苏教版小学语文五年级上册《黄山奇松》教学设计

苏教版小学语文五年级上册《黄山奇松》教学设计一、教材分析《黄山奇松》是苏教版小学语文五年级上册的一篇写景状物的散文佳作。课文以生动细腻的笔触，描绘了黄山奇松的独特风姿，赞美了它们顽强的生命力和不屈的品格。文章结构清晰，语言优美，运用了比喻、拟人等多种修辞手法，将黄山松的“奇”展现得淋漓尽致。通过学习本文，不仅能让学生感受黄山松的形态之美、精神之美，更能引导他们体会作者观察的细致和表达的精妙，培养学生热爱祖国大好河山的情感以及初步的审美鉴赏能力。二、学情分析五年级的学生已具备一定的独立阅读能力和初步的文学欣赏能力，他们对自然风光有着浓厚的兴趣，乐于探索未知的世界。在之前的学习中，他们已经接触过不少写景类文章，对比喻、拟人等修辞手法有了初步的认识。然而，对于如何抓住景物的特点进行细致描写，以及体会景物背后所蕴含的作者情感和精神内涵，仍需要教师的有效引导。此外，学生对黄山奇松的了解可能多停留在图片或传闻层面，缺乏亲身体验，这为教学中创设情境、激发想象提供了空间。三、教学目标1.知识与技能：*认识并掌握本课生字，理解由生字组成的词语和重点句子的含义。*有感情地朗读课文，背诵课文第二自然段。*学习作者观察事物的方法和抓住景物特点进行描写的表达方式。2.过程与方法：*通过自主阅读、合作探究、师生互动等方式，理解课文内容，感受黄山松的奇特。*引导学生品味关键词句，体会修辞手法的妙处，提升语言感悟能力。3.情感态度与价值观：*感受黄山奇松的神奇和美丽，激发对祖国自然风光的热爱之情。*体会黄山松在逆境中生长的顽强生命力，培养积极向上的人生态度。四、教学重难点*教学重点：感受黄山松的“奇”，品味课文生动形象的语言，学习作者抓住特点描写景物的方法。*教学难点：体会作者在描写黄山松过程中所蕴含的情感，以及黄山松所象征的精神品质。五、教学准备1.教师：制作包含黄山风景图片、黄山松特写、相关视频资料的多媒体课件；准备黄山松的实物标本（如有可能）或高清图片。2.学生：预习课文，查阅有关黄山及黄山松的资料，初步了解黄山松的特点。六、教法学法*教法：情境教学法、朗读感悟法、启发探究法、多媒体辅助教学法。*学法：自主阅读法、圈点批注法、合作讨论法、想象联想法。七、教学过程（一）情境导入，激发兴趣1.（播放黄山风光视频或展示黄山全景图片）同学们，我们的祖国山河壮丽，名山大川数不胜数。今天，老师要带大家去游览一座以“奇松、怪石、云海、温泉”四绝闻名于世的名山——黄山。（板书：黄山）2.在黄山的“四绝”中，有一样景物被人们称为“黄山的精灵”，它就是——（学生齐答：奇松）（板书：奇松）3.看到“奇松”这个词，你有什么疑问吗？（引导学生提问，如：黄山松“奇”在哪里？它们是什么样子的？）带着这些问题，让我们一同走进课文《黄山奇松》，去探寻黄山松的奥秘。（二）初读感知，整体把握1.学生自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子，遇到不认识的字或不理解的词语可以查阅工具书或请教同学。2.检查生字词掌握情况：*出示本课生字词，指名认读，纠正读音。*引导学生结合上下文或查字典理解重点词语的意思，如：“情有独钟”、“饱经风霜”、“姿态优美”、“郁郁苍苍”、“依依不舍”等。3.再读课文，思考：课文主要写了黄山松的什么特点？作者重点介绍了哪几棵松树？*学生交流，教师板书：奇（姿态奇、生命力奇）；迎客松、陪客松、送客松。（三）精读品味，感受“奇”美1.学习第一自然段：*指名朗读第一自然段。*思考：为什么人们对黄山奇松“情有独钟”？（因为它们“装点着黄山，使得黄山更加神奇，更加秀美”。）*“情有独钟”是什么意思？从这个词你体会到了什么？（体会到人们对黄山奇松的喜爱和赞美之情。）*指导朗读，读出对黄山奇松的喜爱和赞叹。2.学习第二自然段：（重点）*这一自然段具体介绍了哪几棵松树？（迎客松、陪客松、送客松）*品析“迎客松”：*自由朗读描写迎客松的句子，用“——”画出描写迎客松姿态的词语。*学生交流：“姿态优美，枝干遒劲”、“饱经风霜”、“郁郁苍苍，充满生机”、“斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，热情地欢迎宾客的到来”。*引导学生理解“遒劲”、“饱经风霜”的含义，想象迎客松历经千年风雨依然生机勃勃的样子。*作者把迎客松的枝干比作什么？（好客的主人伸出的手臂）这个比喻好在哪里？（生动形象地写出了迎客松姿态的优美和它的热情好客。）*指导朗读：读出迎客松的挺拔、苍劲和热情。可以尝试背诵这部分内容。*品析“陪客松”：*指名朗读描写陪客松的句子。*陪客松有什么特点？（“正对玉屏楼，如同一个绿色的巨人站在那儿，正陪同游人观赏美丽的黄山风光。”）*“绿色的巨人”这个比喻写出了陪客松的什么特点？（高大、挺拔、茂盛）它在做什么？（陪同游人观赏风光）*指导朗读：读出陪客松的沉稳和友好。*品析“送客松”：*女生齐读描写送客松的句子。*送客松给你留下了怎样的印象？（“姿态独特，枝干蟠曲，游人把它比作‘天然盆景’”、“向山下伸出长长的‘手臂’，好像在跟游客依依不舍地告别。”）*“依依不舍”是什么意思？从这个词语你感受到了什么？（感受到送客松对游人的深情。）*指导朗读：读出送客松的独特姿态和依依惜别之情。*小结：这三棵松树各有各的姿态，各有各的神韵，真是“奇”啊！让我们再次有感情地朗读第二自然段，感受它们的奇特与美丽。3.学习第三自然段：*黄山是不是只有这三棵奇松呢？（不是）*齐读第三自然段，找出概括黄山松特点的词语。（“千姿百态”）*“千姿百态”是什么意思？文中列举了哪些形态的松树？（“或屹立，或斜出，或弯曲；或仰，或俯，或卧”）*想象一下，这些松树还可能像什么？（引导学生展开想象，如有的像展翅欲飞的雄鹰，有的像低头沉思的老者等。）*面对这些千姿百态的松树，游客们会有怎样的感受？（“无不赞叹：黄山的松树真是‘奇’啊！”）*理解“无不赞叹”的含义，体会游客们对黄山松的由衷赞美。*指导朗读，读出黄山松的千姿百态和游客的赞叹之情。（四）体会情感，领悟写法1.同学们，学完了课文，黄山松给你留下了最深刻的印象是什么？（奇、美、生命力顽强等）2.作者是如何把黄山松的“奇”写出来的呢？（引导学生回顾：抓住了松树的姿态特点；运用了比喻、拟人的修辞手法；用词准确生动等。）3.黄山松生长在岩石缝隙中，却能如此苍翠挺拔，充满生机，这体现了它怎样的精神？（顽强不屈、坚韧不拔、乐观向上等）4.作者仅仅是在赞美黄山松吗？他还想通过黄山松告诉我们什么？（引导学生体会作者对黄山松精神的赞美，以及对这种精神的向往。）（五）拓展延伸，升华情感1.黄山松以其独特的魅力吸引了无数中外游客，也赢得了历代文人墨客的赞誉。你还知道哪些描写黄山或黄山松的诗句、美文吗？（学生交流课前搜集的资料）2.教师补充展示更多黄山奇松的图片或视频，让学生进一步感受黄山松的神奇与美丽。3.此时此刻，你想对黄山松说些什么？或者你从黄山松身上学到了什么？（学生自由发言，抒发情感。）（六）总结回顾，布置作业1.总结：今天，我们一同领略了黄山奇松的神奇风采，感受了它们顽强的生命力。希望同学们能将黄山松的这种精神融入到自己的学习和生活中，做一个不畏艰难、积极向上的人。2.作业：*背诵课文第二自然段。*选择自己最喜欢的一种黄山松，用几句话描述它的样子，并写出自己的感受。*搜集更多关于黄山的资料，办一期以“黄山奇景”为主题的手抄报。八、板书设计黄山奇松（姿态奇）（生命力奇）迎客松：姿态优美遒劲饱经风霜郁郁苍苍热情好客陪客松：绿色巨人陪同观赏送客松：姿态独特枝干蟠曲依依不舍（千姿百态）（赞叹）奇！九、教学反思本课教学以“奇”为核心，引导学生通过朗读、品析、想象等多种方式，逐步深入文本，感受黄山松的形态之奇与精神之奇。教学