八年级语文《周亚夫军细柳》暑假预习讲义自学原卷版

1/23第09讲周亚夫军细柳内容导航01预习航标→析目标·明方向02教材全解

→析教材·学新知设情境·启思考：从情境或问题出发，激发兴趣析教材·学知识：教材精讲精析、全方位预习练习题·讲典例：教材习题学解题、快速掌握解题方法练考点·强知识：4大核心考点精准练串知识·识框架：思维导图助力掌握知识框架、学习目标复核内容掌握03过关检测

→练考点·强落实学习目标•积累文言字词，疏通课文大意，熟读并背诵重点段落。•梳理叙事脉络，理清汉文帝劳军的完整过程，把握文章的对比手法，概括周亚夫治军严明的特点。•品味语言，体会细节描写的表达效果，理解周亚夫“真将军”的形象，体会作者对周亚夫的赞美与汉文帝的肯定之情。学习重点•重点：掌握重点文言实词虚词，理清文章叙事层次，把握对比、侧面烘托等写作手法，理解周亚夫“治军严明、刚正不阿”的“真将军”形象。•难点：赏析细节描写、对比手法的妙处，体会文章以侧面描写塑造人物的艺术效果，深入理解汉文帝的形象特点，体会文章蕴含的治军理念与价值取向。情情｜境｜启｜思古往今来，军纪是军队的灵魂，良将凭严明治军立身。汉文帝前往军营慰劳将士，在细柳营见证了与众不同的军营风貌，也结识了一位恪尽职守、不卑不亢的真将军。司马迁以简练传神的笔触记录下这段往事，将名将风采定格在笔墨之间。接下来，就让我们一同品读《周亚夫军细柳》，穿越千年岁月，品味精妙的叙事与细节刻画，深入体会周亚夫治军严谨、刚正不阿的人格魅力。教｜教｜材｜新｜知一、助读资料1.文题解读“周亚夫”点明了文章的主人公，“细柳”点明了事情发生的地点。题目简洁明了，有较强的概括性。2.作者简介司马迁（约前145—？）西汉历史学家。字子长。夏阳（今陕西韩城）人。早年遍游南北，考察风俗，采集传说。后因对李陵兵败降匈奴事有所辩解，得罪下狱，受腐刑。著有《史记》。3.写作背景汉文帝即位后，跟匈奴贵族继续采取和亲政策，双方没有发生过大规模的战争。但在公元前158年，匈奴的单于起兵六万，进犯上郡和云中，杀了不少百姓，抢掠了不少财物。为了加强防卫，汉文帝派了三位将军带兵驻扎在长安附近：刘礼驻扎在霸上，徐厉驻扎在棘门，周亚夫驻扎在细柳。4.知识链接《史记》原名《太史公书》。我国第一部纪传体通史。记事起于传说的黄帝，迄于汉武帝，首尾共三千年左右，尤详于战国、秦、汉之际。全书一百三十篇，包括十二本纪、十表、八书、三十世家、七十列传。以本纪、世家、列传记不同人物、国家和民族，以八书记制度沿革，立十表以通史事的脉络，为后世各史所沿用。周亚夫周亚夫（？—前143）西汉名将。沛县（今属江苏）人。周勃之子。初封条侯。文帝时，匈奴进攻，他以河内守为将军，屯兵细柳（今陕西咸阳市西南），军令严整。景帝时任太尉，平定吴楚七国之乱，迁为丞相。后以其子私买御物下狱，绝食而死。二、文本探究原文课本注释周亚夫军细柳文帝之后六年，匈奴大入边。乃汉文帝后元六年，匈奴大举侵入边境。于是（文帝）以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉任命宗正官刘礼为将军，驻守霸上；（任命）祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细为将军，驻守棘门；任命河内太守周亚夫为将军，驻守细柳；以备胡。柳，用以防备匈奴。评析：点明背景，即匈奴大举侵入边境，周亚夫等将军奉命备战。上自劳军。至霸上及棘门军，皇上亲自去慰问军队。到达霸上和棘门的军营时，（皇直驰入，将以下骑送上的车队）长驱直入，（两军营）将军下了坐骑，迎送皇迎。已而之细柳军，军士吏帝。不久，（皇上的车队）前往细柳军营，军营将士都身被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱披铠甲，刀出鞘，张开弓弩，把弓拉满。天子的先行引导至，不得入。先驱的人员来到军营前，（却被拦住）不得进入。先行引导的曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰：人员说：“天子将要驾到！”军门都尉说：“周将军有令：‘军中闻将军令，不闻天子之诏。’”居‘军营中只听从将军的命令，不听从天子的命令。’”过无何，上至，又不得入。于是不多久，皇帝来到军营前，也（被拦住）不得进入。于是，上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳皇帝就派使臣手持符节下诏给周将军：“我要进营慰问三军。”亚夫乃传言开壁门。军。”周亚夫这才传令打开营门（让皇上的车队近来）。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不守营门的官兵对随从的车队说：“周将军规定，军营中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。得纵马奔驰。”于是，天子就下令控制住车马慢慢前行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄来到营中大帐前，将军周亚夫手持兵器行礼说：“穿着盔之士不拜，请以军礼见。”甲之将，不行跪拜礼，请允许我行军礼拜见（皇上）。”天子为动，改容式车，天子被感动了，表情严肃起来，扶着车前横木俯下身子（向使人称谢：“皇帝敬劳将军。”周亚夫表示敬意），并命人宣告：“皇帝慰问将军。”礼成礼而去。仪完毕就离去。评析：写汉文帝劳军这一场面，用对比的手法，集中表现了周亚夫治军有方、刚正不阿的性格特点。既出军门，群臣皆惊。文帝曰：出军营大门后，随从的大臣们都十分惊愕。文帝说：“嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门“啊！这才是真将军啊！先前（看到的）霸上、棘门的军军，若儿戏耳，其将固可袭而虏邪。队，像儿戏罢了，他们的将士必定会遭袭击而被俘虏的。至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之。至于亚夫，岂能被侵犯！”（说罢）连连称赞。评析：借文帝之口将霸上军、荆门军和细柳军作对比，进一步衬托出周亚夫“真将军”的风范。节选自《史记·绛侯周勃世家》。题目是编者加的。〔文帝之后六年〕指汉文帝后元六年（前158)。文帝，汉高祖刘邦之子刘恒(前202一前157)，公元前180年至公元前157年在位。〔入边〕侵入边境。〔宗正〕掌管皇族事务的官员。〔军霸上〕驻军霸上。霸上，地名，一作“灞上”，因地处灞水西岸高原而得名，在今陕西西安东。〔祝兹侯〕封号。〔棘门〕地名，原为秦宫门，在今陕西咸阳东北。〔河内守]河内郡的郡守。河内，郡名，今河南北部地区。守，郡守，是汉代郡一级的行政长官。〔上自劳军〕皇帝亲自去慰劳军队。劳，慰劳。〔军〕军营。〔已而〕不久。〔之〕到，往。〔被〕同“披”，穿着。〔锐兵刃〕这里指刀出鞘。〔彀弓弩〕张开弓弩。彀，张开。弩，用机械发箭的弓。〔持满〕把弓拉满。〔先驱〕先行引导的人员。〔且〕将要。〔军门都尉〕守卫军营的将官，职位低于将军。〔诏〕皇帝发布的命令。〔居无何〕过了不久。居，经过。无何，不久。〔持节〕手持符节。节，符节，皇帝派遣使者或调动军队的凭证。〔壁〕营垒。〔按辔〕控制住车马。〔持兵揖〕手执兵器行礼。揖，拱手行礼〔介胄之士不拜〕穿戴着盔甲之将不行跪拜礼。介胃，铠甲和头盔，这里用作动词，指披甲戴盔。士，将领。〔为动〕被感动。〔改容式车〕表情严肃起来，扶着车前横木俯下身子，表示敬意。式，同“轼”，车前横木。这里用作动词，指扶轼。〔称谢〕向人致意，表示问候。〔曩〕先前。〔固〕必，一定。三、深度解读1、课文为什么要先写帝到霸上和棘门的情况，后写帝在细柳营遇到的情况？这样写有什么好处？答案：先写汉武帝在霸上和棘门遇到的情况，是为写帝在细柳营遇到的情况做铺垫，两种情况进行对比，更加突显了细柳营军纪严明，从而也更加突出周亚夫的忠于守职、刚正不阿的性格特点，更令人敬佩。2、本文重点写周亚夫，可他的出场并不多，说说是怎样表现这个人物的？答案：运用细柳营与霸上、棘门军对比及描写细柳营严明的军纪上，来侧面烘托周亚夫的形象。3、为了表现周亚夫的性格特征，课文用了正面描写和侧面描写相结合的手法来表现，请你找出哪些是正面描写，哪些是侧面描写。好在哪里？答案：侧面描写：帝在前两位将军处遇到的情况，周亚夫军队的军容、汉文帝的赞叹，群臣的惊叹。正面描写：周亚夫的言行举止（笔墨较少）。正侧面相结合的方法使人物性格特征更加形象突出，通过对比衬托更能突出表现周亚夫的“真”将军形象。4、从课文哪些地方可以看出周亚夫不愧为“真将军”？答案：①已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。——戒备森严，军纪严明。②壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。——治军有方，令行禁止。③将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”——恪尽职守，刚正不阿。5、最后一段说“群臣皆惊”，一个“惊”字，含义丰富，联系全文，谈谈你的理解。答案：①为周亚夫治军之严而“惊”；②为周亚夫怠慢皇帝有损天子之威而“惊”；③为文帝的深明大义，礼仪周至而“惊”；④为周亚夫过分拘泥于军纪而“惊”。6、从“上自劳军”和“称善者久之”等可以看出文帝是一个怎样的人?答案：以天下为重、体恤民情、宽宏大度、能明辩是非。7、结合社会现实，说说你从文中得到了什么启发。答案：汉文帝不仅不怪罪周亚夫，反而为之感动，可见他是一位明君。当今社会，上级领导应接受下级的正确意见，这样才能是工作更好地完成。当今时代，不管处在什么样的工作岗位上，大家都应该发扬周亚夫的这种敬业精神，恪尽职守，这样，我们的社会才会安定繁荣……四、基础知识1.重点字音祝兹（zī） 侯棘（jí） 门彀（gòu）弓弩（nǔ） 按辔徐行（pèi） 作揖（yī）嗟乎（jiē） 介胄（zhòu）曩者（năng）2.重点实词句子解释匈奴大入边大：大规模，大举。入边：侵入边境。乃以宗正刘礼为将军，军霸上以：宗正：掌管皇族事务的官员。军：驻军。霸上：地名，亦作“灞上”，因地处灞水西岸高原而得名，在今陕西西安东。祝兹侯徐厉为将军，军棘门祝兹侯：封号。棘门：地名，原为秦宫门，在今陕西咸阳东北。以河内守亚夫为将军，军细柳河内：郡名，今河南北部地区。守：郡守，是汉代郡一级的行政长官。以备胡备：防备，戒备。胡：胡人，古代对北方少数民族的泛称，此指匈奴。上自劳军上：特指皇帝。自：亲自。劳：慰劳。至霸上及棘门军至：到了。军：军营。已而之细柳军已而：不久。之：到，往。军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满被：通“披”，穿着。锐兵刃：这里指刀出鞘。彀弓弩：张开弓弩。彀，张开。弩，用机械发箭的弓。持满：把弓拉满。天子先驱至，不得入先驱：先行引导的人员。天子且至且：将要。军门都尉曰军门都尉：守卫军营的将官，职位低于将军。军中闻将军令，不闻天子之诏闻：听从。诏：皇帝发布的命令。居无何，上至，又不得入居无何：过了不久。居，经过。无何，不久。于是上乃使使持节诏将军使使：派遣使者持节：手持符节。节，符节，皇帝派遣使者或调动军队的凭证。亚夫乃传言开壁门传言：下传命令。壁：营垒。将军约，军中不得驱驰约：规定。驱驰：策马疾驰。于是天子乃按辔徐行按辔：控制住车马。辔，马缰绳。徐：慢，缓慢。将军亚夫持兵揖曰持兵：手持兵器。揖：拱手行礼。介胄之士不拜，请以军礼见介胄：铠甲和头盔，这里用作动词，指披甲戴盔。士：将士。拜：行跪拜礼。见：拜见，参见。天子为动，改容式车为动：被感动。改容式车：表情严肃起来，扶着车前横木俯下身子，表示敬意。式，同“轼”，车前横木。这里用作动词，指扶轼。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”称谢：向人致意，表示问候。敬：敬重。成礼而去去：离开。既出军门，群臣皆惊既：已经。惊：惊诧，惊讶。嗟呼，此真将军矣嗟乎：叹词，表示慨叹。曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也曩：先前。若：好像。固：必，一定。至于亚夫，可得而犯邪可得：哪里能够。犯：侵犯。3.重点虚词句子解释乃以宗正刘礼为将军乃：于是，就以备胡以：连词，表目的，来不闻天子之诏之：结构助词，的请以军礼见以：介词，用其将固可袭而虏也固：必，一定。至于亚夫，可得而犯邪邪：语气词，表示反问。称善者久之之：助词，在句中只起调节音节的作用，无实义。4.一词多义词例句解释使于是上乃使使持节诏将军名词，使者、使臣使人称谢动词，派遣军军细柳动词，驻军、驻扎上自劳军名词，军队、守军至霸上及棘门军名词，军营诏不闻天子之诏名词，皇帝发布的命令使使持节诏将军动词，宣告、告诉为乃以宗正刘礼为将军动词，作为、封为天子为动介词，被之已而之细柳军动词，往，到……去不闻天子之诏助词，的称善者久之音节助词，舒缓语气以以河内守亚夫为将军用、任用以备胡介词，表目的，用来、来将以下骑送迎用在数量、方位前表界限请以军礼见动词，用、行骑将以下骑送迎动词，骑马壁门土吏谓从属车骑曰名词，骑马的人，骑兵5.古今异义词例句古义今义上上自劳军特指皇帝方位名词，上面先驱先驱曰先行引导的人员事业先行者闻军中闻将军令听从用鼻子嗅节持节诏将军符节，皇帝派遣使者或调动军队的凭证节日壁亚夫乃传言开壁门营垒墙壁约将军约规定大约,表估计;或条约、邀请等请请以军礼见请允许我希望对方做某事谢使人称谢宣布、宣告感谢兵将军亚夫持兵揖兵器士兵固其将固可袭而虏必定坚固，顽固6.通假字字例句解释被军士吏被甲通“披”，穿着式改容式车通“轼”，扶轼邪可得而犯邪通“耶”，句末语气词，可译为“吗”7.词类活用词例句解释翻译军军霸上名词作动词，驻军驻军在霸上。锐锐兵刃形容词使动用法，使……锋利手持锋利的兵器诏于是上乃使使持节诏将军名词作动词，下诏皇上就派遣使者拿符节去下诏给将军。介胄介胄之士名词作动词，指披甲戴盔穿戴着盔甲的将士不行跪拜礼。式改容式车名词做动词，扶轼表情严肃起来，扶着车前横木俯下身子，表示敬意。8.特殊句式句式例句判断标准翻译被动句天子为动被动句，“为”表被动天子被感动了判断句此真将军矣“此”表判断这才是真将军啊！其将固可袭而虏也“此”表判断他们的将军未来一定会遭受袭击而被俘虏。省略句军霸上“军”后省略了介词“于”驻守霸上五、内容主旨本文运用对比手法，通过描写汉文帝巡营、慰劳霸上军、棘门军及细柳军的场面，展现了周亚夫治军严谨、忠于职守的“真将军”风范。六、写作特色1.对比鲜明，突出人物特质文中以霸上、棘门军“直驰入，将以下骑送迎”的松弛随意，与细柳军“军士被甲持兵”“先驱至不得入”的严明整肃形成对比。通过两种军营风貌的反差，直观凸显周亚夫治军严谨、刚正不阿的“真将军”风范，强化人物形象的感染力。2.正侧结合，立体塑造形象正面描写周亚夫“持兵揖曰：‘介胄之士不拜，请以军礼见’”，直接展现其恪尽职守的态度；侧面借汉文帝“改容式车”“称善者久之”的反应，以及群臣“惊”的表现，从旁观者视角烘托周亚夫的威严与品格，使人物形象更丰满可信。3.详略得当，聚焦核心事件对霸上、棘门劳军一笔带过，而详写细柳军的“先驱受阻”“持节入营”“按辔徐行”“军礼相见”等细节。这种安排紧扣“周亚夫治军”的核心，集中笔墨刻画关键场景，使文章主次分明，重点突出。4.细节传神，彰显人物性格如“锐兵刃，彀弓弩，持满”的军营状态细节，展现细柳军的戒备森严；“将军约，军中不得驱驰”的规定细节，体现周亚夫的令行禁止；“持兵揖”的动作细节，凸显其刚正不阿。细节描写让人物形象更鲜活，情节更具说服力。习习｜题｜典｜例一、熟读课语文，简要复述文中的故事。想一想汉文帝为什么称周亚夫“真将军”，与同学交流。复述：汉文帝去军营慰劳军队，先到霸上和棘门军，守军直接放行，将士们迎送自如；随后到细柳军，守军披甲持械，天子先驱和天子本人都需通报且按军规行进，周亚夫以军礼见天子。原因：周亚夫治军极严，不媚上、守军纪，即使面对天子也坚守军规，体现了真正将军的严明与刚正，所以汉文帝称他“真将军”。二、《史记》写人时常“用两种突出的性格或两种不同的情势，抑或两种不同的结果，作为对照”（李长之）。细读课文，说说文中哪些地方使用了对比、衬托的写法，对刻画人物起到了什么样的作用。①对比之处：霸上、棘门军与细柳军的对比。霸上、棘门军：“直驰入”“将以下骑送迎”，军纪松散；细柳军：“军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满”“天子先驱至，不得入”“天子乃按辔徐行”，军纪严明。②作用：通过对比，突出细柳军的严整，反衬出周亚夫治军严明、刚正不阿、忠于职守的“真将军”形象。三、解释下列加点的含义。1.乃以宗正刘礼为将军，军霸上军中不得驱驰①驻军、驻扎（动词）；②军营（名词）。2.上自劳军劳其筋骨①慰劳（动词）；②使……劳累（动词，使动用法）。3.已而之细柳军军中闻将军令，不闻天子之诏①到、往（动词）；②结构助词，“的”（助词）。4.居无何居天下之广居①经过、过了（副词）；②前一个“居”是“居住”（动词），后一个“居”是“住宅”（名词）。四、《史记》长于记人，书中记述了许多各具特点的历史人物。从屈原、廉颇、蔺相如、项羽、张良、韩信、李广等人中任选一位，借助注释与工具书阅读相关的本纪、世家或列传，了解其生平事迹，领略人物的风采，感受《史记》的写人艺术。廉颇是《史记・廉颇蔺相如列传》中的人物。他是赵国名将，勇猛善战，但起初因蔺相如职位高于自己而心生不满，扬言要羞辱蔺相如。后来得知蔺相如以国家利益为重，不计个人恩怨，他深受感动，便“肉袒负荆”向蔺相如请罪，两人成为生死之交。《史记》通过“负荆请罪”这一具体事件，生动刻画了廉颇知错能改、以国家为重的形象，展现了用典型事例凸显人物性格的写人艺术。考考｜点｜精｜练考点一：通假字下列句子中含通假字的一项是（

）A．于是上乃使使持节诏将军。 B．已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃。C．介胄之士不拜，请以军礼见。 D．其将固可袭而虏也。考点二：文言断句下列句子朗读节奏划分有误的一项是（

）A．以/河内守亚夫/为将军 B．其/将固可/袭而虏也C．于是/上乃使使/持节诏将军 D．军中闻/将军令，不闻/天子之诏考点三：句子翻译下列句子翻译有误的一项是（

）A．直驰入，将以下骑送迎。（译文：直接驰入，将军及其下属都骑着马迎送。）B．介胄之士不拜，请以军礼见。（译文：披甲戴盔的将士不拜见皇上，请求用军礼拜见。）C．军中闻将军令，不闻天子之诏。（译文：军中只听从将军的命令，不听从皇帝发布的命令。D．至于亚夫，可得而犯邪！（译文：至于周亚夫，哪里是能够侵犯的呢！考点四：文学常识下列关于文学文化常识的表述不正确的一项是（

）A．司马迁是西汉史学家、文学家、思想家，他撰写的《史记》是我国第一部纪传体通史，记述了从传说中的黄帝到汉武帝时的史事。B．《史记》分为本纪、世家、列传、表、书五类，《周亚夫军细柳》属于其中的世家类。C．《周亚夫军细柳》有不少词语与古代礼仪有关，如“揖”“拜”等。D．古代王侯用“自称”以示自己非同一般的地位，如《孙权劝学》中的“孤”就是孙权的自称；《周亚夫军细柳》中的“天子”是君王的自称。考点五：理性接填写（1）《周亚夫军细柳》中，点明故事背景的句子是“______________，________________”。（2）《周亚夫军细柳》中，体现细柳营军容威严的句子是“______________，______________，______________，______________”。（3）《周亚夫军细柳》中，运用正面描写的手法，刻画周亚夫“真将军”形象的句子是“________________，______________”。（4）《周亚夫军细柳》中，体现汉文帝对周亚夫表达敬意的句子是“________________”。考点六：手法分析《史记》写人时常“用两种突出的性格或两种不同的情势，抑或两种不同的结果，作为对照”（李长之语）。细读课文《周亚夫军细柳》，说说文中哪些地方使用了对比、衬托的写法，对刻画人物起到了什么样的作用。考点七：综合性学习你所在的班级正在开展以“我眼中的周亚夫”为主题的实践活动，请你积极参与并完成以下任务。(1)阅读下面的文字，写出下面对联中所引用的两个典故。《钱文忠解读“百家姓”》一书中指出，了解一个姓氏，“首先是看他家祠堂里的两样东西——匾额和对联”。周姓宗祠四言通用联是——功高细柳；泽普爱莲。(2)周姓宗祠还有一副七字对联，请你结合课文内容补充上联。上联：_____________________________________下联：宋朝理学尚濂溪【注】【注】下联指的是宋朝理学的周敦颐先生的学说。周敦颐，号濂溪，北宋著名思想家、文学家、教育家，被尊称为“理学派开山鼻祖”。(3)在“我喜爱的古代将军”评选活动中，一位同学向组委会推选了周亚夫，请你帮他写一段推荐语。知知｜识｜框｜架一、基础过关练（25-26八年级上·湖南常德·期末）阅读下面的文言文，完成各题。上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰‘军中闻将军令，不闻天子之诏’。”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之。1．下面句子中加点的词意义和用法相同的一项是（

）A．天子为动/行拂乱其所为 B．天子且至/年且九十C．其将固可袭而虏也/汝心之固 D．若儿戏耳/孰若孤2．用“/”给下面这句话划分节奏。（限划一处）请以军礼见3．请把下面的句子翻译成现代汉语。已而之细柳军，军士吏被甲4．本文重点写周亚夫，可他的出场并不多，说说文章主要运用了什么写法来刻画这一人物。5．本文末段说“群臣皆惊”，一个“惊”字，含义丰富，联系全文，谈谈你的理解。（24-25八年级上·湖南永州·期末）阅读下面古文，完成小题。周亚夫军细柳上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰‘军中闻将军令，不闻天子之诏。’”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之。6．解释句中加点的词语不正确的一项是（

）A．军士吏被甲（同“披”，穿着） B．天子且至（将要）C．居无何（为什么） D．请以军礼见（请允许）7．朗读停顿正确的一项是（

）A．亚夫乃/传言开壁门 B．其将固可袭/而掳也C．此/真将军矣 D．于是/天子乃/按辔徐行8．对文章的解说分析不正确的一项是（

）A．本文写作的重点是细柳营，写霸上、棘门军只是为了与细柳营形成对比，从而表现细柳营军纪严明，周亚夫治军严谨。B．为了突出周亚夫的“真将军”形象，文章的主要内容在于描写周亚夫的语言、动作等方面。C．汉文帝慰问细柳营的经过写出了一波三折，显得很有戏剧性。D．本文运用了正面描写和侧面描写相结合的方法来塑造周亚夫的真将军形象。9．翻译句子。（1）将军约，军中不得驱驰。（2）天子为动，改容式车。10．“群臣皆惊”句中“惊”字简洁传神，内涵丰富。请简要分析“群臣”为什么“皆惊”？二、能力提升练（25-26八年级上·广东湛江·期末）阅读下面二则短文，完成下面小题。[甲]①已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰‘军中闻将军令，不闻天子之诏’。”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。②既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！囊者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪？”称善者久之。（节选自司马迁《周亚夫军细柳》）[乙]张释之，堵阳人也。上①行出中渭桥，有一人从桥下走，乘舆马惊。于是使骑捕，属之廷尉②。释之治问③。曰：“县人来，闻跸④，匿桥下。久之，以为行已过，即出，见乘舆车骑，即走耳。”廷尉奏当，一人犯跸，当罚金。文帝怒曰：“此人亲惊吾马，吾马赖柔和，令他马，固不败伤我乎？而廷尉乃当之罚金！”释之曰：“法者，天子所与天下公共也。今法如是，更重之，是法不信于民也。且方其时，上使诛之则已。今已下廷尉，廷尉，天下之平也，一倾，天下用法皆为之轻重，民安所措其手足？唯陛下察之。”上良久曰：“廷尉当是也。”（节选自《史记·张释之冯唐列传》）【注释】①上：指汉文帝。②廷尉：古代司法审判机构官职名。③治问：询问、审问。④跸：古代帝王出行时，要开路清道，禁止民众通行。11．参考表格中提示的方法，解释句中的加点词。文言语句方法借鉴字词释义固不败伤我乎课内迁移法：根据《周亚夫军细柳》中的“其将固可袭而虏也”的“固”推断固：（1）____民安所措其手足查阅字典法：①放置，安放。②施行。③废弃，放弃。④同“错”。⑤读zé，挤压，夹。措：（2）____（填序号）廷尉当是也成语推断法：点头称是是：（3）____12．用现代汉语翻译下面的句子。（1）军中闻将军令，不闻天子之诏。（2）法者，天子所与天下公共也。13．小语发现两篇选文的结尾句都有“久”字，它们分别体现了汉文帝的不同心理，请结合原文进行分析。（甲）称善者久之。

（乙）上良久曰：“廷尉当是也。”14．下列对甲、乙两文内容的理解，不正确的一项是（

）A．甲文中，汉文帝到细柳营慰问军队，经历了从“不得入”到“按辔徐行”的过程，最终被周亚夫的治军严明所折服。B．甲文中，周亚夫“持兵揖”而不跪拜，以军礼参见文帝，这一举动既恪守了军规，也充分表达了对皇帝的敬意。C．乙文中，张释之认为法律是天子与天下人共有的准则，如果随意加重处罚，就会使法律失信于民，破坏其公正性。D．乙文中，面对文帝的愤怒，张释之坚持依法判决，拒绝加重刑罚，这体现了他不畏皇权、敢于抗旨不遵的刚直性格。（25-26八年级上·广西河池·期末）阅读下面的文言文，完成下面小题。【甲】周亚夫军细柳司马迁文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳：以备胡。上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之诏’。”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士，不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之。【乙】良将李牧司马迁李牧者，赵之北边良将也。常居代雁门，备匈奴。以便宜①置吏，市租皆输入莫府②，为士卒费。日击数牛飨③士，习射骑，厚遇战士。为约曰：“匈奴即入盗④，急入收保⑤，有敢捕虏者斩。”匈奴每入，烽火谨，辄入收保，如是数岁，亦不亡失。然匈奴以李牧为怯，虽赵边兵亦以为吾将怯。赵王让⑥李牧，李牧如故。赵王怒，召之，使他人代将。岁余，匈奴每来，出战。出战，数不利，失亡多。复请李牧。李牧至，如故约。匈奴数岁无所得，终以为怯。边士日得赏赐而不用，皆愿一战。于是乃具选车得千三百乘，选骑得万三千匹，百金之士⑦五万人，彀者⑧十万人，悉勒习战。李牧多为奇陈，大破，杀匈奴十余万骑。其后十余岁，匈奴不敢近赵边城。（节选自《史记·廉颇蔺相如列传》，有删改）【注】①便（biàn）宜：依照实际情况灵活掌握。②莫府：即幕府。③飨（xiǎng）：用酒食招待。④入盗：入侵。⑤收保：收拢人马物资退入营堡。保，同“堡”。⑥让：责备。⑦百金之士：能冲锋陷阵的勇士。⑧彀者：擅长射箭的好手。15．下列句子中加点词的意思相同的一项是（

）

A．军细柳

上自劳军 B．居无何

常居代雁门C．乃使使持节诏将军

使他人代将 D．已而之细柳军赵之良将也16．下列对甲乙两文的理解与分析，有误的一项是（

）

A．甲文中有许多词语和古代礼仪相关，如“持节”“揖”“拜”“改容式车”等，其中“改容式车”是表现文帝为周将军的威严整肃而动容，恪守军礼，以示君威。B．甲文中汉文帝在细柳军不仅未得到至尊待遇，而且处处都要服从军令，他却对周亚夫大加称赞，体现了汉文帝的开明、识大体。C．文章将李牧的“亦不亡失”与匈奴的“失亡多”进行对比，目的是突出李牧用兵谨慎，因为他明白攻打匈奴时机尚未成熟，另一方面也是为了消磨匈奴的斗志。D．乙文中“匈奴每来，出战。出战，数不利，失亡多”从反面说明李牧之前对匈奴的用兵策略是正确的。17．用现代汉语翻译下列句子。（1）将军约，军中不得驱驰。（2）日击数牛飨士，习射骑，厚遇战士。18．请简要分析甲文中作者是如何表现周亚夫“真将军”形象的。19．从以上两文中看，李牧在治军方面与周亚夫有什么共同点？三、培优拓展练（25-26八年级上·山东德州·期末）【甲】周亚夫细柳营图宋·郑思肖细柳营中作略殊，宁容直入骤先驱。不因一见入门诀，文帝何曾识亚夫。（节选自《所南翁一百二十图诗集》）【乙】上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰‘军中闻将军令，不闻天子之诏’。”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。（节选自《周亚夫军细柳》）【丙】（周亚夫）归，复置太尉官。五岁，迁为丞相，景帝甚重之。景帝废栗太子，丞相固争之，不得。景帝由此疏之。而梁孝王①每朝，常与太后言条侯②之短。窦太后曰：“皇后兄王信可侯也。”景帝让曰：“始南皮、章武侯③先帝不侯，及臣即位乃侯之。信未得封也。”窦太后曰：“人主各以时行耳。自窦长君在时，竟不得侯，死后乃其子彭祖顾得侯。吾甚恨之。帝趣④侯信也！”景帝曰：“请得与丞相议之。”丞相议之，亚夫曰：“高皇帝约‘非刘氏不得王，非有功不得侯。不如约，天下共击之’。今信虽皇后兄无功侯之非约也。”景帝默然而止。其后匈奴王唯徐卢等五人降、景帝欲侯之以劝⑤后。丞相亚夫曰：“彼背其主降陛下，陛下侯之，则何以责人臣不守节者乎？”景帝曰：“丞相议不可用。”乃悉封徐卢等为列侯。亚夫因谢病。景帝中三年，以病免相。（节选自《史记·绛侯周勃世家》）【注释】①梁孝王：景帝之弟，窦太后之子。②条侯：周亚夫。③南皮：窦太后之兄窦长君死后，景帝封其子窦彭祖为南皮侯。章武侯：窦太后弟窦广国被景帝封为章武侯。④趣：同“促”。⑤劝：勉励，鼓励。20．结合表格中的方法提示，解释