腊八粥第二课时教学设计

腊八粥第二课时教学设计一、课题：《腊八粥》（第二课时）二、课时安排：一课时（承接第一课时）三、授课对象：小学高年级学生四、教材分析《腊八粥》是沈从文先生笔下一篇充满生活气息与童真童趣的散文。课文以孩子的视角，生动描绘了一家人准备腊八粥、熬煮腊八粥以及品尝腊八粥的温馨场景，字里行间洋溢着对传统美食的喜爱与对家庭温暖的眷恋。第一课时已引导学生疏通文意，初步感知了腊八粥的香甜和孩子们对它的期盼。本课时将在此基础上，引导学生深入文本，品味语言，体会情感，感受民俗文化的魅力。五、教学目标1.知识与技能：有感情地朗读课文，重点品读描写腊八粥熬煮过程及八儿馋相的段落，感受作者语言的生动传神；理解课文内容，体会八儿的心理变化过程。2.过程与方法：通过小组合作、品读感悟、情境想象等方式，引导学生自主探究文本，学习作者抓住人物特点和运用生活化语言描写的方法。3.情感态度与价值观：感受一家人其乐融融的温馨氛围，体会亲情的美好；初步了解中国传统节日习俗，激发对传统文化的热爱。六、教学重难点*重点：品读描写八儿等待腊八粥时的心理活动和言行举止的语句，体会其天真可爱与对腊八粥的“馋”。*难点：感悟作者是如何通过细腻的描写来展现人物内心世界和生活情趣的；理解课文所蕴含的传统文化内涵。七、教学方法情境教学法、朗读感悟法、小组合作探究法、品读赏析法八、教学准备1.教师：制作与课文相关的PPT（包含腊八粥图片、重点语句等），熟悉课文细节。2.学生：熟读课文，回顾第一课时所学，带着对八儿“馋样”的初步印象进入课堂。九、教学过程（一）复习导入，温故知新1.谈话引入：同学们，上节课我们初识了沈从文先生笔下的《腊八粥》，那香甜软糯的腊八粥是不是已经让我们垂涎欲滴了？谁来说说，通过第一课时的学习，你对这篇课文最深的印象是什么？（预设学生回答：八儿很馋腊八粥；腊八粥很好吃；一家人很热闹等）2.聚焦“馋”字：看来，八儿对腊八粥的那份“馋”给大家留下了深刻印象。这节课，我们就一同走进八儿的世界，细细品味他那“馋”样背后的童真与期盼，感受文字带给我们的独特魅力。（板书：八儿馋）（二）品读感悟，探究“馋”因1.寻找“馋”迹：请同学们自由朗读课文第2至第19自然段，边读边划出描写八儿“馋”腊八粥的语句，可以是他的语言、动作，也可以是他的神态、心理活动。读完后，和同桌小声交流一下你的发现。2.品析“馋”态：*“迫不及待”的馋：*（出示句子）“妈，妈，要到什么时候才……”“那我饿了！”——引导学生抓住省略号和感叹号，体会八儿迫不及待的心情。想象他说话时的语气和神情，指名朗读，读出那份急切。*（出示句子）“他眼睛可急红了。”——一个“急红了”，把八儿的那份渴望写得淋漓尽致。*“巧妙周旋”的馋：*当妈妈说“要到夜里！”时，八儿是如何与妈妈“讨价还价”的？（“那我饿了！”“饿了也得到太阳落下时才准吃。”“那我先吃点儿那个红的，绿的，黄的……”）引导学生体会八儿的小聪明和对腊八粥的执着。*分角色朗读八儿与妈妈的对话，感受母子间的温馨与趣味。*“苦苦等待”的馋：*（出示句子）“他身边桌上那两只筷子，很浪漫地摆成一个十字。桌上那大青花碗中的半碗陈腊肉，八儿的爹同妈也都奈何它不来了。”——这里的“浪漫”如何理解？（并非指爱情，而是八儿等待时的一种自我安慰和对腊八粥的美好想象，反衬出他等待的漫长与无聊）。腊肉为何“奈何它不来了”？（因为心思全在腊八粥上了）*（出示句子）“但八儿听了这种松劲的话，眼睛可急红了。”“锅中的一切，对八儿来说，只能猜想：栗子会已稀烂到认不清楚了吧，饭豆会煮得浑身肿胀了吧……”——引导学生想象八儿猜想时的心理活动，那份急切与渴望。*“心满意足”的馋：*当终于可以吃粥时，八儿的表现又是怎样的？（“妈，妈，你抱我起来看看吧！”“哦！”——一个“哦”字，包含了多少惊喜与满足！）*他看到了怎样的腊八粥？（引导学生找出描写腊八粥颜色、食材、状态的词语：“糊糊涂涂”“叹气似的”“浑身肿胀”“通红”“发亮”“围了锅边成一个圆圈”）作者用了哪些修辞手法？（拟人、比喻）这样写有什么好处？（生动形象，赋予腊八粥生命力，更显其美味诱人）*品尝腊八粥时，八儿的感受如何？（“甜甜的腻腻的”“半碗陈腊肉，八儿的爹同妈也都奈何它不来了”——此刻，腊肉已无法与腊八粥媲美）（三）深入探究，体会情感1.讨论：八儿的“馋”仅仅是因为腊八粥好吃吗？这份“馋”中还包含着什么？（对美食的热爱，对节日的期盼，更有家人团聚的温馨与幸福。）2.感受亲情：从文中哪些地方可以看出家人之间的关爱？（妈妈对八儿的耐心与宠溺，爸爸的默许与分享等）。这不仅仅是一碗粥，更是一碗充满爱的“亲情粥”。3.品味语言：沈从文先生的语言有何特点？（质朴自然、生活化、充满童趣、描写细腻）找出你最喜欢的句子，读一读，并说说为什么喜欢。（引导学生关注生活化的口语和生动的细节描写）（四）拓展延伸，感悟文化1.谈谈你的感受：学完课文，你觉得这是一碗怎样的腊八粥？（香甜的、温暖的、充满爱的、令人回味的……）3.小结：一碗小小的腊八粥，承载的不仅仅是美味，更是一份浓浓的亲情和深厚的文化底蕴。它让我们感受到了传统节日的魅力和家庭生活的温馨。（五）总结回顾，升华主题1.这节课，我们跟着八儿一起经历了对腊八粥从急切期盼到心满意足的全过程，品味了他那份天真烂漫的“馋”。也感受到了沈从文先生文字的魅力，更体会到了家庭的温暖和传统习俗的美好。2.希望同学们课后也能和家人一起，去体验制作或品尝一份传统美食，感受那份简单的快乐与幸福。十、板书设计腊八粥沈从文八儿：盼→急→猜→喜（馋）（语言、动作、神态、心理）↓温馨爱传统习俗十一、教学反思（预设）本课设计旨在通过引导学生反复品读文本，抓住关键词句，深入体会人物内心。通过多种形式的朗读和小组合作探究，激发学生的学习