部编道德与法治人教版七年级上册第三单元测试题

部编道德与法治人教版七年级上册第三单元测试题前言本测试题旨在全面考察七年级学生对部编道德与法治教材上册第三单元“师长情谊”相关知识的掌握程度、情感态度价值观的形成以及运用所学知识分析和解决实际问题的初步能力。试题编制严格依据课程标准要求，注重基础知识与核心素养的结合，力求体现思想性、人文性、实践性和综合性。通过测试，不仅能帮助教师了解学生的学习状况，以便及时调整教学策略，更能引导学生反思自身在家庭和学校生活中与师长相处的点滴，促进其健康成长。一、单项选择题(每小题3分，共30分)在下列各题的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。请将正确选项的字母填在题后的括号内。1.“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”这首诗主要歌颂了（）A.父母对子女的关爱之情B.子女对父母的孝敬之心C.父母与子女之间的代沟D.家庭生活的温馨和睦2.进入初中后，小明发现父母对自己的期望更高了，唠叨也多了。面对父母的“唠叨”，小明应该（）A.左耳进，右耳出，不予理睬B.理解父母的苦心，主动与父母沟通C.认为父母观念落后，拒绝与父母交流D.与父母大吵一架，以示反抗3.“孝亲敬长”是中华民族的传统美德，也是每个中国公民的法定义务。下列行为中，属于孝亲敬长的是（）A.未成年人可以不赡养父母，等长大了再说B.只在物质上满足父母的需求即可C.体谅父母的辛劳，主动分担力所能及的家务D.父母做错了事，我们要敢于严厉批评指正4.在与父母发生冲突时，我们应采取的正确态度是（）A.以强硬的态度顶撞，以粗暴的举止反抗B.对父母不理不睬，冷淡相对C.冷静下来，心平气和地与父母商量D.离家出走，让父母担心5.古人云：“师者，传道授业解惑也。”这句话主要强调了教师的角色是（）A.知识的传授者B.行为的示范者C.班级的管理者D.学生的朋友6.面对不同风格的老师，我们应该（）A.只喜欢自己认为优秀的老师B.主动了解老师，接纳老师的不同C.对严厉的老师敬而远之D.要求老师改变自己的教学风格7.在师生交往中，我们应该尊重老师。下列行为中，体现对老师尊重的是（）A.上课不认真听讲，与同学交头接耳B.对老师的批评教育，虚心接受并改正C.给老师起不雅的绰号D.见到老师不主动问好8.当我们与老师发生矛盾或误解时，正确的做法是（）A.保持沉默，等待老师主动找自己沟通B.向父母或朋友抱怨，发泄自己的不满C.主动与老师沟通，坦诚表达自己的想法D.固执己见，坚持自己的观点9.“教学相长”是师生交往中的一种良好状态。下列对“教学相长”理解正确的是（）A.老师的教与学生的学是相互促进的B.只有老师才能促进学生的成长C.学生的学习进步完全依赖于老师的教导D.老师的知识和能力必须比学生强10.在家庭生活中，我们与父母之间难免会产生矛盾和冲突。化解这些矛盾和冲突的有效途径是（）A.坚持自己的立场，不让步B.双方都要作出让步和包容C.等父母心情好的时候再沟通D.让亲戚朋友来评判谁对谁错二、非选择题(共70分)（一）情境分析题(15分)11.阅读下列情境，回答问题。情境一：小莉最近迷上了网络游戏，经常熬夜打游戏，导致白天上课精神不振。妈妈发现后，多次劝说小莉要合理安排时间，好好学习。小莉却觉得妈妈干涉自己的自由，不耐烦地说：“我已经长大了，我的事情我自己做主！”情境二：数学老师在课堂上批评了小华，因为小华在课堂上做小动作，没有认真听讲。小华觉得很没面子，心里很不舒服，下课后故意在走廊里撞倒了老师的水杯。（1）情境一中，小莉的说法和做法对吗？为什么？（5分）（2）情境二中，小华的做法会产生什么后果？他应该如何正确对待老师的批评？（6分）（3）结合上述两个情境，请你谈谈在与父母和老师交往时，我们应具备哪些交往品质？（4分）（二）观察与思考(20分)12.材料一：在“母亲节”来临之际，某校七年级（1）班开展了以“感恩母亲，真情永恒”为主题的班会活动。同学们纷纷发言，讲述与母亲之间的感人故事，表达对母亲的感激之情。班长倡议大家用实际行动向母亲表达爱，如给母亲洗一次脚、做一顿饭、说一句温馨的话等。材料二：“最美教师”张丽莉在一次交通事故中，为救学生而受重伤，致使双腿截肢。她的事迹感动了无数人，她用自己的行动诠释了教师的责任与担当。阅读上述材料，回答下列问题：（1）材料一中，同学们为什么要感恩母亲？（6分）（2）除了材料一中提到的做法，我们还可以通过哪些方式感恩母亲？（至少列举两种，4分）（3）材料二中张丽莉老师的事迹体现了教师的哪些优秀品质？我们应该如何向她学习，与老师建立良好的师生关系？（10分）（三）实践探究题(20分)13.某校七年级学生围绕“师生之间”的话题开展了一次社会调查活动，下面是他们调查得到的部分数据和现象：数据一：当被问及“你与老师的关系如何”时，75%的学生回答“比较融洽”，15%的学生回答“一般”，10%的学生回答“不太好”。数据二：当被问及“遇到学习或生活上的困惑，你最愿意向谁倾诉”时，40%的学生选择“朋友”，30%的学生选择“父母”，20%的学生选择“老师”，10%的学生选择“自己承受”。现象：有些同学认为老师只喜欢成绩好的学生，对成绩差的学生关注不够；有些同学害怕向老师提问，担心被老师批评或嘲笑。（1）从上述数据和现象中，你能发现当前师生关系存在哪些值得关注的问题？（6分）（2）针对这些问题，请你为改善师生关系提出几条合理化建议。（至少三条，9分）（3）作为学生，我们应如何主动与老师沟通，建立亦师亦友的师生关系？（5分）（四）活动与感悟(15分)14.在学习了“亲情之爱”一课后，某校七年级（2）班准备召开一次以“我爱我家，和谐家庭我有责”为主题的实践活动。请你参与其中，并完成下列任务：（1）【我的家庭故事】请简要分享一个你与家人之间发生的、让你感受到亲情温暖的小故事。（5分）（2）【家庭冲突化解】在你的家庭生活中，是否遇到过与父母的矛盾或冲突？如果有，请说说你是如何化解的；如果没有，请谈谈你将如何预防和避免此类冲突。（5分）（3）【我的家庭责任】构建和谐家庭，人人有责。作为家庭中的一员，你打算怎样为建设和谐家庭贡献自己的力量？（5分）参考答案及评分建议（仅供阅卷参考）一、单项选择题(每小题3分，共30分)1.A2.B3.C4.C5.A6.B7.B8.C9.A10.B二、非选择题(共70分)（一）情境分析题(15分)11.（1）不对。（1分）因为：①小莉沉迷网络游戏，没有珍惜受教育的权利，也没有履行受教育的义务；②她没有理解父母的关爱和教育，没有尊重父母；③“长大”不仅意味着年龄的增长，更意味着责任的承担和自我约束。（每点2分，答出两点即可得4分，共5分）（2）小华的做法是不尊重老师的表现，会影响师生关系，也不利于自己的成长。（2分）他应该：①认识到老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足；②把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心；③主动向老师承认错误，道歉。（每点2分，共4分，共6分）（3）尊重、理解、沟通、宽容、换位思考、责任等。（每点2分，答出两点即可得4分，其他言之有理的答案也可酌情给分）（二）观察与思考(20分)12.（1）①父母给予我们生命，哺育我们成长，教我们做人；②父母为家庭作出了贡献，为我们付出了很多；③孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是每个中国公民的法定义务。（每点2分，共6分）（2）如：努力学习，让父母放心；关心父母的身体健康；理解父母的辛劳，不向父母提过分的要求；记住父母的生日，送上祝福等。（每点2分，列举两种即可得4分，其他言之有理的答案也可酌情给分）（3）优秀品质：无私奉献、爱岗敬业、关爱学生、高度的责任感等。（每点2分，答出两点即可得4分）如何做：①尊重老师，承认老师的差别，接纳每位老师的不同；②主动关心老师、理解老师；③正确对待老师的表扬和批评；④与老师平等相待，相互促进，亦师亦友。（每点2分，答出三点即可得6分，共10分，其他言之有理的答案也可酌情给分）（三）实践探究题(20分)13.（1）①部分学生与老师关系不够融洽；②学生向老师倾诉困惑的意愿不高；③存在师生之间的误解，如认为老师偏心；④部分学生对老师存在畏惧心理，不敢主动与老师交流。（每点2分，答出三点即可得6分，其他言之有理的答案也可酌情给分）（2）①学校层面：加强师生沟通平台建设，如定期召开师生座谈会；开展师生互动活动，增进了解。②教师层面：平等对待每一位学生，关注学生的个体差异；主动与学生沟通，理解学生的需求；改进教育教学方法，尊重学生的人格。③学生层面：主动了解老师，尊重老师的劳动；积极与老师沟通，坦诚表达自己的想法。（每点3分，答出三点即可得9分，其他言之有理的答案也可酌情给分）（3）①主动参与，勤学好问；②正确对待老师的表扬和批评；③彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始；④与老师发生矛盾时，要自我反思，冷静、客观地分析原因，多些宽容和理解。（每点2分，答出三点即可得5分，其他言之有理的答案也可酌情给分）（四）活动与感悟(15分)14.（1）故事应体现亲情温暖，语言通顺，情感真挚。（5分，根据故事内容和表达酌情给分）（2）①如果有，需简述冲突情境，并说明化解的方法（如：冷静沟通、换位思考、道歉、寻求帮助等）。（5分，根据描述的真实性和方法的合理性酌情给分）②如果没有，需说明预防和避免冲突的方法（如：主动与父母沟通、理解父母、体谅父母、控制情绪等）。（5分，根据方法的可行性和全面性酌情给分）（3）①家庭成员之间相互理解、信任、体谅和包容；②有效交流和沟通，增进理解，化解矛盾和冲突；③以良好的心态面对家庭发展中的问题；④我要努力学习，做力所能及的家务，分担父母的辛劳，关心家人等。（每点2分，答出三点即可得5分，其他言之有理的答案也可酌情给分）测试题