《猴王出世》课堂教学实录

《猴王出世》课堂教学实录【课题】《猴王出世》【年级】小学高年级【课时】一课时【教材分析】《猴王出世》节选自我国古典文学名著《西游记》第一回，讲述了石猴从诞生到成为美猴王的传奇经历。课文语言凝练生动，充满奇幻色彩，人物形象鲜明，是培养学生阅读古典名著兴趣、感受中国传统文化魅力的优质文本。教学中需引导学生感受石猴的神奇、勇敢、机智，并初步体会古典小说的语言特点。【学情分析】高年级学生已具备一定的独立阅读能力和初步的文学赏析能力，对《西游记》的故事多有耳闻，部分学生甚至阅读过原著或改编版本，对孙悟空这一形象有初步认知。但对于古典文学的语言风格、叙事节奏及深层文化内涵的理解仍需教师引导。【教学目标】1.认识并掌握本课重点生字词，能流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容。2.通过品读关键词句，感受石猴出世的神奇及成为美猴王的过程，体会石猴勇敢、机智、敢作敢为的特点。3.初步感受古典文学的语言魅力，激发阅读《西游记》等古典名著的兴趣。【教学重难点】*重点：理解石猴从出世到成为美猴王的经过，分析石猴的形象特点。*难点：体会古典小说的语言韵味，理解部分词语的古白话含义。【教学方法】情境教学法、朗读品味法、问题引导法、小组合作探究法【教学准备】多媒体课件（包含《西游记》相关图片、视频片段、重点词句）、学生预习课文---【课堂教学过程实录】一、激趣导入，走近经典(上课铃响，师生问好)师：同学们，喜欢听故事吗？（生齐答：喜欢！）今天老师要给大家讲一个流传了几百年，至今仍被人们津津乐道的神话故事。在讲故事之前，我们先来看一段视频，看看谁能立刻说出这个故事的名字，以及故事的主人公是谁。(播放《西游记》经典片头或“孙悟空大闹天宫”片段，时长约一分钟)生：(几乎异口同声)《西游记》！孙悟空！师：太棒了！正是《西游记》！（板书：西游记）那你们对孙悟空有什么样的印象呢？谁来说说？生1：孙悟空会七十二变，很厉害！生2：他有火眼金睛，能识破妖怪。生3：他很勇敢，保护唐僧去西天取经。师：同学们对孙悟空的了解可真不少！那么，神通广大的孙悟空是从哪里来的？他又是怎样成为“美猴王”的呢？今天，我们就一同走进《西游记》的开篇故事——《猴王出世》，去探寻石猴的诞生之谜。（板书课题：猴王出世）请大家齐读课题。生：猴王出世！二、初读感知，梳理脉络师：“出世”是什么意思？（引导学生理解）生：出生，问世。师：说得好。这篇课文就是写猴王——也就是我们说的石猴，他是怎样出生，又是怎样成为猴王的。请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以查字典，也可以问问同桌。同时，思考一下：课文主要讲了石猴的哪几件事？(学生自由朗读，教师巡视指导)师：好，大部分同学都读完了。我们先来看看这些词语，你们认识吗？（课件出示生字词：迸裂、麋鹿、瞑目、石碣、镌刻、顽劣、喜不自胜、天造地设、抓耳挠腮）(指名认读，纠正字音，如“迸”读bèng，“碣”读jié，“镌”读juān。重点指导“瞑”、“挠”的字形和写法。)师：这些词语在课文中都很重要，我们一起来读一读，争取把它们记在心里。（领读，齐读）师：生字词掌握得不错。现在，谁能用简洁的语言说说课文主要讲了石猴的哪几件事？生1：课文讲了石猴是从石头里蹦出来的，然后他找到了水帘洞，最后成了猴王。师：概括得很简练！谁能说得更具体一些？生2：课文先写了石猴的出生和他的生活情况。然后写他和猴子们发现了一个瀑布，他勇敢地跳了进去，找到了水帘洞。最后写众猴拜他为王。师：你观察得更仔细了！（根据学生回答，相机板书：石猴出世——发现水帘洞——拜为猴王）这就是课文的主要内容。三、品读感悟，探究形象(一)感受石猴出世的神奇师：石猴的出生和我们普通人一样吗？他是怎样出世的？请同学们默读课文第一自然段，用“~~~~”画出描写石猴出世的句子，看看石猴的出世有什么神奇之处。(学生默读勾画)师：谁来分享一下你找到的句子？生：我找到的是：“盖自开辟以来，每受天真地秀，日精月华，感之既久，遂有灵通之意。内育仙胞，一日迸裂，产一石卵，似圆球样大。因见风，化作一个石猴。”师：找得非常准确！我们一起来读一读这段话。（生齐读）师：同学们，这段话给你什么感觉？石猴的出世神奇在哪里？生1：他不是妈妈生的，是从石头里出来的！师：是啊，“石卵”“化作”，太神奇了！（板书：石卵化猴）生2：他是吸收了“天真地秀，日精月华”才有的“灵通之意”。师：“天真地秀，日精月华”是什么意思？（引导学生理解：天地间的灵气，日月的精华）生：就是天地日月的精华灵气。师：正是因为吸收了这样的“灵气精华”，这石头才有了“灵通之意”，才能孕育出石猴。这可不是一般的石头，也不是一般的猴子啊！谁能把这种神奇的感觉读出来？（指名朗读，教师范读，再齐读）师：石猴刚出生时是什么样子的？生：“五官俱备，四肢皆全。便就学爬学走，拜了四方。目运两道金光，射冲斗府。”师：“五官俱备，四肢皆全”，一生下来就会爬会走，还会“拜四方”，更神奇的是“目运两道金光，射冲斗府”！“斗府”指的是天上的宫殿。刚出生的石猴就能目射金光，直冲云霄，真是——生：太神奇了！与众不同！师：所以，这石猴从一出生就充满了——（引导学生说）生：神奇色彩！(二)体会石猴的勇敢与机智师：石猴出世后，在哪里生活？过得怎么样？生：在花果山的水帘洞旁边，和一群猴子一起，“食草木，饮涧泉，采山花，觅树果；与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猿为亲；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。”师：这段话描写了石猴自由自在、无忧无虑的生活。我们来读一读，感受一下他的快乐。（生齐读）师：这样的生活真是逍遥自在！可是，有一天，一件事改变了这一切。是什么事呢？请同学们读课文第二自然段。生：他们发现了一股瀑布飞泉，不知道源头在哪里。师：众猴是怎么说的？生：“那一个有本事的，钻进去寻个源头出来，不伤身体者，我等即拜他为王。”师：这可是个挑战啊！“不伤身体者”，说明里面可能有危险。面对这样的挑战，众猴是什么反应？生：“连呼了三声，忽见丛杂中跳出一个石猴，应声高叫道：‘我进去！我进去！’”师：其他猴子呢？（引导学生关注“拍着手，笑道”但无人应答的细节）师：大家都在看热闹，想着要是有人能进去就好了，但真要自己去，却都犹豫了。只有谁？生：石猴！师：石猴是怎么说的？“应声高叫”，这个“应声高叫”体现了石猴的什么特点？生1：他很勇敢，不怕危险。生2：他很自信，觉得自己能行。师：对！一个“应声高叫”，我们仿佛看到了一个毛遂自荐、勇敢自信的石猴！他没有丝毫的犹豫和胆怯。我们来读一读石猴的话，读出他的勇敢和自信！生：（齐读）“我进去！我进去！”师：石猴是怎样进入瀑布的？请大家默读第三自然段，找出描写石猴动作的词语。(学生默读勾画)生：“瞑目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布泉中。”师：找得很准！“瞑目蹲身”是什么意思？（引导学生做动作理解）生：闭上眼睛，蹲下身子。师：“将身一纵”，“纵”字用得多好啊！写出了石猴动作的——生：敏捷，迅速！师：他不是慢慢走进去的，是“纵”进去的！这一跳，跳出了石猴的勇敢，也跳出了他的果断！我们再来读一读这句话，感受石猴的这股劲儿！(学生齐读，体会动作的果敢)师：石猴跳进去之后，发现了什么？生：发现了一个山洞，里面很宽敞，有石锅、石灶、石碗、石盆、石床、石凳，像有人住过一样。师：这就是——生：水帘洞！师：石猴看到这样的好地方，心情怎么样？生：非常高兴！“喜不自胜”，“急抽身往外便走”。师：他出来后，是怎么对众猴说的？生：他说里面是个安身之处，“桥那边是一座天造地设的家当”。师：“天造地设”是什么意思？生：就是好像是天地自然造就的，非常合适。师：石猴不仅勇敢地进去了，还仔细观察了洞内的情况，出来后能清晰地告诉众猴里面的好处，这说明他不仅勇敢，还很——生：聪明，细心，有智慧！四、精读品味，感悟“为王”师：石猴找到了这样一个好地方，众猴是什么反应？生：他们都很高兴，“一个个序齿排班，朝上礼拜，都称‘千岁大王’”。师：“序齿排班”是什么意思？（引导学生理解：按年龄大小排队）师：他们为什么要拜石猴为王呢？生：因为石猴做到了他们做不到的事情，找到了水帘洞，而且他说“寻了这一个洞天与列位安眠稳睡，各享成家之福，何不拜我为王？”师：这是当初众猴自己定下的规矩——“有本事的，钻进去寻个源头出来，不伤身体者，我等即拜他为王。”石猴做到了，而且他还为大家找到了一个“安眠稳睡，各享成家之福”的好地方。所以，众猴拜他为王，是——生：理所当然的！师：是众望所归！（板书：众望所归）石猴当上了猴王，众猴是怎么称呼他的？生：“千岁大王”。师：石猴自己也正式宣布——生：“列位呵，‘人而无信，不知其可。’你们才说有本事进得来，出得去，不伤身体者，就拜他为王。我如今进来又出去，出去又进来，寻了这一个洞天与列位安眠稳睡，各享成家之福，何不拜我为王？”师：这里石猴引用了一句古语——“人而无信，不知其可。”这句话是什么意思？（引导学生理解：人要是不讲信用，就不知道他还能做什么。）师：石猴在这里强调“信”，说明他是一个怎样的猴子？生：他很讲信用，也希望大家遵守承诺。师：对！他不仅勇敢、机智，还非常看重信用。所以，众猴听了，“一个个序齿排班，朝上礼拜”，正式拜石猴为——生：王！师：从此以后，“石猴高登王位，将‘石’字儿隐了，遂称美猴王。”（板书：美猴王）同学们，读到这里，你们觉得石猴能成为美猴王，凭借的是什么？生1：他勇敢，敢于第一个跳进水帘洞。生2：他聪明，找到了这么好的地方。生3：他讲信用，让大家遵守承诺。生4：他能为大家着想，找到安身之处。师：同学们说得都非常好！正是因为石猴的勇敢无畏、机智过人、重情重义、敢作敢为，他才能众望所归，成为“美猴王”。五、总结回顾，拓展延伸师：同学们，今天我们一起见证了石猴的神奇出世，感受了他发现水帘洞的勇敢机智，也明白了他被拜为美猴王的原因。课文虽然不长，但把一个栩栩如生的石猴形象展现在了我们面前。《西游记》这部古典名著，还有更多精彩的故事等着我们去阅读，去发现。师：学了这篇课文，你对石猴有了哪些新的认识？你喜欢这只石猴吗？为什么？(学生自由发言，畅谈感受)师：同学们的感受都很真切。这只石猴，就是后来保护唐僧西天取经的孙悟空。他身上还有很多优秀的品质，比如他的忠诚、他的乐观、他的反抗精神等等。希望通过今天的学习