小学语文人教部编版三年级下册教案-借助关键语句概括一段话的大意-以《花钟》为例

小学语文人教部编版三年级下册教案-借助关键语句概括一段话的大意--以《花钟》为例一、教学目标1.知识与技能：学生能够认识并理解“关键语句”在一段话中的作用，初步学会借助关键语句概括一段话的大意。2.过程与方法：通过阅读、圈画、讨论、交流等方式，引导学生主动探究，发现并掌握借助关键语句概括段意的基本方法。3.情感态度与价值观：培养学生热爱阅读的兴趣，感受语言文字的魅力，体会概括段意对于理解课文内容的重要性。二、教学重难点*教学重点：学习并掌握借助关键语句概括一段话大意的方法。*教学难点：准确找到一段话中的关键语句，并能用简洁的语言概括段意。三、教学准备1.多媒体课件（包含《花钟》课文插图、相关段落文字、生字词等）。2.《花钟》课文朗读音频。3.学生预习课文，圈出生字词和不理解的地方。四、教学过程（一）谈话导入，激发兴趣1.师：同学们，我们每天都要按时起床、上学，钟表可以告诉我们时间。那你们见过用花做成的钟吗？（板书：花钟）今天，我们就一起走进《花钟》这篇课文，去探索其中的奥秘。2.播放《花钟》课文朗读音频，学生边听边思考：这篇课文主要讲了什么？（二）初读课文，整体感知1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同学或老师。2.检查生字词认读情况，重点指导“芬、芳、燥、灼、适、雅”等字的读音和写法。3.再次默读课文，思考：课文主要写了关于“花钟”的哪几方面内容？（引导学生初步感知课文结构，大致分为花的开放时间和原因两部分。）（三）聚焦段落，学习方法1.学习第一自然段，寻找关键句概括段意。*课件出示第一自然段：“鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开花了；下午三点，万寿菊欣然怒放；傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现……”*师：请同学们大声朗读这段话，想一想，这段话是围绕哪一句话来写的？（给学生思考时间，可以同桌讨论。）*学生反馈，教师引导：这段话先写了花的美丽，然后告诉我们一个发现，后面列举了很多花的开放时间。那么最能概括这段话主要意思的句子是哪一句呢？（引导学生找出“要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。”）*师：像这样能够概括一段话主要意思的句子，我们就把它叫做“关键语句”。（板书：关键语句——概括段意）*师：我们找到了关键语句，能不能用它来概括这段话的大意呢？（引导学生用自己的话或者直接用关键语句概括：一天之内，不同的花开放的时间是不同的。）*小结方法：有时候，一段话的关键语句会直接告诉我们这段话的主要意思，我们可以直接找到它来概括段意。2.学习第二自然段，尝试运用方法概括段意。*课件出示第二自然段：“不同的植物为什么开花的时间不同呢？原来，植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系。比如，昙花的花瓣又大又娇嫩，白天阳光强，气温高，空气干燥，要是在白天开花，就有被灼伤的危险。深夜气温过低，开花也不适宜。长期以来，它适应了晚上九点左右的温度和湿度，到了那时，便悄悄绽开淡雅的花蕾，向人们展示美丽的笑脸。还有的花，需要昆虫传播花粉，才能结出种子，它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合。”*师：请同学们运用刚才学到的方法，先默读这段话，看看能不能找到概括这段话主要意思的关键语句。*学生自主学习，圈画关键语句，并尝试概括段意。*组织交流：*你找到的关键语句是哪一句？（引导学生找到“原来，植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系。”和“还有的花，需要昆虫传播花粉，才能结出种子，它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合。”）*师：这两句话都是关键语句吗？它们之间有什么关系？（引导学生发现这两句话分别从两个方面解释了植物开花时间不同的原因：一是与温度、湿度、光照有关；二是与昆虫活动时间有关。）*师：那我们怎么把这两方面的意思概括成一段话的大意呢？（引导学生将两个关键语句的意思进行合并、提炼：植物开花的时间不同，与温度、湿度、光照以及昆虫活动的时间有关。）*小结方法：有时候，一段话的关键语句可能不止一句，需要我们把它们的意思综合起来，才能概括出完整的段意。（四）巩固练习，运用提升1.师：我们已经学习了借助关键语句概括段意的方法，现在老师这里有一段话，请大家试着用今天学到的方法概括它的大意。*课件出示一段话（与《花钟》主题相关或学生熟悉的内容，例如描写某种小动物生活习性的段落）。*学生独立完成，然后小组内交流，推选代表发言。*教师点评，强调找到关键语句的重要性。（五）课堂总结，回顾方法1.师：今天我们学习了什么新知识？（借助关键语句概括一段话的大意。）2.师：我们是怎样找到关键语句，并概括段意的呢？（学生回顾，教师板书：读段落——找关键句——品关键句——概括段意）3.师：希望同学们在以后的阅读中，能主动运用今天学到的方法，帮助自己更好地理解文章内容。五、板书设计借助关键语句概括一段话的大意——以《花钟》为例关键语句——概括段意方法：读段落找关键句（中心句、总结句等）品关键句（理解意思）概括段意（简洁、准确）例1（第一自然段）：关键句：一天之内，不同的花开放的时间是不同的。段意：一天之内，不同的花开放的时间是不同的。例2（第二自然段）：关键句：植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系。还有的花……开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合。段意：植物开花的时间不同，