水平四：排球-正面双手垫球 教学设计（表格式）

水平四：排球——正面双手垫球一、指导思想坚持“以人为本，健康第一”的指导思想，根据《体育课程标准》的要求，从学生的生理、心理特点和需要出发，在教学中，力求营造学生自我体验、自我学练、小组学练、创新学练、合作探究的良好氛围，并通过多种形式的教学手段，激发学生学练的积极性及主观能动性。力求在宽松、和谐、开放的教学环境下进行学习、锻炼和思维开发，在游戏中体验锻炼的价值，享受排球带来的乐趣，从而达到教与学的和谐统一。二、教材分析垫球技术是排球比赛中使用较多的基本技术之一。是接发球和防守最常用的基本技术，由准备姿势，预测和移动，双手垫球三部分组成。本课是“正面双手垫球”的第二课时，主要任务是如何在有效时间内让学生理解并掌握该技术动作，主要突出在游戏中学练，根据学生年龄特点，以游戏为切入点，并贯穿课的始终，让学生在“戏中学、戏中悟、戏中乐”从而培养他们对排球运动的兴趣和爱好。三、学情分析

初一年级学生对体育运动兴趣浓厚，他们爱游戏、爱竞争、爱表现，但肌肉控制力和协调性不高。学习排球垫球技术，既可以使学生在学习和掌握动作的同时达到拓展身心的目的，又能为以后学习打下基础，在学习内容方面，他们更加乐于接受挑战性的教学内容，因此，就需要教师在教学中进行积极的引导，创设适合这一时期学生性格特点的方式进行教学。从认知角度来看，学生对垫球并不陌生，但亲身体验的机会不多，所以，本课的教学也是对师生共同的一种挑战。四、教学目标认知目标：通过学习，使90%的学生知道并记住正面双手垫球双臂“插、夹、抬”的动作要领。技能目标：学生初步学会双手垫球的基本动作，使60%的学生能较好完成自抛自垫的练习，达到连续垫球5-10次。情感目标：学生能听从指挥，互帮互助，培养学生的密切配合的集体主义精神。五、教学重难点重点：垫球部位正确。难点：垫球力度和方向的控制。六、教法、学法主要采取阶梯式教学法、谈话启发法，引导学生提升动作技能，体验动作要点。并利用自主练习法、合作探究法来激发和调动学生的学习欲望和练习热情，组织学生相互观察、学习、分析、交流体验，共同提高。并以激励为主，适当奖励，完成本次课的教学任务，实现本次课的教学目标。七、场地器材排球场一片，排球40个，音乐播放器1个。八、教学过程（一）引起注意阶段（用时约2分钟）课堂常规，课前心理动员，队列练习。【设计意图】该练习提高学生注意力，为以下教学做好准备。（二）活跃身心阶段（用时约7分钟）1、第一环节游戏“蚂蚁运粮”（4'）设置情景：将学生命名为勤劳的小蚂蚁，排球作为粮食。指挥学生为人数相等的四路纵队，1.2队为一组、3.4队为二组。站在球场底线。每组两人同时出发、以接力的形式将粮食运回家。规则和方法：游戏开始，教师发出信号，两人手拉手跑向对面底线，用背部夹球的方式将球运回起点，依次进行，直到将所有球都运送结束。以此类推，先完成的小组为胜（胜队奖励每人获得红色护腕一副、负队蓝色护腕，并提示将护腕带与腕关节以上5—10厘米位置）。2、第二环节球操（3'）教师示范、学生模仿（音乐伴奏）。【设计意图】该阶段练习一：游戏能引起学习兴趣，同时，护腕在接下的教学过程中可起到快速准确找到击球位置的妙用。练习二：让身体各关节得到充分活动，为学习主教材学练做好铺垫。(三)掌握技能、巩固提高阶段（用时约27分钟）1、技能学习环节（18’）（1）自主尝试（1’）散点站位，自抛、自垫球尝试。（2）教师示范（2’）教师完整讲解、示范排球正面双手垫球的技术动作及垫球部位。学生观察思考，共同讨论并提炼出本课教学重点。要领：准备姿势两脚前后开立，两膝稍弯曲，双手置于腹前。正对来球，两手成垫球手型，技术概括为“一插、二夹、三抬”。【设计意图】该阶段练习：首先，自我尝试熟悉球性；其次，教师精准的讲解，优美的示范是保证学生正确学练的前提保障。（3）组织学练（15’）成体操队形安排如下三个学练：A、徒手模仿（2’）听指挥，边说边练，由分解到完整，由慢到快做完整“插、夹、提、蹬”的技术动作。B、垫固定球（3’）两人面对面，一人双手持球于腹前，另一人做垫固定球的练习。同时提示学生夹紧双臂，找准垫球部位，双臂向前送出。C、自抛自垫（8’）两人面对面，一人垫球一人数数，互相纠正、相互学习。练一练、比一比：看谁在指定时间垫球次数多（胜者可得小星星奖章一枚，负者自垫球1分钟）。（4）展示环节（2’）教师通过巡视、指导，选取学情不同的三组学生展示。引导学生互相评价，以鼓励为主，提炼重点，明确努力方向。【设计意图】该阶段教学从易到难，层层递进，通过基础技能学练，学生既能掌握垫球位置，又能尝试对球的控制。因此，教学重点得以解决。2、技能实践环节（用时约9’）游戏：“垫球进筐”将学生分为人数均等的四路纵队，每队第一位学生持球从底线出发快速跑到球场3米线位置，自抛自垫将球的方式将球送进进悬挂在球网上直径1.5米，高度2米的球筐里，再跑回本队与第二人拍右手，依次完成接力比赛。以此类推，先完成的组获胜。（获胜队得胸章一枚）【设计意图】游戏的介入进一步锻炼对球的控制力，也加强了对身体的控制能力。同时锻炼体能，良好的身体素质是体育锻炼的根源。在巩固本课重点的同时又巧妙的突破了教学难点，而且游戏将本课的课堂气氛推向高潮。（四）、恢复身心阶段（用时约4分钟）由整理放松和课后评讲组成。瑜伽运动减轻疲劳恢复身心。总结得失提出要求，明确努力方向，师生道别。【设计意图】通过总结引导学生学会自我评价和评价同伴，进一步明确正确的正面双手垫球方法，激励学生从学习和进步中享受运动带来的乐趣，培养积极参与体育运动的兴趣。水平四：排球——正面双手垫球教材1．排球：正面双手垫球2．游戏：垫球进筐单元中的序次第二课次教学重点与难点垫球部位正确；垫球力度和方向的控制教学目标1.通过学习，使90%的学生知道并记住正面双手垫球双臂“插、夹、抬”的动作要领。2.学生初步学会双手垫球的基本动作，使60%的学生能较好完成自抛自垫的练习，达到连续垫球5-10次。3.学生能听从指挥，互帮互助，培养学生的密切配合的集体主义精神。课的部分教学内容教师活动学生活动运动负荷组织队形与要求次数时间强度引起注意一、课堂常规1、整队2、师生问好3、队列队形1.激趣导入本课内容。2.提出学习目标和要求。3、各种转法。1.知道本课学习内容。2.明白学习任务要求。3、反应灵敏。12分钟小组织：四列横队要求：集队迅速进入角色精神饱满活跃身心1、小游戏“蚂蚁运粮”2、球操1.教师讲解游戏方法及规则。2.组织游戏，调动学生兴趣，积极参与。3、配音老师领做。1.理解游戏方法及规则。积极投入，充分活动。3、学生模仿。1-27分钟中组织队形：☆☆XX☆☆△XX☆☆XX☆☆XX↓↓↓↓○○○○要求：热情参与、反应迅速掌握技能一、排球：正面双手垫球重点：垫球部位正确；难点：垫球力度和方向的控制徒手练习固定球练习3.自抛自垫球及时纠错5.成果展示1.组织学生尝试性体验，要求动作到位。2.针对练习情况，结合技术要领进行指导。指导学生进行辅助练习。讲解示范抛球、垫球。要求抛垫球到位、正确。示范垫球，引导学生练习中增加垫球次数。引导学生相互观察、学练。巡视指导与点拨，引导学生在活动中思维。7.组织展示，点评。1.进行尝试练习，能在学练中发现问题。认真听讲明确重点。3.双人合作体会触球部位和击球点。观察教师动作，在练习时增加次数。用正确的部位多次触球进行垫球。在思维中主动练习，感受动作关键。积极学练，相互观察，想练结合，提高自身动作技术。交流，并很好的完成动作。7.勇于表现，学会欣赏。1-25-105-810-203-51-227分钟小中强中中叠掌、压碗，击球点在腕关节以上5-10厘米。“一插、二夹、三抬、四蹬”。组织队形：☆☆☆☆↓↓↓↓☆☆☆☆△XXXX↓↓↓↓XXXX积极体验、认真观察、相互配合、获得成功巩固提高二、游戏：垫球进筐：（略）规则：必须在排球场3米线以外垫球，以球入筐多的队获胜。1.指导一组学生进行示范，介绍游戏方法及规则。2.按步骤展开游戏，渲染情景，点拨指导，鼓励学生获得成功。3.引导学生创编，为再次开展此游戏提供新意。1.仔细观摩动作，了解游戏的方法和规则，明确垫球的重难点。2.分4组展开游戏，掌握方法要领以及体会成功带来的喜悦。3.能针对游戏的不同进程和要求完成游戏。1-29分钟强组织队形：○○○○↓↓↓↓☆☆XX☆☆△XX☆☆XX☆☆XX要求：遵守规则、拓展提高、愉快地进行游戏恢复身心1.集合，放松：2.小结讲评3.归还器材，师生告别1.讲解示范方法，并和学生共同寻乐。2.根据学生掌握程度提出不同的努力方向。3.安排学生归还器材。1.观察动作，相互交流，达到放松效果。2.明确教师要求，课后能积极练习。3.服从安排，有序、安全地归还器材。14分钟小组织：分成四组☆☆☆☆☆☆☆☆XXXXXXXX△要求：身心放松、明确如何评价自己预计效果练习密度45％左右最高心率150次/分左右平均心率125-135次/分场地器材排球场排球40只音乐播放器1个九、教学再认识（一）、问题引入，顺学而导学生是一个个鲜活的生命体，他们是课堂教学的主体，带着灵感和喜好参与课堂，使课堂具有灵性。“导”要精心设计，满足学生需要，巧妙运用“比较”教学法，从问题入手，引导学生在主动探究学习的氛围中思考，问题的提出和引导很好地解决了本课研究的问题，有效达成了教学目标。本课较好地体现了师生导学互动的过程，突出了生本课堂的实效性。让学生在欢乐愉悦的氛围中“动”起来、“玩”起来、“学”起来。同时掌握知识、学会方法，发展技能，提高教学效率，挖掘体育的内涵。（二）、层层递进，逐步提高排球项目作为教材体系中的重要内容，垫球是教学的基础，学生浓厚的学习兴趣，教师精准的讲解，优美的示范是保证正确学练的前提和保障。学生在学习垫球的过程中，从徒手模仿入手到垫固定球、自抛自垫球。引导学生边说边练，由分解到完整，由慢到快明确“插、夹、抬”的