语文园地一教学设计新人教版一年语文上册

课时计划 课题语文园地一教学目标巩固汉语拼音，认识反义词。复习要求认识的字，复习和拓展词语。读词说句，认读姓氏字。有感情地朗读，背诵古诗《咏鹅》。初步培养孩子的观察力和思维力。教材分析这个语文园地有7项内容，分别是巩固汉语拼音，分清声、韵母；认识反义词，复习要求认识的字，复习和拓展词语；读句说句的练习；认读姓氏字和背诵古诗。学情分析一年级学生识字存在的问题是：学得快，忘得也快。低年级学生年龄小，自制力弱，学习以无意识注意为主。他们天性好动，而活动则是他们最喜闻乐见的方式。学生都喜欢游戏，要引导学生在丰富多彩的游戏中识字，寓教于乐，让学生真正喜欢汉字，对识字产生浓厚的兴趣。课时计划 总第59节课题语文园地一专用教室卫星第1课时教学目标区别声韵母，读准音、认清形。初步认识反义词。复习，复习和拓展词语。教学要点巩固汉语拼音和要求认识的字教学过程:第一项“我会写”要求找一找声母、韵母，分别抄写下来。一列长长的车上混合出现了23个拼音字母，谁是韵母，谁是声母，分辨前让学生先背背声母表、韵母表；分辨时教师要指导学生按顺序找，边找边给其中一类画上记号，如韵母下画“—”，没画的就是声母；然后再分别抄写。抄完后应要求学生自己检查，读一读抄写的韵母、声母，数一数抄写的字母总数是不是23个。练习的方法可由老师指导，也可让学生出主意：怎样找不会错、漏?只要适用都应采纳，以鼓励学生遇事善于思考。第二项“我会连”是认识反义词的练习。题中有四对词，有一对已连上，教师要启发学生想想为什么把“出、入”连起来，并告诉学生这样意思相反的两个词称一对反义词。再让学生找出这样的词连起来，然后全班交流，说说自己是怎样连的，也可指名板演。在学生自练和交流的基础上，教师适当点拨。第三项“我会读”题中将学过的24个字分类排列给学生读，既巩固生字又渗透了思维训练。可采用同桌之间互读、开火车轮读等方式，让全体学生参与，教师要重视抽检与个别辅导。第四项“我会连”是把认字学词和认识事物结合起来。图上的事物学生都熟悉，可让学生自己先读一读，试着连一连，然后同座互相检查一下。教师可着重辅导一下学习有困难的学生。板书设计：语文园地一声母：sngftkzhrm韵母:aunuiiieingenevaoou教学反思：学生能够区别声韵母，读准音、认清形。初步认识反义词。正确读出词语。课时计划 总第60节课题语文园地一专用教室第2课时教学目标复习要求认识的字、看图连词、、认读姓氏和背诵古诗。教学要点复习要求认识的字,读句说句。教学过程:第五项“读读说说”是让学生了解基本句型，说完整的句子。两个例句都是说“谁做什么”，一个填空要求把句子补充完整。可先让学生读句子，在读中建立句的概念，再口头填空。说句子时，如果学生说出的是完整的句子，但不是例句的形式，教师不必否定，可引导：你能说说沙沙做什么吗?第六项“我会认”是一项有趣的认字活动，体现了引导学生在生活中自己认字的教改思想。题中的30个姓氏多为课本上没学过而生活中见过的，比如同学、老师和亲友的名字中有，学生一定已经认识了一部分。让他们把自己认识的姓读给同学、老师听，再涂上颜色，既好玩又能产生成就感。练习时，教师可先让学生明确要求，然后放手让学生自认自涂，把涂色的姓读给同桌的同学听。如果互读后学生又认识了几个还可以继续涂，全班交流后又认识了几个也可以涂。很可能到最后全都认识了，看着一朵朵认字花开在书上，产生的效果可想而知。也不排除可能涂了许多字，但并不认识或当时认识，一会儿又忘了。教师不必批评，可鼓励学生想办法把这些字记住。第七项“读读背背”内容是一首古诗《咏鹅》，作者骆宾王。全诗描绘了鹅在水中浮游时的欢快情景，表达了作者喜爱鹅的心情。诗意，学生借助图画能大致读懂，教师不必讲解，重点应指导朗读，并在熟读的基础上背诵。朗读可从以下三方面指导。1借助拼音把每个字读正确、读清楚。2速度稍慢，注意停顿。鹅／鹅