课后服务自查报告(3篇)

课后服务自查报告(3篇)第一篇为全面落实《教育部关于进一步做好义务教育课后服务工作的通知》及省、市、区教育主管部门关于课后服务的各项部署要求，切实保障课后服务公益性、普惠性、安全性、实效性，XX区实验小学于2024年3月12日至3月18日组织专项工作组对本学期开学以来课后服务全流程开展拉网式自查，现将自查情况报告如下：本次自查由校长任组长，教学副校长、德育副校长任副组长，教务主任、德育主任、各年级组长、3名家委会代表为核心成员，明确自查范围覆盖服务时长达标情况、服务内容合规性、师资配备资质、经费收支规范性、安全管理全流程、学生参与率、家长满意度7个核心维度，采用台账核查、随堂听课、匿名问卷、师生访谈、监控回溯5种方式并行，累计核查课后服务相关台账127份、随堂听课42节、发放学生问卷1200份、家长问卷1800份、访谈教师68名、回溯近1个月课后服务公共区域监控录像120小时，确保自查结果真实全面、无死角覆盖。本学期学校现有42个教学班，在校生1987人，其中一年级7个班326人、二年级7个班331人、三年级7个班322人、四年级7个班335人、五年级7个班338人、六年级7个班335人，本学期提交课后服务申请学生1921人，参与率96.68%，未参与学生均为家长自行接送且能自主安排课后学习生活，无强制或诱导参与情况。课后服务严格落实“5+2”模式，每周5个工作日全覆盖开展，每日服务时长2小时，分为两个时段：第一时段16:30-17:30为作业辅导时段，第二时段17:30-18:30为特色拓展时段，结束时间与当地机关企事业单位下班时间无缝衔接，有效解决了家长接娃难的痛点。在作业辅导环节，学校推行“分层辅导+答疑清零”机制，每个班级配2名轮值教师，覆盖语数英三科，要求低年级学生书面作业全部在校完成、中高年级学生书面作业80%以上在校完成，教师不得在辅导时段讲授新课，仅针对学生的作业疑点进行个别答疑。针对不同学情的学生，要求教师将辅导内容分为基础巩固层、能力提升层、拓展延伸层三个梯度，学困生重点辅导课堂基础知识掌握、学优生重点开展思维拓展训练，避免“一刀切”辅导。本学期开学以来，学生作业完成率从上个学期的89%提升至97%，家长反映的“回家辅导作业压力大”问题占比从42%下降至11%。在特色拓展环节，学校共开设四大类37门特色课程，其中体育类包含足球、篮球、花样跳绳、武术、轮滑等11门，艺术类包含合唱、民族舞、硬笔书法、软笔书法、剪纸、水粉画等12门，科技类包含Scratch编程、机器人搭建、航模制作、科学实验等8门，非遗传承类包含糖画制作、竹编、皮影戏等6门。所有课程采用“自主选课、走班上课”模式，学生可根据个人兴趣自由选择，82%的课程由本校有专业特长的在职教师兼任，剩余18%的课程聘请校外专业机构人员授课，所有校外人员均提前审核教师资格证、专业技能证书、健康证、无犯罪记录证明四类材料，审核通过后方可入校授课。经费收支方面，学校严格执行区发改委核定的每学期每生300元的收费标准，对脱贫家庭学生、低保家庭学生、残疾人家庭学生、孤儿四类群体实行全额减免，本学期累计为32名困难学生减免费用9600元。所有收费全部进入区财政专用账户，实行“收支两条线”管理，支出范围严格限定为三类：一是参与课后服务的本校教师课时补贴，按照每课时80元的标准发放；二是校外授课人员劳务费，按照每课时150-200元的标准发放；三是课程耗材采购、安全保障支出，所有支出均留存完整凭证，每学期末在学校公示栏和家委会群同步公示收支情况，接受家长和社会监督。安全管理方面，学校建立了“校级领导总值班+楼层值班老师+班级授课老师”三级安全责任体系，课后服务期间每层楼安排2名值班老师巡逻，每节课上课、下课均清点学生人数，学生换班走课期间由值班老师引导有序通行。校门实行封闭管理，家长接送学生必须出示专属接送卡，未带卡的家长需核对身份信息并登记后方可入校接人。公共区域监控实现全覆盖，监控录像留存30天以上，每学期开展2次课后服务应急疏散演练、1次防踩踏专项演练，开学以来未发生任何安全事故。上学期末的满意度调研显示，家长对课后服务的满意度达98.2%，学生满意度达96.7%。本次自查也发现了一系列存在的短板和问题，具体如下：一是特色课程供需匹配度有待提升。编程、航模、轮滑等热门课程每次开放选课均在10分钟内报满，每个班次仅能容纳30名学生，累计有217名学生未能选到心仪的热门课程；而软笔书法、竹编、皮影戏等冷门课程的参与率不足40%，部分班次报名人数仅12人，造成师资和场地资源的浪费。二是校外人员资质管理存在漏洞。自查中发现2名街舞授课老师的健康证距离到期不足10天，1名航模授课老师的教师资格证复印件未留存归档，3名校外人员的无犯罪记录证明为2022年开具，未按要求每年更新一次。三是作业辅导分层落实不到位。有12个班级的辅导老师未按要求制定分层辅导计划，对所有学生布置相同的拓展练习题，学困生跟不上进度产生挫败感，学优生觉得内容过于简单浪费时间，抽查的24份辅导教案中有8份未体现分层设计。四是经费公示细致度不足。以往的经费公示仅公示总收支金额，未公示具体的课时补贴发放清单、校外人员劳务费明细、耗材采购的具体品类和价格，有17%的家长在问卷中反映“不知道钱花在了什么地方”，存在不必要的误解。五是特殊学生关怀机制不完善。学校现有3名肢体残疾学生、2名自闭症学生，均参与课后服务，但目前未安排专门的陪同人员协助其上下楼换班，也没有配备专业特教老师针对其特殊需求调整课程内容，有自闭症学生的家长反映孩子参与集体课程时存在抵触情绪，无法融入。六是课间衔接存在安全隐患。两个课后服务时段之间有10分钟的换班时间，部分学生在走廊追逐打闹、在楼梯口拥挤，该时段部分楼层的值班老师未到岗值守，开学以来已经发生2起学生碰撞擦伤的小事故。针对以上自查发现的问题，学校专项工作组逐一制定了整改措施，明确整改时限和责任人，确保全部整改到位：一是优化特色课程供需结构。4月底前完成课程调整，编程、航模、轮滑三类热门课程各新增3个班次，覆盖所有有选课需求的学生；同时优化冷门课程的内容设计，软笔书法课程加入硬笔考级指导、手账字体设计等学生感兴趣的内容，竹编课程加入钥匙扣、书签等小物件制作内容，皮影戏课程加入动画IP改编内容，提升课程吸引力，力争冷门课程参与率提升至70%以上，整改责任人为德育主任。二是完善校外人员资质管理。3月25日前完成所有校外授课人员的资质复核，要求健康证到期的2名街舞老师一周内补办新的健康证，补充留存1名航模老师的教师资格证复印件，所有校外人员重新开具2024年的无犯罪记录证明，所有资质材料统一归档到德育处，建立资质到期预警机制，提前1个月提醒相关人员更新材料，整改责任人为德育干事。三是强化作业辅导分层管理。3月20日前组织所有参与作业辅导的68名教师开展分层教学专项培训，明确要求每个班级的辅导教案必须体现三个梯度的辅导内容，每周由教务处抽查辅导教案，抽查结果纳入教师月度绩效考核，对连续2次未按要求落实分层辅导的教师扣发当月绩效，整改责任人为教务主任。四是细化经费公示内容。从本学期开始，每两个月公示一次经费使用明细，具体包括本校教师课时补贴发放清单、校外人员劳务费明细、耗材采购的发票复印件和品类价格清单，公示期不少于7天，在家委会群、学校官网、校门口公示栏三个渠道同步公示，设立专门的咨询电话解答家长的疑问，整改责任人为财务主任。五是健全特殊学生关怀体系。为3名肢体残疾学生各安排1名学生志愿者和1名值班老师，全程陪同其上下课和换班；对接区特教中心，每周安排2名专业特教老师来校，为2名自闭症学生提供个别化辅导，同时在特色课程中设置手工、陶艺等适合特殊学生参与的项目，根据其需求调整课程难度，整改责任人为德育副校长。六是补齐课间安全管理短板。调整值班老师的到岗时间，要求换班时段提前5分钟到岗，每层楼安排2名值班老师在走廊、楼梯口值守，设置警示标识引导学生有序通行，对在课间追逐打闹的学生进行批评教育，同时完善意外伤害应急预案，为所有参与课后服务的学生购买意外伤害保险，整改责任人为后勤主任。下一步，学校将进一步完善课后服务的评价体系，每个月开展一次学生和家长的满意度调研，及时调整服务内容和课程设置；加大师资培训力度，每学期组织不少于2次的课后服务专项培训，提升教师的服务能力和专业水平；探索“家校社协同”的课后服务模式，邀请社区的非遗传承人、专业志愿者来校授课，丰富课程资源；严格落实安全管理责任，每周排查一次安全隐患，确保课后服务平稳有序运行，切实把课后服务办成惠民暖心的民生工程。第二篇为深入贯彻落实《义务教育课后服务工作指南》及市、县教育局关于农村学校课后服务提质增效的工作要求，全面排查课后服务运行中的短板漏洞，切实保障农村学生享受到优质均衡的课后服务资源，XX镇中心学校（九年一贯制）于2024年4月1日至4月7日组织校委会、德育处、教务处、后勤处及下辖3个村小教学点负责人组成联合自查组，对校本部及3个村小教学点的课后服务工作开展全覆盖自查，现将自查情况报告如下：本次自查覆盖校本部1-9年级共28个教学班1246名学生，以及李家坡教学点、王家河教学点、张家坳教学点共7个教学班142名学生，重点核查服务时长达标情况、作业辅导质量、特色课程供给、师资保障、经费收支、安全管理、留守儿童关爱7个核心维度，采用实地走访教学点、查阅近1学期的课后服务台账、随机访谈120名学生、80名家长、40名任课教师、发放匿名满意度问卷等方式开展，累计核查台账72份、随堂听课35节、回收有效问卷1126份，确保自查结果真实反映农村学校课后服务的实际情况。学校现有在校生1388人，其中小学部872人、初中部516人，留守儿童共426人，占在校生总数的30.7%，本学期参与课后服务的学生共1372人，参与率98.85%，所有留守儿童全部参与课后服务，未参与学生均为家长长期在家且能自主安排课后学习，无强制参与情况。课后服务严格落实“5+2”模式，每周5个工作日全覆盖开展，小学部服务时间为16:20-18:20，初中部服务时间为17:10-19:10，每天服务时长均不少于2小时，结束时间与当地农户务农收工时间衔接，有效解决了农村家长接娃难、作业辅导难的问题。针对农村学校留守儿童多、家长文化水平普遍不高的特点，学校在作业辅导阶段实行“一人一档”帮扶机制，每个留守儿童都配备1名专属帮扶教师，负责督促其完成作业、解答学习疑问，同时免费为留守儿童提供和在外务工家长视频连线的服务，每周至少安排1次亲子连线，缓解留守儿童的思亲情绪。本学期开学以来，学生作业完成率从上个学期的82%提升至95%，家长反映的“不会辅导作业”问题占比从57%下降至16%。特色拓展课程方面，学校结合农村地域特点，开设了两类特色课程：一类是普惠性基础课程，包括篮球、乒乓球、羽毛球、阅读、合唱等，覆盖所有有需求的学生；另一类是乡土特色课程，包括蔬菜种植、家禽养殖、秸秆画制作、剪纸、腰鼓等，所有课程全部免费向学生开放，不需要额外缴费。师资方面，除了本校有特长的在职教师外，还邀请了当地的种植大户、非遗传承人、退休教师作为志愿者参与课后服务，不需要支付报酬，有效降低了课后服务的运行成本，也让课程更贴合农村学生的生活实际，受到学生的广泛欢迎。经费收支方面，学校严格执行县教育局核定的收费标准，小学每生每学期240元、初中每生每学期280元，对脱贫家庭学生、低保家庭学生、残疾人家庭学生、四类儿童实行全额减免，本学期累计为47名困难学生减免费用12240元。所有收费全部上缴县财政专用账户，实行“收支两条线”管理，支出主要用于本校教师课时补贴、课程耗材采购、安全保障支出，每学期末在学校公示栏和各村村委会公示栏同步公示收支情况，接受群众监督。安全管理方面，学校建立了“值班领导+授课教师+护学岗”三级安全责任体系，课后服务期间校门实行封闭管理，禁止无关人员进入。针对村小教学点没有围墙的问题，每个教学点安排2名值班老师在校门口值守，课后服务结束后，老师将学生送到家长手中，没有家长接送的学生由老师护送回家，确保学生出行安全。本学期开学以来未发生任何安全事故，上学期末的满意度调研显示，家长对课后服务的满意度达97.8%，学生满意度达95.6%。本次自查也发现了一系列农村学校课后服务特有的短板和问题，具体如下：一是村小教学点课后服务资源严重不足。3个村小教学点的教师均为全科教师，每个教学点仅有2-3名教师，本身日常教学任务已经饱和，课后服务仅能开展作业辅导，没有能力开设特色课程，教学点的学生课后服务期间只能写字、做题，参与积极性不高，有62%的教学点学生反映“课后服务太无聊”。二是特色课程耗材缺口较大。种植课程需要的种子、花盆、肥料，秸秆画需要的秸秆、颜料、胶水，腰鼓课程需要的腰鼓、鼓槌等耗材采购经费不足，大部分课程只能讲理论知识，无法开展实操教学，有48%的学生反映“想自己动手但是没有材料”。三是初中部课后服务存在变相补课情况。有3个九年级毕业班的教师为了提升中考成绩，在课后服务时间讲授新课、组织集体考试，占用学生的自主作业时间和特色课程参与时间，有72%的九年级学生反映“课后服务压力太大，和平时上课没有区别”。四是师资补贴分配不够合理。村小教学点的教师课后服务工作量比校本部教师大，既要辅导作业、又要负责安全值守，但是补贴标准和校本部教师一致，导致教学点教师积极性不高，有3名教学点教师提出不想继续参与课后服务。五是安全管理存在漏洞。校本部有62名初中学生课后服务结束后骑自行车回家，学校未对这些学生的自行车车况进行定期排查，也未开展常态化的交通安全教育；3个村小教学点的监控设备均已老化，其中2个教学点的监控完全无法正常运行，存在安全盲区。六是留守儿童心理关怀不到位。虽然每个留守儿童都配备了帮扶教师，但是大部分教师没有心理辅导资质，仅能关注学生的学习情况，无法解决留守儿童的心理问题，自查中发现有17名留守儿童存在自卑、叛逆、厌学等情绪问题，没有得到专业的心理疏导。针对以上自查发现的问题，学校联合自查组逐一制定了整改措施，明确整改时限和责任人，确保全部整改到位：一是建立校点资源共享机制。4月底前完成校本部和村小教学点的课后服务资源对接，每周安排校本部的特色课程教师到每个教学点送教2次，同时开通线上直播课程，教学点的学生可以同步参与校本部的特色课程，丰富教学点的课后服务内容，整改责任人为教务主任。二是多渠道筹措耗材经费。积极向县教育局申请课后服务专项经费，同时对接当地的3家爱心企业进行捐赠，4月15日前完成第一批耗材采购，确保所有特色课程都能开展实操教学，后续每学期根据课程需求提前采购耗材，保障课程正常开展，整改责任人为后勤主任。三是严令禁止变相补课行为。4月10日前组织初中部所有教师开展课后服务政策专项培训，明确禁止在课后服务时间讲授新课、组织集体考试，对3个违规的九年级教师进行通报批评，要求立即整改，每周安排教学管理人员随堂听课，发现一起查处一起，违规情况纳入教师年度考核，整改责任人为教学副校长。四是调整师资补贴标准。4月20日前调整课后服务补贴标准，村小教学点教师的课时补贴在原有基础上提高30%，同时对参与课后服务的志愿者给予每人每天20元的交通和餐饮补贴，提升工作人员的积极性，整改责任人为财务主任。五是补齐安全管理短板。4月15日前完成所有骑自行车学生的车况排查，组织一次交通安全专项讲座，要求未满16周岁的学生不得骑电动车上学，同时更换3个村小教学点的老化监控设备，实现课后服务期间监控全覆盖，每天安排值班老师护送路远的学生回家，整改责任人为后勤副校长。六是完善留守儿童心理关爱体系。对接县教育局心理辅导中心，每两周安排1名专业心理老师来校开展心理辅导讲座，同时组织学校的12名帮扶教师参加心理辅导资格培训，今年内争取有5名教师取得心理咨询师资格证，为所有留守儿童建立心理档案，定期开展心理疏导，整改责任人为德育主任。下一步，学校将进一步争取上级政策和资金支持，补齐农村学校课后服务的资源短板，探索符合农村特点的课后服务模式，打造更多接地气的乡土特色课程，加大对村小教学点的帮扶力度，确保农村学生和城镇学生享受到同等质量的课后服务，完善留守儿童关爱体系，切实解决农村家长的急难愁盼问题，把课后服务办成让农村家长满意、学生开心的民生工程。第三篇为严格落实《关于进一步规范民办义务教育学校课后服务工作的通知》及市、区教育主管部门的监管要求，全面规范课后服务运行行为，切实保障学生和家长的合法权益，XX区育才实验中学（民办）于2024年3月25日至3月31日组织董事会、校委会、教务处、德育处、财务处及家长委员会代表组成专项自查小组，对本学期课后服务的合规性、实效性开展全面自查，现将自查情况报告如下：本次自查覆盖学校初中三个年级共36个教学班1728名学生，重点核查是否存在强制参与、违规收费、变相补课、师资不合规、安全管理不到位等问题，采用查阅所有课后服务台账、收费凭证、课程表、教案，随机访谈200名学生、150名家长，调取近1个月的课后服务监控录像，开展匿名满意度问卷调研等方式开展，累计核查台账96份、随堂听课36节、回收有效问卷1682份，确保自查结果真实准确，无隐瞒、无遗漏。学校严格按照“学生自愿、家长申请、学校审核”的原则组织课后服务，本学期提交申请的学生共1689人，参与率97.74%，未参与学生均为家长自行安排课后学习生活，无强制或诱导参与情况。课后服务严格落实“5+2”模式，每周5个工作日全覆盖开展，每日服务时间为17:40-19:40，共2小时，分为两个阶段：第一阶段17:40-18:40为作业辅导阶段，第二阶段18:40-19:40为特色拓展阶段，符合教育主管部门的时长要求。作业辅导阶段严格执行“零讲授、全答疑”要求，教师不得在该阶段讲授新课，仅针对学生的作业疑点进行个别答疑，引导学生自主完成当天的作业，确保初中学生书面作业大部分在校完成，减轻学生回家后的作业负担。本学期开学以来，学生回家后的平均作业时长从1.5小时下降至40分钟，家长满意度明显提升。特色拓展阶段共开设四大类32门课程，其中体育竞技类包含足球、篮球、羽毛球、游泳、击剑等10门，艺术素养类包含合唱、街舞、素描、国画、古筝等9门，科技创新类包含Python编程、机器人竞赛、无人机操作、科学实验等7门，人文素养类包含文学赏析、传统文化、趣味数学、英文电影赏析等6门，所有课程由学生自主选课、走班上课，满足学生的多样化兴趣需求。合规性管理方面，学校严格执行区教育局核定的每生每学期400元的收费标准，没有收取任何额外费用，对家庭经济困难学生实行全额减免，本学期累计为27名困难学生减免费用10800元。所有收费全部纳入学校统一账户管理，支出严格限定为教师课时补贴、校外人员劳务费、课程耗材采购、安全保障支出，无截留、挪用情况。师资方面，所有参与课后服务的本校教师均具备相应的教师资格证，校外聘请的特色课程教师均经过严格的资质审核，具备相关专业技能证书、健康证、无犯罪记录证明，未聘用公立学校在职教师参与课后服务。安全管理方面，课后服务期间实行封闭管理，每个楼层安排2名值班老师巡逻，每节课清点学生人数，家长接送必须出示专属接送卡，未带卡的家长需核对身份信息并登记后方可入校。学校公共区域监控全覆盖，监控录像留存30天以上，每学期开展2次应急演练，开学以来未发生重大安全事故。上学期末的满意度调研显示，家长满意度达96.8%，学生满意度达94.7%。本次自查也发现了一系列存在的问题，具体如下：一是存在诱导学生参与课后服务的情况。有2名初三年级班主任在班会课上强调“不参加课后服务就不能参加学校的中考复习答疑，也不能领取内部复习资料”，导致12名本来不需要参加课后服务的学生被迫报名，有家长在问卷中反映“怕老师区别对待，不得不报”。二是收费公示不够规范。虽然在学校公示栏公示了收费标准，但是未公示困难学生减免政策的申请条件、申请流程，也未公示享受减免的学生名单，有32%的家长不知道可以申请减免，导致部分符合条件的困难学生没有享受到减免政策。三是部分特色课程存在变相补课嫌疑。自查中发现“语文阅读提升”“数学思维拓展”“英语听力训练”3门课程的授课内容和日常教学内容高度重合，教师在课上讲授同步练习题、讲解考试知识点，实际上是变相开展学科类补课，不符合特色课程的设置要求。四是师资补贴发放不透明。学校未公开课后服务课时补贴的核算标准，教师不知道自己的补贴是如何计算的，有18名教师反映自己的工作量和补贴不匹配，存在“干多干少一个样”的情况，积极性受到影响。五是安全管理存在盲区。课后服务期间操场、厕所等区域未安排值班老师值守，有学生在作业辅导阶段偷偷跑到操场打球，开学以来已经发生2起学生碰撞受伤的事故，部分家长对此有意见。六是质量评价体系不完善。没有建立常态化的课后服务质量评价机制，未定期收集学生和家长的反馈，有4门特色课程的内容老旧、教师上课敷衍，学生参与积极性不高，满意度不足60%，但是没有及时调整。针对以上自查发现的问题，学校专项自查小组逐一制定了整改措施，明确整改时限和