学校思想政治工作总结报告2026(3篇)

学校思想政治工作总结报告2026(3篇)第一篇2026年，我校深入贯彻落实习近平总书记关于学校思想政治工作的重要论述，紧扣立德树人根本任务，以“大思政课”建设为核心抓手，统筹推进思政课程、课程思政、日常思政、实践思政四维协同体系建设，全年累计完成思政类重点项目17项，覆盖师生12600余人次，思政工作实效性、感染力、引领力实现阶段性提升。学校党委切实扛起思政工作主体责任，成立由党委书记、校长任双组长的“大思政课”建设领导小组，建立党委统一领导、宣传部牵头协调、教务处、学工部、团委、马克思主义学院等多部门联动的工作机制，每季度召开1次思政工作专题会议，全年研究思政领域议题23项，推动解决思政教师编制、实践基地建设、专项经费保障等实际问题11个，累计投入思政工作专项经费1270万元，较上年增长18.2%，为思政工作开展提供了坚实的体制机制和经费保障。思政课程主阵地建设实现提质增效。学校严格落实思政必修课学分要求，全年开设本科思政必修课6门、研究生思政必修课6门，覆盖本科生21300人次、研究生3700人次，必修课到课率稳定在98.7%以上。深化思政课分众化教学改革，针对理工科、文科、医科、艺术类等不同专业学生的认知特点，定制化调整教学内容与方法：理工科专业侧重融入大国工程、科创报国等案例，文科专业侧重融入文化自信、基层治理等内容，医科专业侧重融入医者仁心、公共卫生责任等主题，艺术类专业侧重融入红色文艺、文化传承等元素。全年打造省级思政金课3门、校级思政示范课程27门，《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》课程入选国家级一流本科课程。强化思政课教研支撑，建立“周集体备课、月主题研讨、季校际交流”的教研机制，全年组织集体备课42次、主题研讨16次、校际交流活动7次，设立思政专项科研课题21项，其中5项获批省级思政研究课题，教师发表思政相关学术论文37篇。推进数字思政平台建设，建成“红军长征在粤北”“新时代乡村振兴实践”等6个虚拟仿真思政实验项目，其中1个入选国家级虚拟仿真实验教学一流课程，平台全年访问量突破47万人次，覆盖学生18000余人次。优化思政课考核评价体系，将过程性考核占比提升至60%，内容涵盖课堂参与、小组研讨、实践报告、日常表现等多个维度，打破“一考定成绩”的传统模式，引导学生从“被动听课”向“主动思考”转变。课程思政全链条融入取得实质性突破。学校出台《课程思政建设实施方案（2026版）》，明确各专业课程思政建设的具体标准与评价指标，推动思政元素与专业知识的深度融合，避免“两张皮”问题。依托学科专业特色，分类打造课程思政示范集群：工科集群聚焦工匠精神、科创报国，在机械工程、土木工程等专业的核心课程中融入大国重器研发、工程师职业道德等内容；文科集群聚焦文化自信、社会责任，在汉语言文学、法学等专业的核心课程中融入中华优秀传统文化、法治中国建设等内容；医科集群聚焦医者仁心、生命至上，在临床医学、护理学等专业的核心课程中融入抗疫精神、医德医风建设等内容；艺术类集群聚焦以美育人、以文化人，在视觉传达设计、音乐学等专业的核心课程中融入红色文艺创作、非遗传承等内容。全年培育省级课程思政示范课程7门、校级课程思政示范课程42门，建设课程思政教学团队12个，其中2个团队获评省级课程思政教学团队。建立课程思政教研帮扶机制，组织思政课教师与专业课教师结对共建，共组建结对小组36个，全年开展联合备课、教研活动144次，帮助专业课教师挖掘思政元素、优化教学设计，有效提升了教师的课程思政建设能力。将课程思政融入教学评价全流程，把思政元素融入度、价值引领成效作为听课评课、教学竞赛、职称评审的重要指标，全年开展课程思政专项听课87节，评选课程思政优秀教学案例52个，有效激发了教师参与课程思政建设的积极性。日常思政精细化赋能成效显著。学校持续推进“一站式”学生社区综合管理模式改革，将思政工作重心下移到学生社区，入驻思政课教师23名、辅导员76名、管理服务人员32名，在社区设置思政学习室、谈心谈话室、职业指导站等功能空间，全年开展社区思政宣讲、读书分享、主题研讨等活动210余场，覆盖学生9800余人次，实现学生在哪里，思政工作就跟进到哪里。强化辅导员队伍专业化建设，全年组织辅导员参加国培、省培项目12个，选派47名辅导员外出培训交流，支持12名辅导员攻读思想政治教育相关专业博士学位，3名辅导员入选省高校辅导员年度人物提名，12名辅导员获评省级优秀辅导员。提升网络思政话语权，打造“思政领航”官方新媒体矩阵，涵盖微信公众号、抖音号、B站账号等平台，全年推送原创思政内容147期，总阅读量突破120万，其中《00后大学生眼中的乡村振兴》《我在一线做志愿者》等原创短视频播放量突破20万。举办学生原创思政短视频大赛、红色文创设计大赛等活动，收到参赛作品326件，累计传播量突破200万，有效激发了学生参与思政创作的主动性。推动心理健康教育与思政教育深度融合，建立“心理疏导+价值引领”的协同工作机制，配备专职心理教师17名，培育“心晴领航员”学生骨干230名，全年开展心理筛查4次，覆盖全体学生，开展个体心理咨询1200余人次、团体心理辅导72场，将心理疏导过程中的价值引领作为重要内容，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观。加强学生理论社团建设，支持习近平新时代中国特色社会主义思想研究会、红色文化研究会等8个思政类学生社团发展，配备专职指导教师23名，全年开展社团活动150余场，参与学生4200余人次，打造了“青年马克思主义者培养工程”培训班、“红色经典研读营”等特色品牌，其中青马工程全年培训学员210名，结业学员中有37人获评省级优秀学生干部、三好学生。实践思政沉浸式体验持续深化。学校持续拓展校外思政实践基地网络，全年新增红色教育、乡村振兴、科创企业、基层治理等各类校外思政实践基地19个，累计达到68个，覆盖全省12个地市。打造“百队进百村”暑期社会实践品牌，全年组建127支实践队伍，1300余名学生深入全省102个行政村开展乡村振兴调研、支教帮扶、农技推广等实践活动，形成调研报告112份，其中8份关于乡村产业发展、基层治理的调研报告被地方政府采纳，2支队伍获评全国暑期“三下乡”社会实践优秀团队，7支队伍获评省级优秀团队。推进志愿服务常态化制度化，建立“校-院-班”三级志愿服务体系，注册志愿者人数达到在校生总数的92%，全年开展社区支教、反诈宣传、敬老帮扶、赛事服务等各类志愿服务活动470余场，参与学生17000余人次，累计服务时长超过12万小时，其中“银龄数字鸿沟帮扶”志愿服务项目获评省级最佳志愿服务项目。强化劳动教育的思政引领作用，开设劳动教育必修课，设置校园劳动岗、生产劳动实践、公益服务劳动等模块，全年组织学生参与校园绿化、食堂帮厨、实验室整理等校园劳动2300余人次，参与生产劳动实践6700余人次，引导学生在劳动中树立正确的劳动观、价值观。严格落实意识形态工作责任制，将意识形态工作融入思政工作全流程，加强课堂、讲座、论坛、社团、新媒体等各类阵地的管理，全年开展意识形态阵地专项检查12次，审核各类讲座、论坛活动147场，未出现意识形态领域风险问题，为思政工作开展营造了安全稳定的环境。当前学校思政工作仍存在一些短板：一是部分专业课教师的课程思政融入能力有待提升，少数课程存在思政元素生硬植入、与专业内容结合不紧密的问题；二是实践思政的覆盖度仍有盲区，毕业班学生因实习、就业等原因参与思政实践的比例偏低，实践思政与就业教育的衔接不够顺畅；三是网络思政的精准性有待加强，针对不同群体学生的思想特点定制化供给的内容不足，网络思政的互动性、吸引力仍需提升；四是思政工作队伍的结构仍需优化，思政课教师中具有跨学科背景的比例偏低，辅导员队伍的科研能力有待提升。2027年，学校将继续紧扣立德树人根本任务，聚焦“大思政课”建设的重点难点问题，持续深化思政工作改革创新：一是进一步强化课程思政建设的精准性，建立课程思政质量监测与反馈机制，组织思政课教师与专业课教师开展深度结对帮扶，培育更多具有专业特色的课程思政示范项目；二是进一步拓展实践思政的覆盖范围，针对毕业班学生开发“实习+思政”的特色实践项目，将思政教育融入实习、就业全流程，引导学生在职业实践中坚定理想信念；三是进一步提升网络思政的实效性，运用大数据技术分析学生的思想动态和需求，定制化推送思政内容，打造更多学生喜闻乐见的网络思政品牌；四是进一步加强思政工作队伍建设，加大思政课教师引进和培养力度，优化队伍学科结构，完善辅导员职业发展通道，提升队伍的专业化、职业化水平，不断推动学校思政工作高质量发展。第二篇2026年，我校紧扣义务教育阶段思政工作总要求，以“扣好人生第一粒扣子”为核心目标，构建“学段衔接、内容递进、载体适配、评价多元”的九年一体化思政工作体系，全年累计开展思政主题活动720余场，覆盖学生4200余名、教职工317名，思政工作的针对性、适配性、感染力得到显著强化。学校建立由党总支书记、校长任组长的思政工作领导小组，设立思政教育工作办公室，配备专职思政干事3名，建立“学校-年级-班级”三级思政工作网络，每学期召开2次思政工作专题会议，研究制定思政工作年度计划、解决思政工作实际问题，全年投入思政工作专项经费128万元，较上年增长21.5%，统筹用于思政课程建设、实践活动开展、教师培训、校园文化打造等方面，为思政工作开展提供了坚实保障。一体化思政课程体系构建取得阶段性成果。学校遵循学生认知发展规律，将九年义务教育阶段划分为低段（1-2年级）、中段（3-6年级）、高段（7-9年级）三个层级，分层设置思政教育目标与内容：低段侧重行为习惯养成与家国情怀启蒙，重点开展文明礼仪、爱党爱国爱家乡、集体主义等启蒙教育；中段侧重道德规范认知与社会责任培育，重点开展诚信教育、法治启蒙、劳动教育、感恩教育等内容；高段侧重理想信念塑造与法治观念树立，重点开展理想信念教育、爱国主义教育、法治教育、生命教育等内容。组织思政课教师开展跨学段联合教研，建立“每周一次小备课、每月一次大教研、每学期一次学段衔接研讨”的教研机制，全年开展跨学段教研活动12次，围绕低高段衔接的内容设计、方法创新等问题开展专题研讨，破解了以往思政教育“学段脱节、内容重复”的问题。依托地方红色资源、文化资源开发一体化校本思政教材《我的成长印记》，共分三册对应三个学段，低段以绘本形式呈现本地英模故事、校园礼仪规范，中段以案例形式呈现地方发展历程、社会责任要求，高段以论述形式呈现党的创新理论、法治建设内容，教材已纳入各年级思政课补充教学内容，全年使用覆盖学生3800余人次。推进全学科思政渗透，出台《学科思政融入指导手册》，明确各学科的思政融入点与实施要求：语文课融入红色经典诵读、传统文化传承等内容，数学课融入大国工程中的数学智慧、科学家精神等内容，体育课融入奥运精神、团队协作、意志品质培养等内容，美术课融入红色主题创作、非遗文化体验等内容，科学课融入科创报国、生态文明等内容，全年评选学科思政优秀教学设计37份，打造学科思政示范课堂21节，实现了思政教育与学科教学的有机融合。沉浸式日常思政场景实现全域覆盖。学校深入挖掘校园文化的思政浸润功能，打造“一廊一墙一角一班”的校园思政文化矩阵：建成120米长的红色文化长廊，展示党的发展历程、本地英模事迹、新时代发展成就等内容，每学期更新1次主题，全年组织学生参观学习4200余人次；在教学楼、综合楼设置“英模墙”“校友风采墙”，展示各行业英模人物、优秀校友的事迹，引导学生树立远大理想；每个班级设置“思政角”，摆放红色书籍、时政报刊、学生思政作品等内容，每月更新1次主题，成为学生日常思政学习的重要阵地；推进“一班一品”班级思政文化建设，鼓励各班结合自身特点打造班级思政品牌，全年评选“思政特色班级”24个，形成了“红色经典班”“劳动实践班”“志愿服务班”等特色班级品牌。强化仪式教育的思政引领作用，严格落实每周一升国旗仪式，优化“国旗下的演讲”内容设计，围绕爱国主义、集体主义、劳动教育、法治教育等主题，安排学生、教师、校外辅导员等不同群体主讲，全年开展国旗下演讲38次，覆盖全体师生。打造“红领巾广播站”“校园电视台”思政栏目，每周推送红色故事、校园新风、时政快讯等内容，全年播出内容142期，学生参与制作人数达到127人，成为校园思政宣传的重要载体。开展序列化班团活动，每月确定1个思政主题，围绕主题开展主题班会、团日活动、少先队活动，全年开展各类班团活动960余场次，实现了班团活动的常态化、主题化。完善榜样激励机制，建立“红领巾奖章”“新时代好少年”“校园之星”三级评选体系，全年评选“红领巾奖章”一星章获得者420名、二星章获得者127名，评选校级“新时代好少年”36名，其中3名获评市级“新时代好少年”，通过校园宣传栏、新媒体平台宣传榜样事迹，发挥榜样的示范引领作用。分学段实践思政体系落地见效。学校根据不同学段学生的能力特点，设计分层分类的实践思政项目，实现实践教育与学生认知水平的适配：低段开展“校园小主人”劳动实践，设置班级值日、校园植物养护、图书角整理等实践岗位，全年组织低段学生参与劳动实践1200余人次，引导学生在校园劳动中养成良好的劳动习惯、树立集体意识；中段开展“社区小先锋”志愿服务，与周边3个社区建立共建关系，组织学生参与敬老院慰问、社区垃圾分类宣传、文明交通劝导等志愿服务活动，全年开展志愿服务活动72场，参与学生1800余人次，引导学生在志愿服务中培育社会责任意识；高段开展“社会大课堂”研学实践，整合本地红色教育、法治教育、科创教育、乡村振兴等各类实践资源，打造多条研学路线，全年组织高段学生开展红色研学、法治研学、科创研学、乡村振兴研学等活动18次，覆盖学生3200余人次，学生在研学过程中完成研学手册、撰写研学报告，实现了“研有所思、学有所获”。拓展校外思政实践基地网络，全年新增烈士陵园、科技馆、派出所、乡村振兴示范村等校外思政实践基地8个，累计达到21个，每个基地都配备专门的校外指导教师，开发了对应的实践课程，确保实践活动的实效性。打造特色思政实践品牌，举办“红色故事我来讲”比赛、“红色歌曲大家唱”合唱节、“我和我的家乡”主题征文比赛等活动，收到各类参赛作品1200余件，参与学生3700余人次，其中“红色故事我来讲”比赛的优秀作品在校园新媒体平台展播，累计播放量突破15万次。加强特殊群体学生的思政关爱，针对留守儿童、单亲家庭学生、学困生等特殊群体，建立“一对一”思政帮扶机制，由班主任、思政课教师、心理教师组成帮扶小组，定期开展谈心谈话、心理疏导、学业辅导，全年帮扶特殊群体学生127名，学生的精神面貌、学习状态得到明显改善，帮扶对象的学业成绩平均提升12.3分。家校社协同思政网络基本形成。学校建立家校社协同思政工作机制，与周边社区、派出所、科技馆、烈士陵园等单位签订思政教育共建协议，每季度召开1次家校社协同思政工作联席会议，共同研究思政教育相关问题，全年召开联席会议4次，解决实践活动开展、资源共享等问题9个。强化家长学校的思政教育功能，每学期开设4次家长思政课堂，邀请教育专家、道德模范、优秀家长等开展讲座，内容涵盖家庭教育中的价值引领、亲子沟通中的品德培养、网络时代的孩子思想引导等，全年开展家长思政课堂8次，参与家长2700余人次，有效提升了家长开展家庭思政教育的能力。开展“家长进课堂”活动，邀请不同职业的家长走进课堂，结合自身职业经历讲解职业精神、社会责任、爱国情怀等内容，全年邀请家长进课堂72人次，覆盖所有班级，让学生从家长的故事中感受职业价值、树立远大理想。打造“假日小队”实践品牌，依托社区资源组织学生在节假日开展实践活动，社区提供实践岗位、配备指导人员，学校负责活动设计、安全保障，家长负责陪同参与，全年开展“假日小队”活动144场，参与学生2100余人次，实现了学校、家庭、社会思政教育的无缝衔接。利用家校沟通平台推送思政教育内容，每周在家长群推送“思政小课堂”内容，包括家庭教育方法、红色故事分享、实践活动通知等，全年推送内容127期，有效引导家长配合学校开展思政教育，形成家校育人合力。思政工作队伍专业化水平稳步提升。学校高度重视思政工作队伍建设，建立思政教师、班主任、校外辅导员三支队伍协同育人的工作机制。强化思政课教师队伍建设，全年组织思政课教师参加市级以上培训12次，开展校内教研活动36次，支持5名思政课教师参加市级思政课教学竞赛，其中2人获评市级思政课教学能手，3人获得市级思政课教学竞赛奖项。加强班主任队伍的思政能力建设，每月召开1次班主任思政工作研讨会，围绕班级思政工作的难点问题开展交流研讨，全年组织班主任外出培训4次，评选“思政优秀班主任”12名，有效提升了班主任开展班级思政工作的能力。完善校外辅导员聘任机制，聘请老党员、劳模、交警、消防员、非遗传承人等24人作为校外辅导员，定期来校开展讲座、实践指导等活动，全年开展校外辅导员进校园活动24次，覆盖学生3200余人次，充实了思政工作的力量。加强师德师风建设，将师德表现作为教师考核、职称评审、评优评先的首要指标，每月组织1次师德学习活动，开展师德师风专项检查4次，评选“师德标兵”15名，引导全体教师树立“人人都是思政工作者”的意识，自觉在教育教学中融入思政教育。当前学校思政工作仍存在一些不足：一是低段思政教育的趣味性有待进一步提升，部分教学内容和方法对低龄学生的吸引力不足；二是高段思政教育与中考综合素质评价的衔接不够紧密，思政实践成果的转化应用机制不够完善；三是家校社协同的深度仍需加强，部分家长对家庭思政教育的重视程度不够，社区思政资源的利用率有待提升；四是思政教育的评价体系仍需优化，过程性评价的指标和方法还不够成熟，难以全面反映学生的思政素养发展情况。2027年，学校将继续围绕九年一体化思政工作体系建设，聚焦短板弱项持续发力：一是进一步优化低段思政教育的内容与形式，开发更多动画、游戏、绘本类的思政教育资源，提升低龄学生的学习兴趣；二是进一步完善高段思政教育与中考的衔接机制，将思政实践表现、日常行为规范等纳入综合素质评价体系，明确评价标准与赋分规则，引导学生重视思政素养提升；三是进一步深化家校社协同育人，完善家长学校课程体系，加强对家庭思政教育的指导，拓展社区思政实践资源，提升资源利用率，形成家校社协同育人的强大合力；四是进一步完善思政教育评价体系，建立学生思政成长档案袋制度，全面记录学生的思政学习、实践表现、成长变化，构建更加科学多元的思政教育评价机制，不断提升学校思政工作的质量和水平。第三篇2026年，我校深入贯彻落实职业教育法和全国职业院校思政工作会议精神，紧扣“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”根本问题，以“思政铸魂、技能立身”为核心导向，构建“课程引领、岗位融入、实践锻造、文化浸润”的职业思政工作体系，全年完成思政类重点建设项目13项，覆盖全日制在校生15600余人次、教职工892名，思政工作与职业教育的适配性、融合度实现跨越式提升。学校党委切实履行思政工作主体责任，成立由党委书记、校长任双组长的职业思政工作领导小组，建立党委统一领导、宣传部牵头、马克思主义学院、教务处、学工部、团委、各二级学院协同推进的工作机制，每季度召开1次思政工作专题会议，全年研究思政领域议题19项，推动解决思政教师队伍建设、校企思政协同、实践基地建设等实际问题13个，累计投入思政工作专项经费980万元，较上年增长23.7%，为职业思政工作开展提供了坚实保障。职业特色思政课程体系持续优化。学校严格落实职业院校思政必修课设置要求，全年开设专科思政必修课4门、高职扩招思政必修课2门，覆盖全日制专科生14200人次、高职扩招学生1400人次，必修课到课率稳定在97.8%以上。深化思政课的职业元素融入，在《思想道德与法治》课程中增设“职业道德与行业法治”模块，结合不同专业的行业特点讲解职业道德规范、行业法律法规；在《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程中增设“职业教育发展与技能强国建设”模块，讲解我国职业教育发展历程、技能型社会建设的重要意义；在《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》课程中增设“大国工匠与劳模精神”模块，用大国工匠、技术能手的事迹引导学生树立技能报国的理想。全年打造省级思政金课2门、校级思政示范课程18门，《职业道德与职业素养》课程入选省级职业教育在线精品课程。开发职业特色思政选修课体系，围绕工匠精神、劳模精神、职业礼仪、创新创业等主题，开设《工匠精神与职业成长》《劳模精神进校园》《职业礼仪与人际沟通》《创新创业基础》等16门特色思政选修课，全年覆盖学生8700余人次，满足了不同专业学生的个性化学习需求。推进课程思政与专业教学的深度融合，出台《职业院校课程思政建设指南》，结合不同专业的职业特点分类制定课程思政建设标准：机电一体化、数控技术等工科专业侧重融入工匠精神、质量意识、安全生产等内容，护理、药学等医护专业侧重融入医者仁心、生命至上、医德医风等内容，电子商务、会计等经管专业侧重融入诚信经营、社会责任、财经法治等内容，学前教育、艺术设计等文教专业侧重融入师德师风、文化传承、美育育人等内容。全年培育省级课程思政示范课程5门、校级课程思政示范课程32门，建设课程思政教学团队8个，其中2个团队获评省级职业教育课程思政教学团队。建立思政课教师与专业课教师结对共建机制，组建32个结对小组，全年开展联合备课、教研活动128次，帮助专业课教师挖掘职业思政元素、优化教学设计，有效提升了教师的课程思政建设能力。岗课赛证融合的思政渗透成效显著。学校将思政教育融入“岗课赛证”育人全链条，实现职业技能培养与价值引领的同频共振。将思政元素融入技能竞赛全过程，为每支参赛队伍配备1名思政指导教师，赛前开展职业精神、团队协作、规则意识培训，赛中引导学生遵守竞赛规则、发扬拼搏精神，赛后组织总结分享会，引导学生从竞赛中感悟工匠精神、提升职业素养。全年我校学生在省级以上职业技能大赛中获奖47项，其中一等奖12项、二等奖18项、三等奖17项，参赛学生的职业素养、精神风貌得到大赛评委的普遍好评，3名参赛学生被合作企业直接录用为技术骨干。将思政要求纳入1+X证书培训考核体系，在21个1+X证书的培训内容中增设职业道德、行业规范、职业伦理等模块，占培训总时长的10%以上，考核过程中将职业素养表现作为重要参考指标，全年组织1+X证书培训4200余人次，考核通过率达到89.2%，学生的职业素养得到有效提升。强化实习实训环节的思政教育，建立“实习思政导师制”，每个校外实习点配备1名校内思政指导教师和1名企业思政导师，负责实习期间的学生思想教育、职业素养培育工作。建立“实习思政周记”制度，要求学生每周提交1篇实习思政周记，记录实习过程中的思想感悟、职业体会，指导教师每周进行点评反馈。定期开展实习单位走访，了解学生的实习表现和思想动态，及时解决学生遇到的思想问题和实际困难。全年覆盖实习学生4200余人次，学生实习单位满意率达到96.8%，较上年提高3.5个百分点，实习期间学生违纪率下降至0.2%。打造“思政+实训”一体化空间，在校内12个实训基地融入思政文化元素，张贴大国工匠语录、行业英模事迹、安全操作规范等内容，让学生在实训过程中随时接受思政熏陶，实现“实训在哪里，思政教育就跟进到哪里”。职业特色实践思政体系不断完善。学校依托职业教育资源优势，打造具有职业特色的实践思政品牌，引导学生在职业实践中坚定理想信念、提升职业素养。深化校企思政协同共建，与本地27家头部企业、专精特新企业签订《思政教育协同共建协议》，共建“产业学院思政工作站”，全年新增校企思政实践基地21个，累计达到57个。每个基地都开发了对应的实践思政课程，涵盖企业发展历程、企业文化、劳模事迹、岗位体验等内容，全年组织学生到企业开展实践教学、岗位体验等活动127次，覆盖学生7600余人次。打造“劳模工匠进校园”特色品牌，全年邀请全国劳模、大国工匠、省级技术能手、优秀校友等23人次来校开展讲座、技能演示、座谈交流等活动，覆盖学生12000余人次，让学生近距离感受劳模精神、工匠精神，树立技能报国的理想信念。开展职业特色志愿服务活动，结合各专业特点打造志愿服务品牌：护理专业开展“健康进社区”义诊志愿服务，机电专业开展“家电维修进社区”便民志愿服务，电商专业开展“助农直播”志愿服务，学前教育专业开展“童心港湾”支教志愿服务，建筑专业开展“乡村房屋安全排查”志愿服务。全年开展各类职业特色志愿服务170余场，参与学生6300余人次，累计服务时长超过8万小时，其中“助农直播”志愿服务项目帮助农户销售农产品270余万元，获评省级最佳志愿服务项目。强化劳动教育的职业属性，开设劳动教育必修课，其中60%的内容为职业劳动实践，包括校内实训劳动、企业跟岗劳动、公益服务劳动等模块，建立“劳动之星”评选机制，每学期评选100名“劳动之星”，表彰在劳动实践中表现突出的学生，全年评选“劳动之星”206名，有效引导学生树立正确的劳动观、职业观。日常思政的职业成长导向更加鲜明。学校将日常思政与学生职业成长紧密结合，引导学生在日常学习生活中培育职业素养、规划职业发展。推进辅导员队伍“职业导师化”建设，鼓励辅导员考取职业指导师、心理咨询师、创业咨询师等职业资格证书，全年有19名辅导员取得相关职业资格证书，辅导员队伍中具有职业指导相关资格证书的比例达到68%。在“一站式”学生社区设置“职业指导工作站”，安排辅导员、企业导师每周坐班，为学生提供职业规划咨询、简历修改、面试指导等服务，全年开展职业指导服务1200余人次，帮助学生解决职业发展中的困惑。深化“思政+就业”工作机制，将价值观引领融入就业指导全过程，在就业指导课程中增设“基层就业政策”“职业精神与职业发展”等内容，引导学生树立正确的就业观、择业观，鼓励学生到基层、到中小企业、到祖国需要的地方就业。2026届毕业生基层就业率达到38.7%，较上年提高4.2个百分点，17名毕业生入选西部计划、三支一扶等基层服务项目。提升网络思政的职业内容供给，打造“职面未来”“工匠故事”“校友风采”等网络思政专栏，全年推送原创内容129期，总阅读量突破80万，其中《00后工匠的成长之路》《我在专精特新企业做技术员》等原创内容阅读量突破10万，有效激发了学生的职业认同感和自豪感。加强学生职业社团建设，支持数控创新协会、护理协会、电商协会等27个专业类学生社团发展，配备专业指导教师和思政指导教师，全年开展社团活动320余场，参与学生6700余人次，引导学生在社团活动中提升专业技能、培育职业精神。思政工作队伍双师型培育取得突破。学校高度重视思政工作队伍的双师型