4.11.1 植物的光合作用 课件（内嵌视频）2026-2027学年苏教版生物七年级下册

第11章植物的光合作用和吸收作用第1节植物的光合作用苏教版(2024)▏生物学▏七年级▏下册▏第4单元▏植物的生活目标导入预习交流探究释疑测评巩固总结延伸情景引入科学家是如何通过实验探究光合作用的？植物的光合作用又蕴含着怎样的奥秘呢？1.光合作用的原料：二氧化碳和水是植物光合作用的原料；光是植物光合作用的必要条件。2.光合作用的产物：绿叶在光照下合成有机物，释放氧气。3.光合作用的概念：植物利用光能，将二氧化碳和水合成为贮存了能量的有机物，同时释放氧气。目标导入预习交流探究释疑测评巩固总结延伸目标导入预习交流探究释疑测评巩固总结延伸1.光合作用的概念：植物利用光能，将

和

合成为贮存了能量的有机物，同时释放氧气的过程，叫做

。2.光合作用的基本过程（表达式）：

。二氧化碳+水有机物+氧气光能叶绿体光合作用的原料是

，必要条件是

，场所是叶绿体，产物是

。光合作用的实质是合成

释放

。3.光合作用的意义：植物通过光合作用为自身和其他生物的生命活动提供

和

。二氧化碳水光合作用二氧化碳和水光能有机物和氧气有机物氧气物质能量目标导入预习交流探究释疑测评巩固总结延伸一.光合作用的原料1.17世纪，海尔蒙特的柳树苗实验五年后17世纪以前，人们普遍认为植物生长需要的物质全部来自土壤。错柳树质量增加了约75Kg，土壤质量只减少了约60g。目标导入预习交流探究释疑测评巩固总结延伸一.光合作用的原料思考：(1)如果你是海尔蒙特，会得出什么实验结论？1.17世纪，海尔蒙特的柳树苗实验(2)海尔蒙特得出该实验结论的依据是什么？(3)海尔蒙特有没有忽略与植物生长相关的其他因素？植物生长的原料是从水中获得的。只浇水，柳树增重约75kg，土壤减重约60g。忽略了阳光、空气等。目标导入预习交流探究释疑测评巩固总结延伸一.光合作用的原料2.18世纪70年代，普里斯特利实验思考：1.小鼠死亡的原因？跟植物放一起，依然存活的原因？植物可以“净化”空气。一段时间后，小鼠死亡一段时间后，小鼠仍活着小鼠呼吸需要消耗氧气，长时间在密闭玻璃钟罩，因缺氧而窒息死亡；植物提供氧气2.本实验能得出什么结论？目标导入预习交流探究释疑测评巩固总结延伸一.光合作用的原料3.18世纪，英格豪斯的实验一段时间英格豪斯在普里斯特利的实验基础上多次实验发现：实验成功的关键在于光。只有植物的绿色部分受到光照时，植物才能“净化”空气。实验现象：一段时间后，无光照装置中的植物和老鼠均死亡。相同时间内，光照装置中的小鼠和植物均活着。目标导入预习交流探究释疑测评巩固总结延伸一.光合作用的原料实验名称实验结论海尔蒙特实验植物生长需要水普里斯特利实验植物可以“净化”空气英格豪斯实验植物“净化”空气需要光小结：光合作用的原料是水和二氧化碳；必要条件是光照。后来，科学家对光合作用进行了更加深入的研究，明白了植物“净化”空气的原因：植物叶片在光照下吸收二氧化碳并释放氧气。二氧化碳是光合作用必不可少的原料。19世纪初，一位瑞士科学家通过实验提出：水也是光合作用的原料。目标导入预习交流探究释疑测评巩固总结延伸二、光合作用的产物淀粉含量较高的食物淀粉是植物体内普遍存在的、贮存着大量能量的有机物。思考：如何验证绿叶在光照下能够合成淀粉？目标导入预习交流探究释疑测评巩固总结延伸二、光合作用的产物1.光合作用合成淀粉实验1目标：验证绿叶在光照下能够合成淀粉。器材：黑色纸片，回形针，小烧杯，大烧杯，培养皿，酒精灯，三脚架，陶土网，剪刀，镊子，火柴，盆栽的天竺葵，清水，酒精，碘液等。绿叶在光照下能够合成淀粉步骤：1.把一盆生长旺盛的天竺葵放到黑暗处或罩上黑色塑料袋，进行一昼夜的暗处理。2.把上述经过暗处理的天竺葵的部分叶片，从上、下两面用小于叶片的黑色纸片遮盖起来，并用回形针固定，放在阳光下照射一段时间。3.摘下被遮盖的叶片，取下纸片，观察叶片的颜色有无变化。把叶片放入盛有适量酒精的小烧杯中，再将小烧杯放入盛有适量热水的大烧杯中,水浴加热，观察叶片的颜色变化，直至叶片呈现黄白色。4.用镊子取出叶片，用清水轻轻冲洗干净，再放入培养皿，向叶片上滴加碘液。5.稍停片刻,用清水冲洗掉碘液，观察叶片的颜色变化。酒精脱色注意安全！目标导入预习交流探究释疑测评巩固总结延伸二、光合作用的产物实验1：绿叶在光照下合成淀粉思考：1.暗处理的目的是什么？2.实验中对叶片做了部分遮光的处理，这样做的目的是什么？3.根据滴加碘液前后叶片颜色的变化，我们能判断叶片在光照下合成什么物质吗？将叶片内原有淀粉耗尽。设置对照，变量为有无光照叶片颜色：绿色黄白色遮光部分未变蓝，未遮光部分变蓝实验结论:绿叶在光照下能够合成淀粉。目标导入预习交流探究释疑测评巩固总结延伸二、光合作用的产物绿叶在光照下能够合成淀粉暗处理叶片部分遮光照光酒精脱色照光部分变蓝，遮光部分不变蓝实验结论：绿色植物在光照下通过光合作用合成了淀粉。滴加碘液验证光合作用合成淀粉的实验步骤：暗处理叶片部分遮光照光酒精脱色滴加碘液实验现象将叶片中原有的淀粉运走耗尽设置以光为单一变量的对照实验除去叶绿素，使叶片变成黄白色淀粉遇碘变蓝照光部分变蓝，遮光部分不变蓝目标导入预习交流探究释疑测评巩固总结延伸二、光合作用的产物实验结论：绿色植物在光照下通过光合作用合成了淀粉。目标导入预习交流探究释疑测评巩固总结延伸二、光合作用的产物实验2绿叶在光照下能够释放氧气目标：验证绿叶在光照下能够释放氧气。器材：漏斗、烧杯（直径比漏斗稍大），试管，细木条，火柴，金鱼藻、清水等。步骤：1.取适量的金鱼藻放在盛满清水的烧杯中，用漏斗反扣在水中的金鱼藻，再在漏斗颈上倒扣一直装满清水的试管（图11-6），将这一装置移到光照下，放置一段时间，观察发生的现象。2.待试管内液面下降到比烧杯内液面低时，使试管保持倒立竖直状态，将其从漏斗的颈部取下，但不要脱离清水，在液面下用拇指堵住试管口，反转试管，使试管口向上。3.松开拇指，将带火星的细木条迅速插入试管内，观察发生的现象。2.光合作用释放氧气目标导入预习交流探究释疑测评巩固总结延伸实验2：绿叶在光照下能够释放氧气原理——氧气能使带火星的木条复燃（即氧气有助燃的作用）氧气助燃原理的应用：能使带火星木条复燃的气体是氧气。收集气体的方法：排水集气法排水集气法收集的气体特点：气体不易溶于水、不与水发生反应。实验现象：带火星的木条复燃实验结论：植物的光合作用释放氧气目标导入预习交流探究释疑测评巩固总结延伸二、光合作用的产物原料：二氧化碳条件：光照产物：氧气产物：有机物原料：水场所：叶绿体目标导入预习交流探究释疑测评巩固总结延伸三、光合作用的概念与意义1.光合作用的概念：植物利用光能，将二氧化碳和水合成为贮存了能量的有机物，同时释放氧气的过程，叫做光合作用。2.光合作用基本过程（表达式）：二氧化碳+水有机物（贮存能量）+氧气光能叶绿体原料：二氧化碳和水条件：阳光场所：叶绿体产物：有机物和氧气光合作用的实质：合成有机物，释放氧气3.意义植物通过光合作用为自身和其他生物的生命活动提供物质和能量。1.范·海尔蒙特从柳树栽培实验中得到启发,绿色植物生长所需要的物质主要是()A.二氧化碳B.水C.氧气D.无机盐2.下列说法正确的是()。A.植物的光合作用是海尔蒙特发现的B.光合作用是许多科学家通过无数复杂的实验逐渐认识的C.在光合作用被发现前,植物不制造有机物D.绿色植物通过光合作用在有机物中贮存光能3.有关“绿叶在光下制造有机物（产生淀粉）”实验的叙述，不正确的是(）A.把天竺葵放在黑暗处一昼夜的目的是耗尽叶片中的淀粉B.同一叶片的遮光部分和未遮光部分可形成对照C.将叶片放入盛有酒精的小烧杯中水浴加热，使叶片变为黄白色D.滴加碘液后，叶片的遮光部分变蓝，未遮光部分不变蓝目标导入预习交流探究释疑测评巩固总结延伸BBD目标导入预习交流探究释疑测评巩固总结延伸5.某生物兴趣小组在学习了光合作用后，利用课后服务实践活动时间，开展了“利用光合作用绘制小熊轮廓”的趣味实验，部分操作如图所示。请据图回答下列问题：（1）操作②-④的正确顺序是

。（2）操作③暗处理的作用是

；操作④用碘液染色之前，要用酒精做

处理。（3）若该实验成功绘制出小熊轮廓，测同时也验证了绿叶在光下能够合成

、光是光合作用

的条件。③②④将叶片中原有的有机物