部编版二年级语文下册《我是一只小虫子》教学设计

部编版二年级语文下册《我是一只小虫子》教学设计一、教材分析《我是一只小虫子》是部编版小学语文二年级下册第四单元的一篇精读课文。本单元以“童心世界”为主题，旨在引导学生感受生活的丰富多彩，培养乐观向上的生活态度。这篇课文以第一人称“我”的口吻，讲述了一只小虫子的生活经历和感受。课文语言生动活泼，充满童趣，通过拟人化的手法，赋予小虫子以人的思想和情感，让学生在轻松愉快的阅读中，体会到小虫子视角下的世界是多么奇妙有趣。作者以儿童的眼光观察生活，用儿童化的语言描述事物，字里行间洋溢着对生活的热爱和积极乐观的态度。课文共有7个自然段，可分为两大部分。第一部分（1-2自然段）写“我”对当一只小虫子的看法，从“小伙伴们都说当一只小虫子，一点儿都不好”到“我觉得当一只小虫子还真不错”，形成鲜明对比，激发读者的阅读兴趣。第二部分（3-7自然段）具体描述了当一只小虫子的乐趣：可以在草叶上伸懒腰，可以用露珠洗脸、擦触须，可以跳到狗的身上去旅行，还可以有许多有趣的小伙伴。最后，课文以“我喜欢当一只小虫子”作结，点明主旨，表达了小虫子对生活的热爱。本课的教学，应引导学生在朗读中感受语言的趣味，在想象中体验小虫子的生活，从而培养热爱生活、乐观向上的情感。同时，要落实识字写字的基本任务，积累生动的语言。二、学情分析二年级的学生已经具备了一定的独立识字能力和初步的阅读能力。他们对童话故事和富有童趣的课文有着浓厚的兴趣，想象力丰富，乐于参与课堂活动。在认知特点上，他们以具体形象思维为主，对直观、生动的事物更容易理解和接受。因此，教学中应多运用直观形象的教学手段，如图片、动画、表演等，帮助学生理解课文内容。在情感体验上，二年级学生正处于对世界充满好奇的阶段，他们能够初步体会课文所表达的情感。《我是一只小虫子》这篇课文贴近学生的生活经验和心理特点，小虫子的视角新颖独特，容易引起学生的共鸣。在学习习惯方面，大部分学生能够积极参与课堂讨论，乐于表达自己的见解，但注意力集中的时间有限，需要教师通过多样化的教学活动来保持他们的学习兴趣。同时，学生的个体差异依然存在，部分学生的语言表达能力和想象能力有待进一步提升。三、教学目标（一）知识与技能1.认识“屁、股”等11个生字，会写“屁、股、尿”等8个生字，掌握“屁股、苍耳、留神”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会小虫子的心情。3.理解课文内容，了解当一只小虫子的乐趣。（二）过程与方法1.通过自主识字、合作交流等方式，掌握生字词的认读和书写。2.运用联系上下文、图文结合等方法理解词语和句子的意思。3.通过朗读、想象、扮演等多种形式，体验小虫子的生活乐趣，感受课文的语言美。（三）情感态度与价值观1.感受当一只小虫子的快乐，培养乐观向上的生活态度。2.激发对大自然的热爱和对小动物的喜爱之情。3.体会作者热爱生活、善于观察的积极人生态度。四、教学重难点（一）教学重点1.认识并正确书写本课生字词。2.有感情地朗读课文，理解课文内容，感受当一只小虫子的乐趣。（二）教学难点1.体会小虫子乐观的生活态度，理解“我喜欢当一只小虫子”的原因。2.学习作者观察生活、运用拟人化手法表达的方法。五、教学准备1.多媒体课件（包含生字词、课文插图、相关昆虫图片或短视频等）。2.生字卡片、词语卡片。3.学生预习：通读课文，圈出生字词，尝试借助拼音朗读。六、教学过程第一课时（一）趣味导入，激发兴趣1.猜谜语导入：师：小朋友们，今天老师带来一位神秘的朋友，想认识它吗？（想）请听谜语：“身体小又小，身穿黑衣裳，触角细又长，会跳也会爬。”（学生猜谜底：小虫子）2.师：对啦，就是小虫子！你们见过哪些小虫子？它们是什么样的？（学生自由发言）3.师：今天，我们就要化身为一只小虫子，去体验一下小虫子的生活。这节课我们学习第11课《我是一只小虫子》。（板书课题，齐读课题）看到这个题目，你有什么想问的吗？（预设：小虫子的生活是什么样的？当一只小虫子好吗？）带着这些问题，我们走进课文去看看吧！（二）初读课文，整体感知1.自由朗读：学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同桌或老师，也可以查查拼音。2.同桌互读：同桌之间互相朗读课文，纠正字音。3.检查朗读：指名分自然段朗读课文，其他学生认真听，评价读得是否正确、流利。教师相机正音，重点指导难读的字词和句子。*如：“屁（pì）股（gu）”、“苍（cāng）耳（ěr）”、“幸（xìng）福（fú）”、“一泡（pāo）尿（niào）”（注意多音字“泡”的读音）。*指导读好长句子：“早上醒来，我在摇摇晃晃的草叶上伸懒腰，用一颗露珠把脸洗干净，把细长的触须擦得亮亮的。”4.再读课文：学生再次朗读课文，思考：课文主要讲了一只小虫子的什么事？（三）随文识字，掌握字词1.学习生字“屁、股、尿”：*课件出示词语：屁股、一泡尿。指名读，齐读。*观察字形：这三个字有什么共同点？（都带有“尸”字头）*联系生活理解“屁股”，做动作理解“尿”。*指导书写：重点指导“尸”字头的写法，以及“股”字右边的“殳”，“尿”字下面的“水”。学生描红、临写，教师巡视指导。2.学习生字“屎、幸、使、劲”：*课件出示词语：屎壳郎、幸运、使劲。指名读，开火车读。*理解词义：“幸运”是什么意思？你有过幸运的事吗？“使劲”可以怎么理解？做个“使劲”的动作。*记忆字形：用加一加、换一换等方法记忆。如“幸”加上“辶”就是“达”；“劲”是“力”字旁加一个“京”。*指导书写：“屎”字下面是“米”；“幸”字注意上面是“土”不是“士”；“劲”字右半部分“京”的写法。3.巩固识字：*玩“摘苹果”游戏：课件出示苹果树，苹果上写有生字，学生认读正确即可摘下苹果。*齐读本课生字词。（四）再读课文，梳理脉络1.学生轻声朗读课文，思考：小伙伴们觉得当一只小虫子怎么样？“我”觉得当一只小虫子怎么样？（用课文中的句子回答）2.板书：小伙伴们：一点儿都不好。“我”：还真不错。3.师：为什么会有这样不同的看法呢？我们下节课继续学习。（五）课堂小结，布置作业1.师：这节课我们认识了许多生字朋友，还初步了解了小虫子的生活。2.作业：*熟读课文。*抄写本课生字各三遍，并口头组两个词。*观察一种小虫子，说说它是什么样的。第二课时（一）复习回顾，导入新课1.复习生字词：*出示生字卡片，学生开火车认读。*听写词语：屁股、幸运、使劲、苍耳。2.师：上节课我们知道了，小伙伴们觉得当一只小虫子一点儿都不好，而“我”却觉得当一只小虫子还真不错。这是为什么呢？今天我们就一起去探寻小虫子的快乐生活。（二）品读感悟，体会乐趣1.学习第1-2自然段：*指名朗读第1自然段，思考：小伙伴们为什么觉得当一只小虫子一点儿都不好？（学生找出相关句子：“我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方，不然屁股会被苍耳刺痛的。一不留神，我们会蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑。其实，那深水只是小狗撒的一泡尿。孩子们都觉得毛茸茸的小鸟很可爱，但我们小虫子没有谁会喜欢小鸟。”）*师：哦，原来当小虫子会遇到这么多危险和麻烦啊！（板书：麻烦：刺痛、淹、小鸟）*指导朗读：读出小伙伴们的抱怨和不开心。*师：面对这些，“我”是怎么想的呢？齐读第2自然段。（“不过，我觉得当一只小虫子还真不错。”）*师：“不过”这个词在这里表示什么？（转折，表示“我”的看法和小伙伴们不一样。）带着这种转折的语气读一读。2.学习第3-6自然段：*师：“我”觉得当一只小虫子“还真不错”，到底不错在哪里呢？请同学们自由朗读第3到第6自然段，用“~~~~”画出写小虫子生活乐趣的句子。*学生交流汇报，教师相机引导：*乐趣一：惬意的早晨（第3自然段）师：小虫子早上是怎么醒来的？它做了些什么？（在草叶上伸懒腰，用露珠洗脸，擦触须）课件出示插图，引导学生想象：如果你就是这只小虫子，在摇摇晃晃的草叶上伸懒腰，感觉怎么样？用露珠洗脸，擦触须，又是什么感觉？（舒服、开心、惬意）指导朗读：读出小虫子的舒服和快乐。可以加上动作读一读。*乐趣二：有趣的旅行（第4自然段）师：小虫子还有什么有趣的经历？（跳到狗的身上去旅行）师：这是一次怎样的旅行？（免费的特快列车）“特快列车”指什么？（狗）为什么说是“免费的”？想象一下，坐在“特快列车”上，小虫子会看到什么？心情怎样？（兴奋、激动）指导朗读：读出旅行的新奇和快乐。*乐趣三：特别的伙伴（第5-6自然段）师：小虫子有哪些小伙伴？它们分别有什么特点？（屎壳郎：搬运食物，不看路；螳螂：很贪吃，总想把我吃掉；天牛：脾气不好，爱顶人）师：这些伙伴看起来好像不那么友好，“我”为什么还觉得有趣呢？（因为小虫子用乐观的眼光看待它们，屎壳郎“撞到我”也觉得“没关系”；知道螳螂贪吃，就“绕着它走”；天牛顶“我”，“我”就觉得“像是在给我挠痒痒”）师：从这里可以看出“我”是一只怎样的小虫子？（乐观、可爱、勇敢）指导朗读：读出小虫子和伙伴们相处时的有趣和“我”的乐观。可以分角色朗读。3.学习第7自然段：*师：经历了这么多有趣的事情，“我”的感受是什么？齐读最后一个自然段。（“我喜欢当一只小虫子。当我很快乐的时候，会使劲叫哇叫，所以，如果你在夜晚听见草地里的歌声——你就一定能找到我！”）*师：“我”为什么喜欢当一只小虫子？（因为当一只小虫子生活很快乐，有很多乐趣）*板书：喜欢当小虫子（快乐）*指导朗读：读出“我”对当小虫子的喜爱和自豪之情。（三）总结全文，升华情感1.师：学完了课文，你觉得这是一只怎样的小虫子？（乐观、快乐、热爱生活）2.师：当一只小虫子会遇到很多麻烦，但“我”却从中找到了很多乐趣，因为“我”有一颗乐观向上的心。我们也要像这只小虫子一样，善于发现生活中的美好，做一个快乐的孩子。3.配乐朗读全文，再次感受小虫子的快乐生活。（四）拓展延伸，积累运用1.说话练习：师：如果你是一只小虫子，你会做些什么？你的生活会是什么样的？（学生展开想象，自由发言）如：如果我是一只小虫子，我会飞到花朵上，和蝴蝶一起跳舞。如果我是一只小虫子，我会在叶子上荡秋千。2.摘抄课文中自己喜欢的句子，积累语言。（五）课堂总结，布置作业1.师：今天我们和一只快乐的小虫子一起体验了它的生活，希望同学们也能像小虫子一样，每天都开开心心。2.作业：*把这个有趣的故事讲给爸爸妈妈听。*仿照课文的样子，写几句自己当小虫子的快乐事情。*阅读有关昆虫的绘本或科普读物，了解更多关于小虫子的知识。七、板书设计11我是一只小虫子小伙伴们：一点儿都不好（麻烦：刺痛、淹、小鸟）“我”：还真不错（乐趣：伸懒腰、洗脸、擦触须；旅行；伙伴）我喜欢当一只小虫子！（快乐、乐观）（板书设计力求简洁明了，突出课文主要内容和中心思想，用不同颜色粉笔区分小伙伴和“我”的不同看法，重点词语用彩色粉笔标出，吸引学生注意力。）八、教学建议1.注重朗读训练：本课语言生动有趣，要充分利用多种形式的朗读，如自由读、指名读、分角色读、配乐读等，让学生在朗读中理解课文内容，体会情感，培养语感。2.鼓励大胆想象：二年级学生想象力丰富，教学中要创设情境，鼓励学生大胆想象，如“如果你是一只小虫子……”，激发学生的学习兴趣和创造潜能。3.联系生活实际：引导学生联系自己的生活经验理解课文