2.2《气候》参考教案（课时1）

教学课题第二章第二节《气候》第1课时季风气候显著教学内容冬夏气温分布特点、年降水量分布特点教学目标1.读图了解我国冬夏气温分布的特点，认识影响我国气温分布的因素。（区域认知）2.了解影响我国降水时空分布特点及对人们生产、生活的影响。（综合思维）。（综合思维）3.感知季风气候对人们生产生活的影响。（人地协调观）教学重难点教学重点1.认识我国冬夏气温分布特点。2.了解我国降水的空间、季节分配特点。教学难点理解季风气候的影响。教学辅助材料与手段多媒体课件读图分析法、合作学习法、综合分析、归纳总结教学过程教学环节教师活动学生活动导入新课出示2025年1月23日天气预报图感悟我国南北气温的差异教学过程我国大部分地区四季分明，雨热同期，属于典型的季风气候。探究一：冬夏气温分布特点1.冬季气温分布特点读图感知活动：归纳我国气温季节变化的特点表2.2中国东部两个城市与世界纬度相近城市的气温比较(1)从1月、7月平均气温及气温年较差方面，比较齐齐哈尔与巴黎的气温差异。(2)从1月、7月平均气温及气温年较差方面，比较北京与纽约的气温差异。(3)与同纬度其他地区相比，我国东部地区的气温季节变化有什么特点？出示：北半球1月平均气温分布，标出我国齐齐哈尔和法国巴黎的位置，分析冬季我国各地气温与同纬度地区相比的特点。慧眼识图：(1)找出秦岭-淮河，说出该线大致与多少摄氏度线相吻合。(2)找出漠河和三沙的1月平均气温，计算两地的温差。感悟差异：2.夏季气温分布特点出示：北半球7月平均气温分布，标出我国北京和美国纽约的位置，分析夏季我国各地气温与同纬度地区相比的特点。读图：找出漠河和三沙的7月平均气温，计算两地的温差。探究二：年降水量分布特点1.空间分布读图：(1)观察我国年降水量分布的总趋势。(2)找出400毫米年降水量线，说出其延伸方向，并分析两侧差异。(3)找出800毫米和200这等年降水量线，分析不同地区的降水差异。欣赏广州和吐鲁番的景观图，感悟两地降水的差异合作探究：说一说不同地区降水差异对我国居民生产、生产的影响。2.季节分配读中国东部三个城市多年平均各月降水量图，观察三地降水分配特点。3.年际变化读中国年降水量变化（1956—2022年）图，找出我国降水最多和最少的年份及降水量，分析年际变化特征。分析季风气候的影响。(1)齐齐哈尔比巴黎1月平均气温低，年较差大。(2)北京和纽约7月平均气温都很高，年较差居中。(3)与同纬度其他地区相比，我国东部地区的气温季节变化大。冬季，我国各地大多寒凉，气温显著低于世界同纬度地区的平均值。(1)秦岭-淮河大致与0℃等温线相吻合。(2)三沙气温23.6℃，漠河-28.7℃；23.6℃-（-28.7）℃=52.3℃结论：冬季南北气温差别大秦岭-淮河以北的冬季结冰，秦岭-淮河以南的冬季不结冰。黑龙江沿岸冰天雪地、银装素裹；南沙群岛天气炎热、树木葱郁。夏季，我国大部分地区普遍暖热，7月平均气温超过20℃，高于世界同纬度地区平均值。漠河18.4℃，三沙29.1℃；两地温差29.1℃-18.4℃=10.7℃。结论：夏季南北气温差别小(1)我国年降水量分布的总趋势是从东南沿海向西北内陆递减。(2)400毫米年降水量线大致呈东北—西南方向延伸。以400毫米年降水量线为界，东南部降水较多。(3)秦岭—淮河以南地区年降水量超过800毫米，东南沿海可达1600毫米以上；西北部降水较少，许多地区年降水量不足200毫米。民居“南尖北平”；传统运输工具“南船北马”；农作物“南稻北麦”；农业部门“东耕西牧”。读图分析：我国降水的季节差异明显，大部分地区降水集中在夏季。通常，南方雨季开始早，结束晚，雨季长；北方雨季开始晚，结束早，雨季短。读图可得：1986年降水量约575毫米，1988年降水量约735毫米。可知我国降水的年际变化也很大。各抒己见：季风气候使得我国大部分地区夏季暖热湿润。雨热同期为农业发展提供了有利的条件；降水集中在夏季而且年际变化大，容易造成旱涝灾害。课堂小结总结归纳，本节课的主要知识框架。板书设计作业布置教材课后作业及教辅资料作业教学反思1.从日常生活体验出发设置问题，能激起学生兴趣。如提问学生如何描述自己所在地的气候，引导学生寻找日常生活小事与本地气候的关系。2.既要关注学生