12群落的结构课件

第三节群落的结构学习目标1、识别群落，说出群落水平上研究的问题。2、描述群落的结构特征。3、尝试进行土壤中小动物类群丰富度的研究。1.生活在一定区域内，相互之间有直接或间接关系的各种生物种群的总和。由于种间关系而形成了生物群落。植物、动物、微生物三大功能类群是相互作用相互影响，彼此之间以物质和能量为纽带紧密地联系在一起，组成了生物群落。群落：是指同一时间内聚集在一定区域中各种生物种群的集合。群落水平上研究的问题有：物种组成、种间关系、群落的空间结构、优势种、群落的演替、各种群占据的位置、群落的范围和边界等。2.群落中物种数目的多少称为物种的丰富度。不同群落的丰富度有差别。其规律为：①热带→两极物种丰富度减少②海拔高度增加物种丰富度减少③随水深增加物种丰富度减少一、群落的物种组成物种组成是区别不同群落的重要特征。3.常绿阔叶林针叶林4.二、种间关系1、捕食：一种生物以另一种生物作为食物。个体数时间BA捕食15.二、种间关系2、竞争：两种或两种以上生物相互争夺资源和空间等。个体数时间AB竞争2生存能力不同个体数时间2竞争6.二、种间关系3、寄生：一种生物（寄生者）寄生于另一种生物（寄主）的体内或体表，摄取寄主的养分以维持生活。7.个体数时间AB共生34、互利共生：两者生活在一起，相互依赖，彼此有利。二、种间关系8.种间关系关系类型一般特征实例捕食竞争寄生互利共生捕食者得利，

被捕食者有害彼此抑制一方有利，一方受害彼此有利，彼此依赖羊与草水稻和稗草蛔虫和人蚂蚁和蚜虫9.时间数量0时间数量0时间数量0捕食竞争互利共生ABC10⒈垂直结构植物有明显的分层现象。（与光照强度有关）三、群落的空间结构11.动物的分层现象（与其食物及栖息场所有关）。12.⒉水平结构在水平方向上，由于地形的起伏、光照的明暗、湿度的大小等因素的影响，不同地段往往分布着不同的种群，种群的密度也有差别。它们常呈镶嵌分布。13.五探究：土壤中小动物类群丰富度的研究研究方法:取样器取样的方法进行采集、调查丰富度的统计方法:一是记名计算法二是目测估计法提出问题:制定计划:实施计划:准备→取样→采集小动物→观察和分类→统计和分析→讨论（利用了土壤动物__________________的特性）趋暗、趋湿、避高温14.15.（2006江苏卷）土壤动物具有趋暗、趋湿、避高温的习性．下图A、B、C、D4种土壤微型节肢动物分离收集装置中，最合理的是A16.

(2008年广东生物)下表是某研究性学习小组调查土壤中螨类孳生与某化工厂重金属铬污染的相关性结果。根据表中信息，判断下列叙述错误的是A.污染区内螨类密度显著提高B．实验采用取样器采集土样计算螨类数量C．螨类可作为土壤铬污染的指示生物D．螨类物种丰富度与铬污染相关D17.反馈形成1．下列实例中不能构成群落的是(

)A．一个池塘中的所有生物B．无菌培养基被污染后长出的许多菌落C．亚马孙河谷的热带雨林中所有生物D．无菌培养基接种后长出的大肠杆菌菌落2．下列关于群落的叙述不正确的是(

)A．植物群落垂直分层现象与光照有关B．动物群落垂直分层现象与植物有关C．植物群落水平分布现象与地形有关D．动物群落水平分布一般都是均匀的DD18.3．(2010年吉林长春模拟)白蚁的消化道中生活着多鞭毛虫，能分泌一种酶来消化白蚁的食物，若杀死这种原生动物白蚁就会饿死。而多鞭毛虫离开白蚁的消化道也不能生存，白蚁与多鞭毛虫的关系是(

)A．竞争B．寄生C．互利共生D．捕食4.下列属于种间竞争实例的是(

)A．蚂蚁取食蚜虫分泌的蜜露B．以叶为食的菜粉蝶幼虫与蜜蜂在同一株