总也倒不了的老屋教案

一、教学目标1.知识与技能：*认识并掌握本课要求会写和会认的生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。*有感情地朗读课文，把握课文的主要内容，体会童话的趣味性和语言的生动性。*学习预测故事情节的方法，能根据题目、插图、关键词句以及生活经验等进行简单预测，并乐于与同学交流自己的预测。2.过程与方法：*通过自主阅读、小组合作探究等方式，引导学生理解老屋先后帮助了哪些小动物，以及老屋每次答应帮忙时的心理变化和原因。*引导学生抓住老屋和小动物的对话，体会人物的情感，感受老屋的善良和乐于助人。*鼓励学生在阅读中尝试预测，并通过与原文比对，体验预测的乐趣，提升阅读能力。3.情感态度与价值观：*感受老屋乐于助人、无私奉献的精神品质，培养学生关爱他人、乐于助人的良好品德。*体会童话故事所蕴含的美好情感，激发学生对阅读童话的兴趣。二、教学重难点1.教学重点：*理解老屋为什么“总也倒不了”，体会老屋善良、乐于助人的品质。*学习预测故事情节的方法，并能在阅读中加以运用。2.教学难点：*引导学生体会老屋在帮助他人过程中的情感变化，以及从“准备倒下”到“坚持站立”的内心活动。*如何引导学生将预测的方法内化为自主阅读的习惯。三、教学准备1.教师准备：制作与课文内容相关的课件（包含图片、生字词、重点句子、背景音乐等），准备老屋、小猫、老母鸡、小蜘蛛的图片或头饰。2.学生准备：预习课文，圈出生字新词，借助工具书初步理解词义，思考课文主要讲了一件什么事。四、教学过程（一）谈话导入，激发兴趣1.师：同学们，我们都见过房子，有的房子崭新漂亮，有的房子却可能因为年代久远而变得破旧。今天，老师要给大家介绍一座特别的房子，它已经很老很老了，窗户变成了黑窟窿，门板也破了洞，它站在那儿，看上去就像一个随时会倒下的老公公。你们猜，这座老屋最终倒下了吗？（引导学生猜测）2.师：今天，我们就一起来学习一篇有趣的童话故事——《总也倒不了的老屋》（板书课题）。看到这个题目，你有什么疑问吗？（预设：老屋为什么总也倒不了？老屋都经历了什么？）带着这些问题，让我们走进课文去寻找答案吧！（二）初读课文，整体感知1.自由朗读课文：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同桌或老师。同时思考：课文主要写了老屋和哪些小动物之间的故事？2.检查字词认读：*出示生字词卡片，指名认读、开火车认读、齐读。重点指导“暴”、“孵”、“饿”等字的读音和写法。*引导学生结合上下文或生活经验理解“暴风雨”、“孵小鸡”、“安心”、“偶尔”等词语的意思。3.再读课文，概括主要内容：*同桌互读课文，边读边思考：老屋先后帮助了谁？它是怎样帮助它们的？*指名回答，师生共同梳理：老屋帮助了小猫躲避暴风雨，帮助老母鸡安心孵小鸡，帮助小蜘蛛安心织网抓虫。（三）精读品悟，体会情感1.研读老屋的“准备倒下”：*师：课文一开始就告诉我们，老屋已经活了一百多岁了，它觉得自己“到了该倒下的时候了”。请同学们找出描写老屋准备倒下的句子，读一读，你从中感受到了什么？*（生读相关句子：“老屋说：‘好了，我到了倒下的时候了！’”）*师：从这句话中，你感受到老屋当时的心情是怎样的？（疲惫、孤独、想要休息）2.探究老屋“倒不了”的原因：*师：就在老屋准备倒下的时候，谁来请求它的帮助了？（小猫）小猫遇到了什么困难？它是怎么对老屋说的？老屋是怎么回答的？*（引导学生找出小猫和老屋的对话，分角色朗读。）*师：老屋答应了小猫的请求，它是怎么想的？（虽然自己很累，但看到小猫那么可怜，还是决定再坚持一下。）*师：小猫在老屋里安心地睡了一夜。第二天，老屋说：“好了，我到了倒下的时候了！”这次，它又能顺利倒下吗？（生答：不能，因为老母鸡来了。）*用同样的方法学习老母鸡请求帮助的部分，引导学生体会老母鸡的焦急和老屋的善良。*师：老母鸡走了之后，老屋再次说“好了，我到了倒下的时候了！”这时，又有谁来啦？（小蜘蛛）小蜘蛛又需要老屋做什么呢？*（学习小蜘蛛和老屋的对话，重点理解小蜘蛛为什么要在老屋里织网，以及它承诺“我给你讲故事听”。）*师：小蜘蛛的故事讲完了吗？（没有，一直没讲完）所以，老屋怎么样了？（一直站在那儿，边晒太阳，边听小蜘蛛讲故事，总也倒不了。）3.品味老屋的品质：*师：同学们，老屋一次次准备倒下，却一次次因为帮助小动物而坚持了下来。你觉得这是一座怎样的老屋？（板书：善良、乐于助人、有爱心、有耐心）*师：正是因为老屋有这样美好的品质，它才“总也倒不了”。它不仅给了小动物们遮风挡雨的地方，也让自己的晚年生活因为帮助别人而变得有意义。（四）学习预测，拓展思维1.回顾预测过程：*师：其实，在我们阅读课文的过程中，我们一直在不知不觉地进行预测。比如，当读到老屋说“好了，我到了倒下的时候了！”时，我们会想：它真的会倒下吗？接下来会发生什么？*师：作者在文中也给了我们一些预测的线索，比如小动物的出现。当一个新的小动物出现时，我们就可以预测到老屋可能又不会倒下了。2.尝试续编故事：*师：小蜘蛛的故事还在继续，老屋也依然站在那里。如果有一天，小蜘蛛的故事讲完了，或者又有其他的小动物来请求帮助，老屋会怎么样呢？它还会继续站下去吗？请同学们展开想象，想一想，编一编。*学生自由思考，小组交流，然后指名分享自己的预测和续编的故事片段。*师：同学们的想象力真丰富！不管老屋最终会不会倒下，它乐于助人的精神都值得我们学习。（五）总结全文，升华情感1.师：今天我们认识了一位慈祥、善良的老屋，它因为帮助了小猫、老母鸡和小蜘蛛，所以总也倒不了。在生活中，你有没有像老屋一样帮助过别人，或者接受过别人的帮助呢？（学生自由发言）2.师：帮助别人是一件快乐的事情，就像老屋一样，虽然身体疲惫，但内心却是温暖和充实的。希望我们都能做一个乐于助人的人，让这个世界充满爱和温暖。（六）布置作业1.把《总也倒不了的老屋》这个故事讲给爸爸妈妈听。2.摘抄课文中你喜欢的句子，并试着说一说为什么喜欢。3.发挥想象，续编老屋的故事：如果又有别的小动物来向老屋求助，会是谁呢？它遇到了什么困难？老屋会怎么做？写几句话或一段话。五、板书设计总也倒不了的老屋（图片：老屋）*小猫→躲雨→再站一个晚上*老母鸡→孵小鸡→再站二十一天*小蜘蛛→织网抓虫、讲故事→一直站着（边晒太阳，边听故事）为什么总也倒不了？善良、乐于助人、有爱心、有耐心六、教学反思（此部分为教师课后填写，主要记录本课教学过程中的亮点、不足以及改进措施等。）例如：在引导学生体会老屋情感变化方面是否到位；学生预测能力的培养是否有效；小组合作学习的效果如何；哪些