竹节人学历案

竹节人学历案一、主题名称：竹节人的奥秘与匠心——传统玩具的制作与创意玩转二、适用对象：小学中高年级学生（或对传统手工艺及简易机械原理感兴趣的青少年）三、课时建议：建议为一至二课时（可根据实际操作情况灵活调整）四、学习目标：（一）知识与技能1.了解竹节人的基本构造特点和制作原理，初步感知简单的杠杆原理在玩具中的应用。2.学习并尝试使用简单的工具（如美工刀、剪刀、砂纸等）对竹材进行切割、打磨、钻孔等基础加工。3.能够独立或小组合作完成一个基本竹节人的制作，并使其能够进行站立、挥舞等简单动作。（二）过程与方法1.通过观察、讨论、模仿、实践等方式，经历竹节人从设计构思到动手制作、调试改进的完整过程。2.在制作过程中，培养发现问题、分析问题并尝试解决问题的能力，如竹节松紧度的调整、关节灵活性的优化等。3.学习运用绘画、装饰等方式美化竹节人，提升审美情趣和创意表达能力。（三）情感态度与价值观1.体验传统玩具的乐趣，感受手工制作的魅力，培养对中国传统文化的兴趣和认同感。2.在动手实践中培养耐心、细致、专注的品质和克服困难、坚持不懈的精神。3.通过小组合作与成果展示，增强团队协作意识和乐于分享的态度。五、评价任务：1.过程性评价：观察学生在资料搜集、设计构思、工具使用、合作交流等环节的参与度和表现。2.成果性评价：*学生能够展示自己制作的竹节人，并说明其基本构造和制作过程中的关键步骤。*制作的竹节人能够实现站立、四肢基本活动等功能。*对竹节人进行了一定的创意装饰或功能改进。3.自我与他人评价：学生对自己的作品进行自我评价，并对他人作品给予建设性的反馈和赞赏。六、学习过程：（一）课前准备：探秘竹节人（前置学习）1.任务布置：引导学生通过询问长辈、查阅书籍或网络资源等方式，了解竹节人是什么，它的起源和玩法有哪些。鼓励学生搜集相关图片或简单制作教程。2.材料准备：教师准备示范用的竹节人成品、半成品，以及制作竹节人所需的材料（如竹筷、竹签、小木棍、线绳、纽扣、小铁片等）和工具（美工刀、剪刀、砂纸、打孔器或细铁钉、铅笔、尺子等）。学生根据教师提供的清单，自行准备或小组合作用的基础材料与安全工具。特别强调美工刀等锋利工具的安全使用规范。（二）课中学习：巧手制竹人，匠心筑乐趣第一阶段：激趣导入，探究构造（约15分钟）1.情境创设：教师展示制作精美的竹节人，并进行简单的“打斗”或“表演”，激发学生的制作兴趣。提问：“大家看，这个小人为什么能动起来？它是由哪些部分组成的呢？”2.观察与讨论：引导学生仔细观察竹节人的结构，小组讨论其各个部件（如头部、躯干、四肢、连接轴等）的特点和作用。教师可结合简易图示，帮助学生理解竹节人关节处的连接方式是其能够活动的关键。3.明确目标：师生共同梳理竹节人的基本制作步骤和本课时的学习任务。第二阶段：设计构思，绘制草图（约10分钟）1.创意构思：鼓励学生发挥想象，思考自己想要制作一个什么样的竹节人？它叫什么名字？有什么特别的“装备”或“本领”？2.绘制简图：学生在活动手册或白纸上画出竹节人的设计草图，标明各部分的长度（可大致估算或用比例表示）、连接方式和装饰设想。教师巡回指导，帮助学生将创意转化为可行的设计方案。第三阶段：动手制作，精雕细琢（约40-60分钟，可根据实际情况拆分）1.材料处理与部件加工：*截取竹段：根据设计，使用美工刀（教师需强调安全，低年级可由教师预先裁切或提供预裁切竹段）截取适当长度的竹筷或竹签作为竹节人的躯干和四肢。注意截口要平整。*打磨修整：用砂纸将竹段的毛刺打磨光滑，避免划伤手。*打孔（或切槽）：在竹节人躯干和四肢的连接部位，用细铁钉或打孔器小心地打出小孔（孔径略大于线绳直径），或用美工刀切出小槽口，作为穿线连接的枢纽。此步骤是制作的难点，教师需加强巡视指导，强调安全和精准。2.组装连接：*将线绳穿过躯干和四肢的孔洞（或槽口），按照设计的结构进行组装。通常，竹节人的手和脚是通过线绳连接到躯干，并从手臂或腿部的竹节中穿出，通过拉动线绳来控制其动作。*调整线绳的长度和松紧度，确保竹节人各关节活动灵活，站立时保持平衡。3.美化装饰：*用彩笔、颜料为竹节人绘制面部表情、服饰图案。*利用纽扣、小铁片、彩色纸等材料为竹节人添加“武器”、“帽子”等装饰，使其更具个性。4.调试改进：制作完成后，学生进行初步的“试玩”，观察竹节人是否灵活，站立是否稳固。针对出现的问题（如关节过松易脱落、过紧不易活动、重心不稳等），进行调整和改进。教师引导学生分析问题原因，共同寻找解决办法。第四阶段：展示交流，创意竞技（约20分钟）1.作品展示：学生以小组为单位，轮流展示自己的竹节人作品，介绍其名称、特点、制作过程中的心得和遇到的困难及解决方法。2.创意“比武”：在课桌上或简易搭建的“擂台”上，进行竹节人“对战”游戏。学生通过操控线绳，让竹节人做出“劈”、“砍”、“刺”等动作，体验传统玩具的乐趣。教师引导学生在游戏中遵守规则，友好竞争。3.互评互赏：学生之间互相评价作品的优点和可改进之处，学习他人的创意和技巧。教师进行总结性评价，肯定学生的努力和成果，重点表扬在设计、制作、解决问题及合作方面表现突出的学生。（三）课后拓展：玩转竹节人，文化再探究1.创意升级：鼓励学生课后对自己的竹节人进行进一步的创意改造，如设计更复杂的关节、增加发声装置、制作场景道具等。2.文化寻根：引导学生进一步查阅资料，了解更多关于竹文化、中国传统民间玩具的历史和故事，撰写简短的探究报告或心得。3.家庭互动：鼓励学生与家人分享制作的竹节人，一起玩耍，或邀请家长参与到竹节人的改进和创意设计中来。七、资源与建议：（一）材料与工具清单*主材：竹筷（或细竹杆、竹签）、小木棒*辅材：结实的线绳（如尼龙绳、棉线）、小纽扣、小铁片、彩色卡纸、颜料、彩笔、双面胶、砂纸。*工具：美工刀（成人监护下使用）、剪刀、尺子、铅笔、打孔器（或细铁钉和锤子，需成人协助）。（二）安全提示1.强调美工刀、剪刀等工具的正确、安全使用方法，严禁嬉戏打闹。低年级学生使用锋利工具时，必须有教师或家长在场指导。2.打磨竹节时，注意避免竹屑进入眼睛，可建议佩戴护目镜。3.选择平整、稳固的桌面进行操作。（三）教学建议1.教师应提前熟悉竹节人的制作流程和难点，准备充足的示范作品和备用材料。2.对于动手能力差异较大的学生，可采用分层指导策略，鼓励能力强的学生进行创新设计，为有困难的学生提供更细致的帮助和简化步骤。3.注重过程性评价，鼓励学生大胆尝试，不怕失败，体验从设计到制作的成就感。4.可以将此活动与美术课的手工制作、科学课的简单机械原理、语文课的习作（如撰写制作说明书、竹节人故事等）相结合，实现跨学科融合。八、学后反思：（此