教科版六年级科学上册：《用纸造一座桥》教案1

一、课题名称用纸造一座桥二、年级六年级上册三、课时安排1-2课时（根据学生实际操作情况灵活调整）四、教材分析《用纸造一座桥》是教科版六年级科学上册“形状与结构”单元中的一项重要实践性探究活动。本单元旨在引导学生认识不同形状和结构的物体在承受力方面的差异，理解结构与功能之间的关系。本课在此基础上，通过让学生利用有限的纸张资源，设计并建造一座能够承载一定重量的“桥”，将所学知识应用于实际问题的解决。这不仅能巩固学生对桥梁基本结构（如桥面、桥墩、梁、拱等）的认识，更能激发其创新思维、动手实践能力以及团队协作精神。活动本身具有很强的开放性和探究性，是培养学生工程设计与实践能力的理想载体。五、教学目标（一）知识与技能1.了解桥梁的基本组成部分（如桥面、桥墩等）和常见的桥梁类型（如平板桥、拱桥、梁桥等）的简单特点。2.知道改变材料的形状可以改变其承受力的大小。3.能够根据给定的材料（主要是纸张），设计并动手制作一座具有一定承重能力的简易纸桥。4.学习使用简单的工具进行测量和裁剪，提高动手操作技能。（二）过程与方法1.通过观察、讨论、比较等方法，分析不同桥梁结构的特点及其承重原理。2.经历“设计—制作—测试—改进”的工程实践过程，体验科学探究的一般方法。3.在小组合作中，学习倾听、交流与互助，共同解决遇到的问题。（三）情感态度与价值观1.对桥梁设计与建造产生兴趣，激发探究热情和创新意识。2.体验动手制作的乐趣和成功的喜悦，培养坚持不懈、勇于尝试的科学精神。3.认识到团队合作的重要性，培养合作与分享的意识。4.树立节约材料、合理利用资源的观念。六、教学重难点（一）教学重点1.引导学生理解改变纸张的形状可以增强其承重能力的原理。2.指导学生完成“设计—制作—测试—改进”的完整探究过程。（二）教学难点1.如何将所学的结构知识应用于纸桥的实际设计与制作中，使纸桥既稳固又能承重。2.引导学生在测试后进行有效的反思和改进。七、教学准备（一）教师准备1.PPT课件（包含各种桥梁的图片、视频资料，纸桥制作的相关提示等）。2.各种桥梁模型（可选，或简单的示意图）。3.演示用材料：A4纸若干、报纸若干、剪刀、胶水（或胶带）、尺子、两个等高的桥墩模拟物（如书本、文具盒）、用于测试承重的小重物（如硬币、小钩码等）。4.学生活动评价表（可选）。（二）学生准备（按小组为单位）1.纸张：A4纸、报纸（或其他类型的纸，教师可规定种类和数量，如A4纸5张，报纸1张）。2.工具：剪刀（注意安全）、胶水或胶带、尺子、铅笔、橡皮。3.桥墩：每组可准备两本厚度相近的书或文具盒（作为桥墩）。4.记录用纸和笔（用于设计草图和记录测试结果）。5.测试用小重物（如若干硬币、小石块等，由学生自备或教师统一提供）。八、教学过程（一）创设情境，导入新课（约5分钟）1.谈话引入：同学们，我们日常生活中见过各种各样的桥，谁能说说你见过什么样的桥？（学生自由发言）2.展示图片/视频：教师播放不同类型桥梁（如平板桥、石拱桥、斜拉桥、悬索桥等）的图片或短视频，引导学生观察其形态和结构特点。3.提出问题：“这些桥梁都非常坚固，能够承载很多车辆和行人。它们是用什么材料建造的？”（石头、钢铁、混凝土等）“如果我们只用薄薄的纸张，能造出一座可以承重的桥吗？”4.揭示课题：今天，我们就来挑战一下，尝试用纸张来造一座桥。（板书课题：用纸造一座桥）（二）新知探究，设计方案（约15分钟）1.讨论桥梁的基本结构：*提问：一座桥通常由哪些部分组成？（引导学生说出桥面、桥墩等基本部分）*小结：桥面是供车辆和行人通行的部分，桥墩是支撑桥面的部分。2.思考纸桥的承重奥秘：*提问：一张普通的纸很软，直接放在两个桥墩之间，能承受重量吗？（学生猜测并简单演示）*引导思考：“我们有什么办法可以让这张纸变得更能承重呢？”（鼓励学生大胆设想，如：把纸折起来、卷起来、做成拱形、波浪形等）*教师演示或引导学生体验：将纸对折、折成“M”形或“W”形、卷成圆筒形等，测试其承重能力的变化。（例如，用两本书做桥墩，比较平展的纸和折成波浪形的纸能放多少个硬币）*小结：通过改变纸张的形状，可以显著增强它的抗弯曲能力和承重能力。这是因为改变形状后，材料的厚度或受力方式发生了改变。3.设计我们的纸桥：*提出设计要求：“现在，请同学们以小组为单位，设计一座纸桥。这座桥要能架在两个桥墩之间（教师展示桥墩间距，例如15-20厘米），并且能够承载一定数量的硬币（或其他小重物）。我们提供的材料是……（明确纸张种类和数量限制）。”*引导学生思考设计要素：*我们的桥是什么类型的？（平板桥、拱桥、还是其他创意形状？）*桥面用什么形状的纸来做？（平展、波浪形、圆筒形组合等）*桥墩需要用纸加固吗？（如果书本作为桥墩，则主要考虑桥面设计）*各部分如何连接起来更牢固？（胶水、胶带的使用）*我们的桥打算承受多少个硬币的重量？（设定一个初步目标）*小组讨论，绘制设计草图：“请各小组将你们的想法画在记录纸上，标注出主要结构和使用的材料。”*设计方案交流与指导：邀请几个小组简要介绍他们的设计思路，教师给予建设性意见，引导学生考虑结构的合理性和材料的有效利用。（三）动手实践，制作纸桥（约20分钟）1.明确制作要求：*注意安全，正确使用剪刀。*合理分工，小组内成员共同合作完成。*节约材料，不浪费纸张。*在规定时间内完成制作。2.学生分组制作，教师巡视指导：*关注学生是否能将设计方案付诸实践。*对遇到困难的小组给予启发和帮助，例如如何将纸卷得更紧，如何连接更牢固等。*提醒学生注意桥面与桥墩的连接部位要牢固。*鼓励学生在制作过程中根据实际情况对设计进行微调，但要记录修改之处。（四）测试改进，展示交流（约15分钟）1.纸桥测试：*搭建测试平台：各小组将自己制作的纸桥架在两个桥墩（书本）之间。*明确测试规则：“我们将轻轻地把硬币（或其他重物）放在桥面的中间位置，看看这座桥最多能承受多少个硬币而不倒塌或桥面明显塌陷。测试时要小心操作，避免损坏纸桥。”*分组测试：各小组轮流或同时进行测试，记录下自己小组纸桥的最大承重量。教师巡视，确保测试的公平性和安全性。*引导学生观察：哪些小组的纸桥承重能力强？它们有什么共同的特点？（结构合理、形状巧妙、连接牢固等）2.反思与改进：*提问：“我们的纸桥在测试中表现如何？有没有达到预期目标？哪些地方可以做得更好？”*小组讨论：分析纸桥失败或承重量不足的原因，思考改进方法。（例如：桥面太薄？形状不合理？连接不牢固？）*“如果再给你一次机会，你会怎样改进你的设计？”（鼓励学生提出具体的改进设想，时间允许的话可以进行简单的局部改进和二次测试）3.成果展示与交流：*邀请各小组展示他们的纸桥，介绍制作过程、设计特点、测试结果以及改进思路。*组织学生互评：你觉得哪个小组的纸桥设计最有创意？哪个小组的纸桥最坚固？你从他们的设计中学到了什么？*教师总结评价：肯定各小组的努力和创意，表扬在设计、合作、坚持等方面表现突出的小组和个人。强调过程的重要性。（五）课堂小结，拓展延伸（约5分钟）1.课堂小结：*今天我们成功地用纸张造出了一座座小桥，通过这个活动，你有哪些收获和体会？（引导学生从知识、技能、合作、情感等方面总结）*再次强调：改变材料的形状可以改变其性能，以及“设计—制作—测试—改进”这一科学探究和工程实践的基本过程。2.拓展延伸：*“除了我们今天尝试的这些形状，还有没有其他方法可以让纸桥更坚固？”*“工程师们在设计真正的大桥时，除了考虑承重，还需要考虑哪些因素呢？”（如：成本、美观、环境、抗风能力、抗震能力等）*鼓励学生课后继续探索，尝试用不同的材料或方法制作更坚固的纸桥。九、板书设计用纸造一座桥1.桥的基本结构：桥面、桥墩2.增强承重的秘诀：改变形状（折、卷、拱、波浪形……）*（可画图示意：平纸→折成M形→卷成圆筒）3.我们的工程：*设计（画图、讨论）*制作（合作、动手）*测试（承重、观察）*改进（思考、调整）4.收获：合作、创新、坚持、结构与力……十、教学反思（本部分由教师课后根据实际教学情况填写）*学生对本课内容的兴趣程度如何？哪些环节最能吸引学生？*教学目标的达成情况如何？大部分学生是否能够理解并参与到各个环节中？*教学重难点的突破方法是否有效？学生在哪个环节遇到的困难最大？如何帮助他们解决的？*小组合作的效果如何？是否需要在分组或任务分配上做调整？*材料准备是否充分、合适？对学生的作品质量有何影响？*课堂时间的分配是否合理？*有哪些