小学语文苏教版四年级下册《永远的白衣战士》公开课教案第二课时

一、课题：永远的白衣战士二、年级：四年级下册三、课时：第二课时四、课型：精读课五、教材分析《永远的白衣战士》是苏教版小学语文四年级下册的一篇感人至深的记叙文。课文讲述了在“非典”疫情肆虐的危急关头，广东省中医院的护士长叶欣，不顾个人安危，始终坚守在抗疫最前线，最终不幸感染病毒，牺牲在工作岗位上的感人事迹。文章通过对叶欣具体言行的描写，展现了她临危不惧、身先士卒、舍己为人的崇高精神。第二课时的教学，应在学生初步感知课文内容、了解故事梗概的基础上，引导学生深入品读语言文字，感受叶欣护士长的高尚品质，理解“永远的白衣战士”的深刻内涵，并学习作者通过具体事例表现人物精神的写作方法。六、学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和情感体验能力。他们对英雄人物有朴素的崇敬之情，但对于“非典”这样的特殊历史事件可能了解不多，对叶欣护士长在危急时刻所展现出的专业素养和牺牲精神的理解可能不够深刻。因此，教学中需要创设情境，补充适当背景资料，引导学生走进文本，与人物产生情感共鸣。同时，学生对通过具体事例刻画人物的方法已有初步接触，本课时将在此基础上进行深化和巩固。七、教学目标1.知识与技能：*能正确、流利、有感情地朗读课文。*理解由生字组成的词语，重点理解“身先士卒”、“斩钉截铁”、“声色俱厉”、“疲惫”、“永恒”等词语在语境中的含义。*学习通过具体事例感受人物精神品质的表达方法。2.过程与方法：*通过自主阅读、小组合作探究、师生互动等方式，引导学生抓住关键词句，深入体会叶欣的高尚品质。*通过有感情的朗读，加深对文本的理解和情感体验。3.情感态度与价值观：*感受叶欣护士长临危不惧、身先士卒、舍己为人的崇高精神。*体会白衣战士在危难面前的责任与担当，激发对英雄的崇敬之情，树立正确的人生观和价值观。八、教学重难点*重点：抓住描写叶欣言行的关键词句，体会她的高尚品质。*难点：理解“永远的白衣战士”的深刻含义，感悟叶欣精神的永恒价值。九、教学准备*多媒体课件（包含“非典”时期相关图片、叶欣照片、课文重点句段等）*学生预习：熟读课文，思考叶欣是一位怎样的护士长。十、教学过程（一）复习导入，营造氛围1.深情回顾：同学们，上节课我们初步认识了一位可敬的白衣战士——叶欣阿姨。谁能简要说说课文主要讲了叶欣阿姨的一件什么事？（生回答，师板书：叶欣）2.聚焦课题：课题是“永远的白衣战士”。“永远”是什么意思？（生答：长久，一直，不会消失）为什么说叶欣是“永远的”白衣战士呢？这节课，我们就再次走进课文，去感受叶欣阿姨那永恒的精神光芒。（板书：永远的白衣战士）（二）精读品悟，感受精神板块一：直面危险，身先士卒1.情境渲染：2003年，一场突如其来的“非典”疫情，像一场没有硝烟的战争，威胁着人们的生命安全。当时的情况有多危急？请同学们默读课文第二自然段，找出相关的句子。2.交流体会：*（出示句子：“面对危险和死亡，同事们总能听到叶欣斩钉截铁的话语：‘这里危险，让我来！’”）*“斩钉截铁”是什么意思？（形容说话办事坚决果断，毫不犹豫。）*从这个词语中，你感受到了叶欣阿姨当时是怎样的心情和态度？（坚定、果敢、不畏惧）*指导朗读：谁能读出叶欣阿姨这种斩钉截铁的语气？（指名读，齐读）*（出示句子：“她深知，也许有一天自己可能倒下，但能够不让自己的同事受感染，她心甘情愿！”）*“深知”什么？“心甘情愿”又是什么意思？*叶欣阿姨“深知”到了什么危险？（自己可能被感染，甚至倒下）但她为什么还“心甘情愿”？（为了不让同事受感染）*这体现了叶欣阿姨怎样的品质？（板书：舍己为人关心同事）*带着这份感动，齐读这句话。板块二：争分夺秒，抢救病人1.默读探究：叶欣阿姨不仅在危险面前挺身而出，在抢救病人时更是争分夺秒。请同学们细读课文第三、四自然段，找出描写叶欣阿姨工作状态的句子，用“~~~~”划出来，读一读，想一想，你仿佛看到了一个怎样的叶欣？2.品词析句：*（出示句子：“叶欣迅速赶来，娴熟地将病床摇高，让患者呈半坐卧位，同时给予面罩吸氧，静脉注射强心药，监测心率、血压、呼吸……”）*哪些词语让你感受到叶欣阿姨的专业和高效？（“迅速赶来”、“娴熟”、“同时”）*从这些词语中，你体会到什么？（叶欣业务精湛，动作麻利，一心想着病人）*（出示句子：“往日里温文尔雅的叶欣，此刻眼神中却透着一股坚毅和冷静。”）*“温文尔雅”与“坚毅和冷静”形成对比，这说明了什么？（叶欣在关键时刻的沉着镇定，对工作高度负责）*（出示句子：“高风险，高强度，高效率，叶欣像一台永不疲倦的机器全速运转着，把一个又一个患者从死神手中夺了回来。”）*这里把叶欣比作什么？（一台永不疲倦的机器）为什么这样比喻？（“高风险，高强度，高效率”）*“永不疲倦”真的是不累吗？从哪里可以看出她其实很累？（引导学生联系下文“疲惫”、“拖着沉重的脚步”）*她为什么能“永不疲倦”地工作？（对病人的责任感，对生命的敬畏）*指导朗读：带着对叶欣阿姨的敬佩之情，朗读这几句话。（板书：恪尽职守无私奉献）板块三：心系他人，直至倒下1.研读感悟：叶欣阿姨就这样夜以继日地工作着，她有没有想过自己？请同学们读课文第五、六自然段，看看叶欣在自己身体出现不适时，是怎么做的？2.交流感受：*（出示句子：“她怕自己被感染，把风险留给自己，把安全留给别人。”）*从哪些地方可以看出她“把风险留给自己，把安全留给别人”？（“尽量包揽对危重病人的抢救、护理工作”、“有时甚至声色俱厉地把同事关在门外”）*“声色俱厉”是怎样的？她为什么要对同事“声色俱厉”？（为了保护同事，内心焦急）这“声色俱厉”背后藏着的是叶欣阿姨怎样的一片心？（对同事的关爱）*（出示句子：“她疲惫地倒在了岗位上。”）*“疲惫”一词，让你感受到了什么？（叶欣阿姨已经耗尽了精力）*她是怎样倒下的？（在岗位上）这说明了什么？（她把自己的一切都献给了工作，献给了病人）*（出示句子：“3月25日凌晨，叶欣永远地离开了她所热爱的岗位、战友和亲人。”）*带着怎样的心情读这句话？（悲痛、惋惜、崇敬）*叶欣阿姨离开了，但她留下了什么？（三）升华情感，理解“永远”1.讨论：叶欣阿姨虽然离开了我们，但课题为什么说她是“永远的白衣战士”？（引导学生从精神层面思考）*她的精神永远活在人们心中。*她的事迹激励着一代又一代人。*她是白衣战士的杰出代表，她的精神是永恒的。2.拓展：在我们的生活中，还有许多像叶欣阿姨一样默默奉献、无私付出的白衣战士。（可结合当下疫情中的医护人员简要拓展）他们身上都闪耀着怎样的光芒？（责任、担当、奉献、勇敢……）3.写话抒情：此刻，你想对叶欣阿姨说些什么？或者你想对所有像叶欣阿姨一样的白衣战士说些什么？请拿起笔，写下你最想说的一两句话。（生写话，指名交流）（四）总结全文，拓展延伸1.总结：同学们，叶欣阿姨用生命诠释了“白衣战士”的神圣职责，她的精神如同一座丰碑，永远矗立在我们心中。她是当之无愧的“永远的白衣战士”！2.作业：*有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。*搜集一个你敬佩的英雄人物的故事，和同学分享。*思考：学了这篇课文，你对“责任”有了哪些新的理解？十一、板书设计永远的白衣战士——叶欣临危不惧“这里危险，让我来！”身先士卒（斩钉截铁）恪尽职守高风险高强度高效率无私奉献（永不疲倦的机器）舍己为人把风险留给自己关心同事（声色俱厉）精神永恒！十二、教学反思（预设）本课教学旨在引导学生通过品词析句，深入感悟叶欣护士长的崇高精神。教学中，应注重情境的创设和情感的激发，让学生在朗读、讨论、感悟中与人物产生共鸣。对于“