初中英语语法专项：动词不定式用法

初中英语语法专项：动词不定式用法在英语的广阔天地里，动词不定式如同一位多面手，以其灵活多变的特性，在句子中扮演着不可或缺的角色。对于初中阶段的同学们而言，掌握动词不定式的用法，不仅是语法学习的重点，更是提升语言运用能力的关键一步。它通常由“to+动词原形”构成，有时也可以不带“to”，我们称之为“不带to的不定式”或“原形不定式”。今天，我们就一同深入探讨这位“多面手”的主要职责与用法。一、动词不定式的基本构成与特征动词不定式的基本形式是“to+动词原形”（baseform）。这里的“to”是不定式符号，本身无词义，仅起到标记作用。例如：tostudy,toplay,tohelp。需要注意的是，不定式虽然由动词构成，但它在句中不能单独作谓语，因此也被称为“非谓语动词”。它保留了动词的一些特征，如可以带有自己的宾语或状语，但同时也具有名词、形容词和副词的特征，这使得它能够在句中充当多种句子成分。二、动词不定式在句中的主要功能（一）作主语不定式具有名词的特征，因此可以在句中充当主语，表示具体的动作、行为或某种抽象概念。*基本结构：To+动词原形+其他成分。*例句：TolearnEnglishwellrequireshardwork.（学好英语需要努力。）*例句：Toseeistobelieve.（百闻不如一见。）然而，当不定式短语作主语时，句子的主语部分会显得较长，为了使句子结构平衡，避免头重脚轻，我们常用it作形式主语，而将真正的主语——不定式短语置于句末。*常用结构：It+be+形容词/名词+(forsb./ofsb.)+todosth.*例句：Itisimportant(forus)toprotecttheenvironment.（对我们来说，保护环境很重要。）（此处用forsb.引出动作的执行者）*例句：Itiskindofyoutohelpme.（你帮助我，真是太好了。）（此处用ofsb.引出不定式逻辑主语，表示人的品质、性格）（二）作宾语不定式作宾语，即放在某些及物动词之后，表示具体的动作或愿望。许多动词都可以接不定式作宾语，这是不定式的常见用法之一。*常见动词：want,hope,wish,like,love,hate,begin,start,try,decide,learn,forget,remember,plan,agree,refuse,promise等。*例句：Shewantstobeadoctorinthefuture.（她将来想成为一名医生。）*例句：Ihopetoseeyousoon.（我希望很快能见到你。）*例句：Hedecidedtostudyabroad.（他决定出国留学。）当不定式短语作宾语，其后又有宾语补足语时，我们也常用it作形式宾语，而将真正的宾语——不定式短语放在宾语补足语之后。*常用结构：主语+谓语动词+it+宾语补足语+todosth.*例句：Shethinksitherdutytohelpothers.（她认为帮助别人是她的责任。）（三）作宾语补足语不定式作宾语补足语，用于补充说明宾语发出的动作或所处的状态。此时，句子结构通常为“主语+谓语动词+宾语+todosth.”。*常见动词：tell,ask,want,allow,teach,wish,help,encourage,warn等。*例句：Mymotheroftentellsmetostudyhard.（我妈妈经常告诉我要努力学习。）*例句：Theteacheraskedustofinishthehomeworkontime.（老师要求我们按时完成作业。）*例句：Weshouldhelphim(to)solvetheproblem.（我们应该帮助他解决这个问题。）（help后的to可以省略，也可以保留）注意：在某些感官动词（如see,watch,hear,feel,notice等）和使役动词（如make,let,have等）后面作宾语补足语时，不定式符号to通常要省略，即使用“动词原形”。但当这些动词用于被动语态时，省略的to要重新加上。*主动语态（省to）：Isawhimentertheroom.（我看见他进了房间。）*被动语态（加to）：Hewasseentoentertheroom.（有人看见他进了房间。）（四）作表语不定式作表语，即放在系动词（主要是be动词）之后，用以说明主语的内容、性质、特征或将来的动作等。*例句：Herjobistolookafterthechildren.（她的工作是照顾孩子们。）*例句：Thefirststepistoadmityourmistakes.（第一步是承认你的错误。）（五）作定语不定式作定语时，通常放在被修饰的名词或代词之后，与其构成逻辑上的动宾关系或主谓关系，表示将要发生的动作或所修饰名词的用途、性质等。*动宾关系：被修饰的名词是不定式动作的承受者。*例句：Ihavealotofhomeworktodo.（我有很多作业要做。）（todohomework）*例句：Heneedsaroomtolivein.（他需要一个房间住。）（toliveinaroom，注意不及物动词后需加相应介词）*主谓关系：被修饰的名词是不定式动作的执行者。（六）作状语不定式作状语，在句中可以表示目的、结果、原因等，其中以表示目的最为常见。1.表示目的：相当于inordertodo或soastodo（soasto一般不用于句首）。为了强调目的，有时可以在不定式前加上inorder。*例句：Shegetsupearlyeverydaytocatchthefirstbus.（她每天早起是为了赶上第一班公交车。）*例句：InordertoimprovehisEnglish,hepracticesspeakingeveryday.（为了提高英语，他每天练习说。）2.表示结果：常与only连用，构成"onlytodosth."结构，表示出乎意料的、令人失望的结果。此外，还可以用"too...to..."（太...而不能...）和"enoughto..."（足够...去做...）结构。*例句：Theboxistooheavyformetocarry.（这个箱子太重了，我搬不动。）*例句：Heisoldenoughtogotoschool.（他到了上学的年龄了。）3.表示原因：常用于表示情感或心理状态的形容词之后，如glad,happy,sorry,sad,surprised,ready,eager等。*例句：I'mgladtomeetyou.（很高兴见到你。）*例句：Shewassurprisedtohearthenews.（听到这个消息，她很惊讶。）三、动词不定式的其他常见用法（一）不带to的不定式除了上述在感官动词和使役动词后作宾补时省略to的情况外，在一些固定搭配中，不定式也常不带to：*在hadbetter(not)dosth.结构中：You'dbetterfinishyourhomeworknow.（你最好现在完成作业。）*在wouldrather(not)dosth.结构中：Iwouldratherstayathome.（我宁愿待在家里。）*在why(not)dosth.结构中：Whynotgoforawalk?（为什么不去散步呢？）（二）“疑问词+不定式”结构疑问代词（what,which,who,whom）和疑问副词（when,where,how）可以与不定式连用，构成“疑问词+todosth.”结构，在句中可以作主语、宾语、表语等，相当于一个名词性从句。*例句：Idon'tknowwhattodonext.（我不知道接下来做什么。）（作宾语，相当于whatIshoulddonext）*例句：Thequestionishowtosolvethisproblem.（问题是如何解决这个难题。）（作表语，相当于howwecansolvethisproblem）*例句：Wheretogotomorrowhasnotbeendecidedyet.（明天去哪里还没决定。）（作主语，相当于Wherewewillgotomorrow）（三）不定式的否定形式不定式的否定形式是在不定式符号to前面直接加not，即"nottodosth."。*例句：Hedecidednottogothere.（他决定不去那里了。）*例句：It'simportantnottowastetime.（不浪费时间很重要。）*例句：Mymothertoldmenottoplayinthestreet.（妈妈告诉我不要在街上玩。）四、使用动词不定式时的注意事项1.及物动词与不及物动词：当不定式中的动词是不及物动词时，若其后有宾语，则需要加上适当的介词。例如：aroomtolivein(live是不及物动词，需加in)。2.避免重复：在同一个句子中，如果不定式短语中的动词在前文中已经出现过，为了避免重复，可以省略不定式符号to后面的动词原形，只保留to。*例句：Iwantedtogowithyou,butIforgotto(go).（我本想和你一起去的，但我忘了。）3.一些特殊动词的用法：有些动词后面接不定式和接动名词（doing）作宾语时，意义差别较大，如remember,forget,stop,try等，需要特别注意和区分。这部分内容我们会在后续动名词专题中详细探讨。五、总结与练习建议动词不定式以其“to+动词原形”的基本面貌，在句中展现出多样的功能，从主语、宾语到定语、状语，无不凸显其重要性。