幼儿园《米丽的大秘密》小学绘本教案

幼儿园绘本阅读活动教案：《米丽的大秘密》一、活动名称米丽的大秘密二、年龄段幼儿园大班三、活动领域语言、社会、艺术四、活动目标1.认知目标：理解故事内容，知道米丽的秘密是什么，以及秘密最终的结果。2.能力目标：能仔细观察画面，尝试用完整的语言表达自己对故事情节和人物情感的理解，并能结合生活经验讨论“秘密”。3.情感目标：体验米丽从保守秘密到分享秘密过程中的情感变化，感受分享带来的快乐与安心，初步理解有些秘密可以与信任的人分享。五、活动准备1.物质准备：绘本《米丽的大秘密》PPT或大书；与故事相关的图片（米丽、玩具兔子、牙齿、牙仙子等）；“秘密盒子”一个；绘画工具（画纸、蜡笔）。2.经验准备：幼儿对“秘密”有初步的概念；部分幼儿可能有掉牙的经验。六、活动过程（一）导入：神秘的“秘密”1.教师出示“秘密盒子”，引起幼儿兴趣。*师：“小朋友们，今天老师带来了一个特别的盒子，它叫做‘秘密盒子’。你们知道什么是秘密吗？”（引导幼儿自由讨论）*师：“秘密就是我们心里藏着的、暂时不想告诉别人的事情。今天，我们故事的主人公米丽，她也有一个大秘密，我们一起来听听她的秘密是什么吧！”（二）展开：阅读与理解故事1.分段阅读，理解情节*出示绘本封面：“这就是米丽，她看起来有点不一样，你们发现了吗？她的表情是怎样的？”（引导幼儿观察米丽抿着嘴、有点神秘的表情）*阅读第一部分（米丽发现秘密）：*师：“米丽在做什么？她发现了什么？”（引导幼儿观察米丽照镜子，发现牙齿松动了）*师：“米丽的心情是怎样的？她会怎么想呢？”（紧张、好奇、有点害怕等）*师：“于是，米丽决定把这个发现当成一个大秘密，不告诉任何人。她把这个秘密告诉了谁呢？”（她的玩具兔子）*阅读第二部分（保守秘密的过程）：*师：“米丽为了保守秘密，做了哪些事情？”（不张大嘴巴笑、吃东西很小心、说话也很小心）*师：“你们觉得保守秘密容易吗？米丽心里会有什么感觉？”（不舒服、紧张、有点累等）*引导幼儿观察米丽和家人、朋友互动时的小心翼翼，体会她保守秘密时的复杂心情。*阅读第三部分（秘密揭晓）：*师：“米丽的秘密是什么时候不小心被发现的？谁发现了？”（吃苹果的时候，妈妈发现了）*师：“妈妈发现后是怎么做的？妈妈说了什么？”（妈妈没有责怪她，而是温柔地鼓励她）*师：“米丽把牙齿放在了哪里？她期待什么？”（枕头底下，期待牙仙子）*阅读第四部分（分享秘密的快乐）：*师：“第二天早上，米丽发现了什么？”（牙齿不见了，出现了硬币）*师：“米丽现在的心情怎么样了？她把这个好消息告诉了谁？”（开心、兴奋，告诉了家人）*师：“你们觉得米丽把秘密分享出去后，感觉怎么样？”（轻松、快乐）2.完整欣赏故事*师：“现在我们完整地把这个故事听一遍，仔细听听米丽的秘密是怎么开始，又是怎么结束的。”（播放PPT或翻阅大书完整讲述故事）（三）讨论与拓展：我的小秘密1.讨论“秘密”*师：“米丽的秘密最后分享给了妈妈，她感觉很快乐。那你们有秘密吗？”*师：“你们的秘密是什么样的秘密呢？（可以引导幼儿区分快乐的秘密、需要帮助的秘密等）”*师：“有些秘密，当我们告诉了信任的人（比如爸爸妈妈、老师），我们会感觉更轻松、更快乐。你们觉得哪些秘密可以和爸爸妈妈分享呢？”（引导幼儿理解，遇到困难、不开心的事情或者有特别开心的事情，都可以和信任的人分享）2.“我的秘密”绘画与分享（可选）*师：“如果你们愿意，可以把自己的一个小秘密画下来，放进我们的‘秘密盒子’里。如果不想画，也可以悄悄地告诉老师。”*幼儿绘画，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆表达。*邀请几名自愿的幼儿分享自己的“秘密画”（如果幼儿不愿意分享，教师尊重其意愿）。七、活动延伸1.区域活动：在语言区投放绘本《米丽的大秘密》，鼓励幼儿自主阅读或与同伴讲述。在美工区提供材料，让幼儿制作“我的秘密日记”或“牙仙子的礼物”。2.生活联系：结合幼儿的换牙经验，开展“保护牙齿”的健康活动，讨论如何爱护牙齿。3.家园共育：鼓励家长与孩子聊聊关于“秘密”的话题，引导孩子学会与家人分享自己的心情和想法。八、活动反思本次活动通过绘本《米丽的大秘密》，引导幼儿理解了“秘密”的含义，以及分享秘密带来的积极情感体验。活动中，幼儿能积极参与讨论，对米丽的情感变化有较好的共情。在“我的秘密”分享环节，大部分幼儿都能勇敢地表达自己的想法。后续可以进一步引导幼儿区分不同类型的