7.“诺曼底号”遇难记第1课时【教学课件】2026-2027学年部编版五年级语文上册002

第1课时7

“诺曼底号”遇难记统编版语文五年级上册今天，老师向同学们引荐一位世界级的大作家、大文豪，他被誉为“法兰西的莎士比亚”，他的名字叫——雨果。课前导入今天我们一起走进他的作品“诺曼底号”遇难记诺曼底号生平介绍：法国浪漫主义作家，被称为“法兰西的莎士比亚”。他一生写过很多诗歌、小说、剧本等，在世界上有着广泛的影响力。主要作品:《巴黎圣母院》《悲惨世界》等。雨果（1802—1885）助学资料克莱芒怀念船长的日记片段亲爱的哈尔威船长，我的师傅，我的父亲，您昔日的见习水手克莱芒长大了，已经成为一名船长了，走的就是从南安普敦到根西岛这条航线。每次经过这里，我都要鸣笛三声。这笛声是问候，是感激，是力量。如今同行们都说我是这条航线上最出色的船长，我知道，那是因为在我心中永远屹立着一尊黑色的雕像。dūnmànluǒqiāngmí敦厚曼妙赤裸呛水弥漫玛瑙mǎpōu解剖字词乐园我会认tǐng小艇嘈杂祸事huòcáoōugǎngzǎizhì殴打岗位主宰秩序调遣qiǎn例峡弥晨剖哗混喘我会写（照例）（弥漫）（海峡）（早晨）（解剖）（混乱）（哗哗）（喘息）违悲岗宰犹措（违背）（悲伤）（岗位）（主宰）（措辞）（犹豫）结构：左右结构

组词：弥漫弥天大谎造句：村庄里大雾弥漫，看不清远处。mí部首：弓书写指导：左窄右宽，最后一笔是点。

重点字讲解弥书写指导：左宽右窄，左边“口”字扁小，“刂”的竖钩挺直有力。结构：左右结构

部首：刂组词：剖析解剖剖面造句：老教授全面剖析了当前的经济形势。pōu剖书写指导：左窄右宽，“日”要写扁平，“比”左收右放，末笔竖弯钩向外伸展。结构：左右结构

部首：氵组词：混战混沌混杂造句：火车站周围鱼龙混杂，要注意看管好自己的财物。hùn混书写指导：“纟”的竖稍长，“隹”的四横间距均匀，最后一横最长。结构：半包围结构

部首：辶组词：违抗违背久违造句：我们不能违反交通规则。wéi违书写指导：上短下长，“山”稍扁，第一笔竖写在竖中线上，“冈”的末笔点稍长。结构：上下结构

部首：山组词：站岗门岗查岗造句：他在岗位上埋头苦干几十年，终于取得了一番成就。gǎng岗书写指导：第一笔点写在竖中线上，第三笔横钩稍长，“辛”中间的横最长。结构：上下结构

部首：宀组词：宰杀宰相太宰宰割造句：平凡的人听从命运的安排，只有强者才是自己命运的主宰。zǎi宰书写指导：左窄右宽，“昔”第一笔横稍短，第四笔横稍长，“日”较窄。结构：左右结构部首：扌组词：措施失措举措造句：人们的垃圾分类意识还很欠缺，我们要采取合理有效的措施进行宣传引导。cuò措【井然有序】井然：整齐的样子。形容整齐而有秩序。【纹丝不动】一点儿也不动。【猝然而至】突然到来。【不可开交】无法摆脱或结束。【惊恐万状】万状：很多种情态。十分惊慌恐

惧的样子。解词义学习活动一：带着问题，快读找出答案初读感知提出问题，带着问题，用多种方法快读默读本文，找出答案，读完记录下所用的时间。提问时可从“题目中的关键词”“人物的行为”“情节的疑问”入手，尽量提有思考价值的问题。“诺曼底号”是什么？一艘大轮船。“诺曼底号”为什么遇难？天气的能见度低:大海上夜色正浓，烟雾弥漫。出人意料:“玛丽号”速度快、负载大。“诺曼底号”遇难时，哈尔威船长做了什么？哈尔威船长站在指挥台上，安抚人心，沉着冷静地指挥人们撤离。哈尔威船长最后为什么选择留在船上？因为他抱着与船共存亡的决心，认为守护轮船是船长的使命所在，船沉没即意味着责任完成，生命也应随之终结。他以生命诠释了舍已为人、忠于职守的高尚品德。阅读方法带着问题，用较快的速度读文章：方法借鉴1.从现有问题出发。2.根据文章题目提出疑问。3.边读文章边提问题。课堂小结这节课你有什么收获？

今天我们学习了《“诺曼底号”遇难记》的第一课时，通过本课的学习，我们了解了提高阅读速度的方法——“带着问题读”。我们要在阅读中有意识地运用这种方法。选一选。（2）下面词语中的“视”，与“凝视”的“视”意思不同的一项是（

）A.视野B.巡视

C.注视D.视而不见（1