中外作业与分值+原理选择题新增

教育学/教育硕士考研作业题注明：上课板书和略微的改动不再单独给大家，只给文字内容比较多的图片，其他内容还请做笔记。服务680企业0016820考研集训营实力品牌kkaoyan服务680

企业0016820回顾1.论述赫尔巴特的兴趣观及其在教育理论体系中的作用。【2011年311真题卷，23年吉林师大333】答：1.赫尔巴特的兴趣观(1)兴趣的理解：赫尔巴特认为，兴趣是一种将思维的对象保留在意识中的内心力量，是一种智力活动的特性，并具有道德的力量。2分(2)兴趣可分类：他把人类所具有的多方面兴趣分为两类：经验类的兴趣和同情类的兴趣。4分(3)兴趣可分阶段：兴趣活动分为四个阶段：注意、期待、要求和行动。4分2.兴趣观在其教育理论体系中的作用(1)兴趣是统觉论的条件(5分)。只有当个体对外界事物产生兴趣的时候，才能通过统觉论促进新旧知识的结合。(2)兴趣是道德教育的基本手段和直接目的(5分)。培养儿童多方面的兴趣是赫尔巴特为教学所确立的直接的、近期的目的，教学又是实现道德教育目的的基本手段。(3)兴趣观是赫尔巴特设置课程的基本依据之一(5分)。课程内容的选择和编制应该与儿童的兴趣保持一致，根据经验类的兴趣设置自然、物理、化学、地理、数学、逻辑学、绘画等课程。根据同情类的兴趣设置外语、历史、政治、法律和神学之类的课程。(4)兴趣观也是他确立教学形式阶段论的重要依据(5分)。兴趣以不同的形式穿插在教学进程之中：教学的明了阶段，学生的兴趣是注意；教学的联想阶段，学生的兴趣表现为获得新观念前的期待；教学的系统阶段，学生的兴趣是要求；教学的方法阶段，学生的兴趣是行动。说明:333分数减半;非统考：依次是：2分剩余每个点3分考研集训营实力品牌kkaoyan服务3680企业0016820例题2-2.论述《郎之万-瓦隆教育改革方案》的内容及对教育现代化的影响。(不用背，学思路)311答:1.内容共8个点,共8*2=16分(1)基本原则：该方案提出了六项基本原则。①公正。社会公正，人人都有受教育的权利，每个人受教育的机会只能以能力为依据。②平等。社会上的一切工作价值平等，任何学科的价值平等。③免费。各级教育实行免费。④完备。人人都有接受完备教育的权利。⑤专普。在加强专门教育的同时，适当注意普通教育，普通教育是一切专门教育和职业教育的基础。⑥教师。加强师资培养，提高教师地位。(2)义务教育：法国规定实施6~18岁学生的免费义务教育，这种教育具体可划分为基础教育阶段、方向指导阶段、决定阶段。(3)高等教育：义务教育第三阶段之后，在学术型学校结业的学生可进入一年制大学预科接受教育，然后进入高等学校学习。2.影响(1)理论上：为落实现代化提供了可行的思路4点*2=8分①教育内容的多样化可促进教育现代化。法案提出社会上的一切工作不论手工的、技术的、艺术的和学术的价值均平等。②教育系统的现代化可促进教育现代化。法案提出义务教育的第二阶段是方向指导期，12-15岁的学生由教师根据能力、禀赋、兴趣等进行方向指导，且方向指导分为了学校教育的一般方向指导以及职业教育的方向指导。③职普教育的平等化促进教育现代化。法案提出在加强专门教育的同时也要重视普通教育，而且认为普通教育是一切专门教育和职业教育的基础。④加强师范教育，进而提高教育质量可促进教育现代化。法案提出加强师资培训，提高教师的地位必然会使得社会重视教育事业，并且提高教育质量。(2)实践上：为法国历次法案改革指明了方向共4分①对1959年的《教育改革法》的影响：进一步落实免费政策，将义务教育的年龄由14岁延长至16岁；实行两年的观察期教育，并设置长期普通型中等教育，为升入大学做准备。②对1968年《高等教育方向指导法》的影响：法国的高等教育确立了“自主自治、民主参与、多科性结构”三项办学原则，使得高等教育越来越开放，越来越民主、自由、现代化。③对20世纪70年代《哈比法》的影响：在教育内容上，强调“现代化”，增设很多实际应用学习内容；在教学方法上，注重学生的个性特征和能力差异，采用现代化教学手段；在课程设置上，实行“三分制教学法”，课程设置有工具课程、启蒙性课程和体育课程三部分；在教学管理上，设置各种管理组织，参与学校的行政管理、教育和教学工作均体现出教育的现代化。(3)传播上：为世界各国法案改革也指明了现代化的方向共2分世界各国都意识到未来的教育发展方向是现代化趋向，各国都走向了三个发展方向，一是增加教育内容的实用性；二是促进教育系统现代化；三是促进职曾教育的平等化。这也是未来教育现代化的前进方向。综上，《郎之万-瓦隆教育改革方案》对后世的教育现代化发展产生了深远的影响，为法国教育向现代化发展指明了方向，同时也对世界教育的现代化发展产生影响。可惜，还法案因为陈述立意太高以及法国国情不稳导致该法案没有实施，但他的民主化方向却毋庸置疑。333阅卷：各项分值减半其他作答有理，均可给分。如有其他思路，逻辑通顺，道理合理，也可酌情给分非统考阅卷：内容：10分，评价：理论上6分实践上：2分传播上：2分考研集训营实力品牌kkaoyan服务680企业0016820新题7.谈谈你对陶行知说“行动是老子，知识是儿子，创造是”的理解。3111.理解：(1)“行动是老子“说明实践是知识的源泉，做是学习的雏形。(2)“知识是儿子“说明知识是实践的总结，知识是学习的核心。(3)“创造是”说明在知识和实践的基础上才会有创造，创造是学习的最高追求。2.原因：行动、知识和创造是紧密相连的关系，在陶行知看来，其原因是：(1)生活即教育，学校即社会是行动、知识和创造三者紧密联系的理论基础。(2)教学做合一是行动、知识和创造三者紧密联系的方法论。3.评价：(1)行动-知识-创造具有学习发生的规律性。(2)行动-知识-创造具有学习的阶梯性。(还可以是顺序性)(3)行动-知识-创造具有缺一不可的必然性。4.启示：言之有理均可给分(1)启发科研者研究上述三者与学习心理的关系。(2)启发课程设计者利用三者逻辑设计教材和课程类型。(3)启发教学者从三者的阶梯设计教学方案。(4)启发出题者从知识的实用性出发设计考题。311分值:理解+原因:5点*3分=15分评价：3点*5分=15分如果评价答得是其他方面，还可以酌情给分，如果学生谈到了启示，言之有理，均可给分。333分值:减半非统考：理解+原因：5点*2分=10分；评价3点*3分=9分，最后1分可以用于其他言之有理的要点。4考研集训营实力品牌kkaoyan服务680

企业0016820例题3：试论中国儒学的发展进程，并结合儒家教育传统的特点来谈谈对当今教育的影响。1.儒家教育思想的发展与演变儒学诞生期：(1)春秋时期，孔子创造了儒学思想，这是继承了以往思想遗产和“六艺”传统，结合自身《诗》《书》《礼》《乐》文化素养和实践经验而发展起来的；战国时期，承发扬了孔子的儒家思想，将“仁爱之学”转化为“仁政”；荀子改造了儒学，并培养弟子以口耳传承的方式传播了儒学。儒学发展期：(2)秦汉时期，董仲舒主张“罢黜百家，独尊儒术”。两汉围绕儒学建立了经学教育体系，以察举制选拔经学人才，学术界将儒学发展为今文经学和古文经学。总之，汉朝教育不仅确立了儒学的独尊地位，而且在教育制度、设施、内容、形式等各方面为后来整个封建时代的教育打下了坚实的基础。(3)魏晋南北朝时期，儒学教育被当作是各学制度的主流，但随着佛教的兴起，道家思想的发展，三者相互学习。儒学兴盛期：(4)隋唐时期，较为开明的崇儒兴学政策，为儒家教育思想的发展提供了重要条件。此时的儒学在深度的借鉴佛教和道家思想时再次被改造。但儒学是正统学说的根基牢固不可动摇，此时，儒学经术的学习范围在不断扩大，科举制以儒学取士，更确保了儒学的崇高地位。(5)宋辽金元时期，宋推行“兴文教”的政策，尊孔崇儒，重视科举，重用士人，建立了比前朝更完备的官学教育体系，儒学教育制度不断发展；辽、金、元推行“汉化”政策，书院制度得以确立，儒学教育制度得以不断完善。南宋将儒学进一步哲学化、系统化，出现了程。元朝主按“四书”取士，实际上也局限了儒学的学习范围。儒学僵化期：(见下页)考研集训营实力品牌kkaoyan服务680

企业0016820儒学僵化期：(6)明清时期，明初统治者推行“治国以教化为先，教化以学校为本”的文教政策，清朝统治者确立了“兴文教，崇经术，以开太平”的文教政策，明清形成了更完备的教育体系。但八股取士的科举制和程独霸天下，虽然儒家经术成为巩固统治的精神支柱，却轻视科学，儒学缺乏新思想的汇入，不断走向僵化。明清时期，在学术界就已经有了批判理学的声音。儒学衰落期：(7)近代以来，随着西学的传入，极大的冲击儒学的正统地位，儒学的实用价值遭到质疑，经历了新文化运动后，儒学走下神坛，处于黯然伤神之境。儒学回归期：(8)当代中国，随着国家的日益强盛，又一次出现了国学兴起的浪潮，传统文化再次被人们关注和弘扬。儒学作为中国优秀传统文化的主要内容之一，有复兴之势，但遭遇近代劫难的中国，不会单一选择某种学术思想，我们既要吸取儒学文化的精髓，又要重视新时代科学知识的力量。2.儒家教育思想的特点(1)重视教育作用。儒家学派重视教育在社会发展中所起的作用，认为教育与经济、政治密切相关。孔子阐明其“庶、富、教”的施政大纲，提出通过良好的教育教化民众，取信于民，统治者才能得到百姓的拥护。关于教育对个体身心发展的影响，孔子提出“性相近也，习相远也”。荀子分别从“性善论”和“性恶论”阐述了教育对于个人的意义。(2)贤士人才观。孔子主“德政”治国安民，而“德政”就是靠贤士来推行的。为学校教育的根本目标就是造就遵循“人伦”关系的仁义之士，这样的人再修炼就能成为“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的大丈夫。荀子价值观中的理想人才是“大儒”。(3)道德教育。(见下页)考研集训营实力品牌kkaoyan服务680企业0016820(3)道德教育。孔子把道德教育放在首位。而德的外在表现则是“礼”“仁”，这也是儒家思想的核心。对于道德教育，孔子提出之有效的方法，如将慎言敏某省市和外察结合等。提出“持志养气”“反求诸己”等修养道德的方法。荀子认为“积善成德”的过程在于通某省市”的方式达到道德修养的高度自觉。(4)科学的教学方法。孔子“有教无类”的思想满足了平民受教育的愿望。在教学方法上，孔子提出启发诱导、因材施教的方法；在学习方法上，他提出“学、思、行结合”等。提出“深造自得”。荀子提出“闻见、知、行”。而在此之后的儒家学者基本只在这些方法的基础上有所损益变化。3.儒家教育思想的影响(1)儒家教育思想对“德”的注重是当代社会道德发展与建设的根基。儒家学派自开创以来就非常注重“修德”，它是中华民族传统道德的重要组成部分，对人们思想道德品质的塑造以及社会道德水平的提升具有重要的价值，尤其是儒家思想体系中的“仁爱”思想更是对当代社会道德体系的构建具有不容忽视的关键作用。(2)儒家教育的核心思想“仁”就是当代社会“以人为本”的重要体现。从古至今来看“以人为本”的思想根源就是儒家核心思想“仁”。儒家学派的开创人孔子坚定而明确地主的独立与尊严是不容侵犯与剥夺的。从“民贵君轻”到党的群众路线便可得知：儒家的核心思想“仁”就是当代社会“以人为本”的重要体现。(3)儒家教育的礼乐思想对当代人文与精神素质的提升具有重要的影响。我们国家从古至今都非常看重礼仪、注重自身道德修养。对于个体，礼是其个体道德修养的外在表现；对于社会，礼是一个国家社会文明发展程度的直接显现。由此可知，儒家礼乐思想对当代社会发展过程中人文素质与精神素质的建设与提升具有重要的影响。(4)儒家教育的“义利观”对于建设当代社某省市场经济具有重要的作用。(见下页)考研集训营实力品牌kkaoyan服务680企业0016820(4)儒家教育的“义利观”对于建设当代社某省市场经济具有重要的作用。不论是董仲舒的重义轻利观，还是颜元的义利统一观，其核心强调的是诚信获利。诚信对于当代社某省市场经济发展具有一定的规范作用，它是立业之本，是当代社某省市场经济体制下不被淘汰的重要生存信条。(5)儒家教育思想对当代教育的改革创新与发展具有重要的影响。孔子作为儒家学派的创始人，他是中国古代伟大的思想家与教育家。他的教育思想“有教无类”“因材施教”打破了古代封建社会“学在官府”的教育弊端。孔子的这种教育的平等化与大众化思想成功地开辟出一片教育的新天地，逐渐在整个社会被推广，时至今日，孔子的这种教育理念还被应用到当代教育中，对当代教育的改革创新与发展具有重要的影响。(6)儒家教育思想对当代整个世界文明的发展具有深远的影响。儒家思想早在一千多年前就已经走出国门对西方一些国家产生深远的影响。我国不仅有着传统的“四大发明”等先进科技影响世界文明的进程，还有着以儒家学派为代表的思想文化对当代世界文明发展的重要影响力。我国儒家思想与当时意大利所提倡的文艺复兴思想相结合形成了对欧洲具有深远意义的启蒙思想。另外，东亚的一些国家也深受我国儒家思想的影响。到目前为止，很多西方国家开设孔子学院，就是为了学习孔夫子的儒家思想。因而，儒家思想所具有的时代价值在不断的发扬光大，对当代整个世界文明的发展具有深远的影响。这个题我整了个较齐全的答案，实际上都是供教师参考的点。311分值：进程12分：主要谈到春秋战国、两汉、隋唐、宋元、明清、清末，各2分。特点8分：观点或，言之有理即可，4-5点均可，不可少于4点，每一点2分。参考要点在答案里影响10分：言之有理即可给分，需要论述5点，每点2分。参考要点在答案里333分值：分值减半非统考：进程6分，每点1分；特点4分，每点1分；影响5分，每点1分。考研集训营实力品牌kkaoyan服务680企业0016820例题2.述评民国初至20世纪20年代末的学制改革。(答案有点长，主要给教师参考，不必要求学生这么多)答：民国初年到20世纪20年代末主要有三个学制。1912-1913年壬子癸丑学制，1922年壬戌学制和1928年戊辰学制。一、三个学制内容的介绍1.壬子癸丑学制,即1912——1913年学制。该学制划分为三段四级，仍保持以“小学—大学”教育为骨干，兼重师范教育和实业教育的整体结构。初等小学(四年)为义务教育，不分设男校女校。中等教育段共四年，但专门设立女子中学。高等教育段设大学，分预科、本科、大学院三个层次。学制总年限为17-18年。2.壬戌学制,即1922年“新学制”。该学制以儿童身心发展规律为依据，设立七项标准。采用“六三三”学制。纵向看，小学6年，其中初级小学4年(义务教育阶段)、高级小学2年，中学分为初、高中各3年，大学4-6年，小学之下有幼稚园，大学之上有大学院。横向看，与中学平行的有师范学校和职业学校。3.戊辰学制,即1928年学制。该学制以1922年“新学制”为基础并略加修改，提出了七项原则：(1)根据本国国情；(2)适应民生需要；(3)增高教育效率；(4)提高学科标准；(5)谋个性之发展；(6)使教育及；(7)留地方伸缩之可能。第二部分为学校系统，基本框架与1922年“新学制”没有太大的变化。二、对民国三个学制的评价(见下页)考研集训营实力品牌kkaoyan服务680企业0016820二、对民国三个学制的评价1.壬子癸丑学制对比之前清末的癸卯学制的进步之处：去封建性(以下是可阐述的用料)(1)实现了封建性的学制向资产阶级性质的学制的转变。如：取消对毕业生的奖励科举的制度，大学不设经科，消除教育中的封建性和等级性；课程取消忠君尊孔的内容，增加自然科学类实用课程。(2)加强了教育的民主性和平等性。如：女子享有与男子平等的法定教育权，男女儿童都要接受义务教育，初等阶段开创男女同校，突破了封建礼教对女性的限制。(3)突出了学制在现实国情中落实的可行性和实用性。如：学制总年限缩短了3年，及教育，向平民化发展。又如增加自然科学课程和生产技能的训练。(4)采用了西方先进的教学方法。如：改进教学方法，反对体罚，教育更加联系儿童实际，适合儿童身心发展。(5)加强基础教育和高等教育的衔接。如：取消高等学堂，只设大学预科。2.壬戌学制对比壬子癸丑学制的进步之处：加强民主性科学性实用性又有缺陷如综合中学脱离国情(以下是可阐述的用料)(1)第一次依据我国学龄儿童的身心发展规律划分教育阶段。学制采用美国的“六三三”学制，不再向日本学习，开始向西方发达国家学习。(2)进一步加强教育的民主和平等色彩。如：“七项标准”非常强调平民教育精神，谋个性发展，普及教育等。(3)进一步强调学制的实用性和可行性。如：初等教育缩短小学年限，更加务实合理，利于普及。中学分为初、高中两级，不仅增加了地方办学的伸缩余地，也增加了学生的选择余地。把中学变为改制的核心。(4)由于受到实用主义的影响，强调学生的主体性。如：中学实行分科制和选科制，力求使学生有较大的发展余地。再如：“七项标准”强调生活教育，谋个性发展。(5)加强现代高等教育制度的建设。首先表现在不再认为大学是就业的敲门砖，而是研究高深学问的地方。所以，高等教育缩短年限，取消大学预科，使大学不再担任普通教育的任务，有利于大学进行专门教育和科学研究。(6)改实业教育为职业教育，进一步完善职业教育和师范教育体系。考研集训营实力品牌kkaoyan服务680

企业00168203.戊辰学制对壬戌学制的沿用：戊辰学制几乎是壬戌学制的沿用，所以，不再做过多论述。三、从民国三大学制的演变看中国现代学制的演变与确定：促进现代学制达到里程碑的发展。1922年壬戌学制标志着中国近代以来国家学制体系建设的基本完成，是中国学制历史上的里程碑式的学制。311分值：学制内容12分：壬子癸丑5分壬戌5分戊辰2分壬子癸丑的进步：去封建性4分壬戌学制的进步：民主性3分科学性3分实用性3分又有缺陷如综合中学脱离国情3分共12分总趋势：建立现代学制的里程碑2分333分值：学制内容7分：壬子癸丑3分壬戌3分戊辰1分壬子癸丑的进步：去封建性3分壬戌学制的进步：民主性1分科学性1分实用性1分又有缺陷如综合中学脱离国情1分共4分总趋势：建立现代学制的里程碑1分非统考分值：学制内容7分：壬子癸丑3分壬戌3分戊辰1分壬子癸丑的进步：去封建性3分壬戌学制的进步：民主性2分科学性2分实用性2分又有缺陷如综合中学脱离国情2分共8分总趋势：建立现代学制的里程碑2分考研集训营实力品牌kkaoyan服务680企业0016820试论述1957年“人造卫星事件”与西方教育改革的关系。1.背景介绍：第一个卫星事件2.该事件与教育制度改革的关系(1)该事件与美国教育改革的关系：《国防教育法》+结构主义教育改革(2)该事件与法国教育改革的关系：1959年教育改革法(3)该事件与西德教育改革的关系：1959年《总纲计划》(还影响了英国的《克劳瑟报告》，如有学生答到了也给分，但是多数学生达不到，不是大纲知识点。)3.该事件与教育实践改革的关系(1)进步主义实践活动的衰落(2)新教育的教育实践活动衰落4.该事件与教育思想改革的关系(1)要素主义思潮的崛起311分值：背景2分教育制度改革4点*4分=16分教育实践改革：2点*3分=6分教育思潮改革：4分谈到其他方面言之有理的计入2分。333分值：背景1分教育制度改革4点*2分=8分教育实践改革：2点*2分=4分教育思潮改革：2分谈到其他方面言之有理的酌情给分非统考分值：背景2分教育制度改革4点*3分=12分教育实践改革：2点*2分=4分教育思潮改革：2分谈到其他方面言之有理的酌情给分考研集训营实力品牌kkaoyan服务3680

企业0016820人文主义、新教教育和天主教教育的异同比较。(下次)人文主义教育推动新教教育推动天主教教育不同点教育目的为推广人文主义思想服务为新教服务为天主教服务教育对象贵族子弟平民子弟贵族子弟相同点1.宗教性：都信仰上帝2.世俗性：人文主义传播世俗性，而宗教冲突迫使政府对宗教持中立态度，从而加强了世俗性3.古典主义4.人文主义如主古典人文学科5.教学方式：教学方法更灵活多样，要求废除体罚，采用并逐步完善班级授课制等6.教育影响：三种力量促使教育走向近代化尽管宗教改革是人文主义引发的，但是宗教改革对近代教育转折的历史意义远远高于人文主义。它为西方近代教育走向国家化、世俗化和普及化拉开了序幕，这种转折标志着世俗性的近代教育从根本上取代了宗教性的中世纪教育。三种力量的相互冲突和融合，共同奠定了近代西方教育的基本格局，标志着教育正迈向近代化(世俗化、国家化、普及化)311分值：背景：2分(可归入相同点，也可归入不同点，也可单独说明)；不同点2点*4分=8分；相同点5点*4分=20分(能总结出5点即可)333分值：背景：1分(可归入相同点，也可归入不同点，也可单独说明)；不同点2点*2分=4分；相同点5点*2分=10分(能总结出5点即可)非统考分值：背景：1分(可归入相同点，也可归入不同点，也可单独说明)；不同点2点*2分=4分；相同点5点*3分=15分(能总结出5点即可)考研集训营实力品牌kkaoyan服务680

企业0016820人文主义、新教教育和天主教教育的异同比较。(下次)维度孔子的启发诱导苏格拉底法的产婆术不同点教育对象任何人有知识基础和推理能力的人具体方法言简意赅地提示学生，留有思考空白无穷尽地追问学生，并帮助归纳、定义思维方式演绎法，从一般到特殊归纳法，从特殊到一般师生对话教师被动回答教师主动追问教育侧重侧重学生的“学”侧重教师的“教”相同点教育方法：都反对灌输式教学，主式教学，引起学生学习的主动性和思考性教育内容：都侧重于伦理和道德问题的考量非统考分值：背景：1分(可归入相同点，也可归入不同点，也可单独说明)；不同点2点*2分=4分；相同点5点*3分=15分(能总结出5点即可)考研集训营实力品牌kkaoyan服务680

企业0016820含义：以教育学学科自身知识为研究对象而进行反思，形成新研究成果的学科。元教举例：1.康德、涂尔干、实验教育学、文化教育学。育学2.关于教育对象的认识、逻辑起点的认识、理论与实践的关系、教育学的知识结构等。意义：1.促进教育学学科的深化发展。2.提升教育学工觉性。辨析题：元教育学是一种更高级的逻辑形式，将以批判的态度来审视原来学科的性质、结构和其他种种表现。新增伦理学→指明教育的最高目的赫尔巴特教育思想的理论基础途径：讲述了人们习得新知识的基本过程心理学(统觉论)手段：被广泛使用在教学论和课程论中来获取知识障碍：说明在没有意识阈之下的已有观念，会阻碍习得新知识400-050-3680企业0016820考研集训营实力品牌kkaoyan服务电话:教育目的：培养德智体美劳全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。培养目标：义务教育要在坚定理想信念、厚植爱国主义情怀、加强品德修养、增长知识见识、培养奋斗精神、增强综合素质上下功夫，使学生有理想、有本领、有担当，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。课程目标：【识字与写字】1.喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写。2.学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。3.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按基本的笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。4.学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字，学会用音序检字法和部首检字法查字典。考研集训营实力品牌kkaoyan服务680企业0016820教学目标：单元重点：1.会写30个生字，会认29个生字，会写28个词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《观潮》第3~4自然段，背诵《走月亮》第4自然段。3.边读边想象，在脑海中把文字转变成生动的画面。4.学习详细描写的写法，学习寓情于景的写法。5.感受祖国自然景观的壮美，激发热爱大自然的情感。6.积累古诗词的相关知识，激发对祖国古典文学的热爱之情。§1—1空气【教学目的】1.介绍科学家怎样进行科学研究发现空气成分，使学生了解发现空气成分的科学家。2.掌握空气的主要成分以及防治空气污染的重要意义。3.初步了稀有气体的性质和用途。考研集训营实力品牌1993年，《中国教育改革和发展纲要》kkaoyan1995年，

《教育法》1999年，《中共中央关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》2021年，新修订的《教育法》

2001年，《关于基础教育改革与发展的决定》2015年，修订的《教育法》2021年，新修订的《教育法》规定教育必须为社会主义现代化建设服务、为人民服务，必须与生产劳动和社会实践相结合，1993年

1993年1999年

2001年口诀：93奠基础,95三育等2015年:等

2021年

社会主义新，99为人民200101实践美,15四育等21加入劳，至此才完善培养德

智体美

劳全面发展的社会主义建设者和接班人。1993年

1993年

1993年1995年:等

1995年考研集训营实力品牌服务3680企业0016820《学会生存———教育世界的今天和明天》《教育————财富蕴藏其中》中的选择题考点1.关于《学会生存————教育世界的今天和明天》。①《学会生存————教育世界的今天和明天》中主学习化社会的关键在于推行终身教育。②《学会生存———教育世界的今天和明天》指出各国的教育目的存在一些共同倾向，其中包括“走向科学的人道主义”“培养创造性”“培养承担社会义务的态度”以及“培养完人”。③《学会生存————教育世界的今天和明天》指出，第二次世界大战结束以来各国教育面临社会发展的新需求与挑战，存在三种普遍流行的现象，即“教育先行”“为未知社会培养新人”“社会拒绝使用学校毕业生”。2.《教育————财富蕴藏其中》提出面向21世纪教育的四大支柱是学会认知、学会做事、学会共同生活和学会生存。服务3680

企业0016820总结：(1)知道：回忆、记忆、识别、默写。(2)领会：转化、解释、说明、区别、归纳、举例等。(3)应用：应用、论证、操作、实践、分类、说明。(4)分析:评析、组织、比较、推测。(5)评价:评论、辩护、预测。(6)创造:策划、建立、设计、检验、凯程考研集训营实力品牌服务680

企业0016820kkaoyan学校课程基础型课程拓展型课程研究型课程学科基础课程学科拓展课程个性拓展课程课题型研究校本课程：戏剧影视、游泳、脱口秀、国家：语文、数学、物理、化学、生物、历史等综合实践活动课程校本：文学作品赏析、物理与火箭、化学与材料等乐器表演等校本：校园绿化地维护与建设，家庭经费管理合理性，演唱会带动的经济效应等地方：蒙古历史含：学科课程与活动课程、综合课程含：学科课程与活动课程表现为：活动课程含：学科课程、活动课程和综合课程必修课程非限定选修课自主选修课程自主选修课程考研集训营实力品牌kkaoyan服务680企业0016820首都师大附中“四修”课程体系国家必修学科课程夯实学科基础志愿者服务国家必修课程基础通修课程社会实践综合实践活动研究性学习地方课程入学教育课程德育校本课程班会专题课程学校课程全员育人全程育人全方位育人兴趣课程德育活动课程兴趣选修课程激发潜能志趣社团活动国家任选课程促进个性发展专业精修课程专业拓展校本课程形成自主能力自主研修课程0企业0016820语文、数学、英语、自然、道德与法治、唱游/音乐、基础型课程美术、体育与健身、信息科技、劳动技术仪式教育行规教育品德教育社会实践家庭教育蓬莱路二小少先队活动学校课程心理健康必修课程专题教育安全卫生毕业班书香花园乒乓运动中心游泳拓展、探究型课程(蓬莱小镇)足球蓬莱小镇语言文学体育健身小镇社团艺术审美选修课程科技创新综合实践小镇大讲堂魔法小书店小镇研究院考研集训营实力品牌kkaoyan服务电话：普通高中课程结构学习语言人文体育与数学与科学技术与艺术黎武领域文学社会健康语外数政历地物生美音艺科目化通用技术信息技术体育与健康综合实践活动文语学治.史理理学物术乐术模块考研集训营实力品牌kkaoyan服务3680

企业0016820皮亚杰的认知发展阶段论感知运动阶段(0~2岁)1.儿童主要用口与手探索外部世界。2.形成“客体永久性”概念前运算阶段(2~7岁)与思维相关：1.具体形象性；2.思维的不可逆性和刻板性；3.尚未获得物体守恒概念；与语言相关：4.言语和概念获得发展；5.集体的独白；与情感相关：6.泛灵论；7.自我中心主义具体运算阶段(7~11岁)1.守恒性；表现为：同一性；可逆性；补偿性。2.去自我中心化(去集中化)；3.逻辑思维和群集运算；4.刻板地遵循规则形式运算阶段(11岁至成年)1.抽象思维获得发展，思维以命题形式进行，接近成人水平。2.青春期自我中心阶段观点理由一赞成“如果你让你的妻子死掉，你将会有很大的麻烦，你将会因不花她的生命而受到谴责，而且你与药剂师将因你妻子的死而接受调查”反对“你不该偷，因为你如果这样做，你将被抓住并被送进监狱，即使你跑掉了，你也将不得安宁，每时每刻都担心被警察抓到”二赞成“如果你被抓到，你可以把药还回去，这样就不会受到过多的处罚。如果你从监狱出来后还能拥有妻子，那么短期服刑对你来说不算什么”反对“如果你偷了药可能也不会被判刑很长时间，但你的妻子可能在你出狱之前就死掉了，偷药对你没有好处。如果你的妻子死了，你也不用责备自己，因为是她自己得了绝症，而不是你的过错”三赞成“如果你偷药，没人会认为你不好，但是如果你不偷，你的家人将会认为你是一个没有人性的丈夫。如果你让你的妻子死掉，你将永远没脸再见任何人”反对“不仅仅是药剂师会认为你是个罪犯，任何人都会这样想。你偷药后，会给你和你的家庭都带来耻辱，这将使你没有脸再见人”四赞成“如果你有点责任感的话，你就不会害怕做能够拯救你妻子性命的事(偷药)，而让你妻子白白死掉，如果你不能履行对她的责任而导致她的死亡，你将永远有一种犯罪感”反对“你处于绝望之中，因此，当你偷药时你可能没有意识到自己做错了。但是，当你被惩罚并被送进监狱之后，你就会知道自己做错了，你将会因为自己不诚实和破坏法律而感到罪恶”五赞成“法律没有考虑到这种情况。在这种情况下把药拿走并不是很正确，但是这样做应该得到辩护”反对“不能因为一个人感到绝望就允偷。动机是好的，但好的动机不能说明手段是正当的”六赞成“海因兹应该偷药，因为人类生命的尊严必须无条件地优先得到考虑”反对“是否还有其他人像你的妻子那样迫切地需要这种药，你不能只考虑你对妻子的特定情感，而应考虑所有生命的相关价值”水平共同特征阶段阶段特征前习俗水平道德观念纯外在，为了免受惩罚或获得奖励阶段一：惩罚和服从的定向阶段缺乏是非善恶观念，避免惩罚而服从规范阶段二：工具性的相对主义定向阶段为了获得奖励或满足个人需求习俗水平认识到团体的行为规范，进而接受并付诸实践阶段三：人际协调的定向阶段(好孩子定向阶段)按照“好孩子”的要求去做，以得到赞许阶段四：维护权威或秩序的定向阶段维护社会秩序，承担社会的义务和职责后习俗水平完全自律，内化自我价值阶段五：社会契约定向阶段有责任心与义务感，尊重法制，认为法制不适应社会时理应修正阶段六：普遍道德原则的定向阶段独立的价值标准，考虑道德的本质，而非具体的原则考研集训营实力品牌kkaoyan服务680

企业0016820小中二年级的学生，对第二次世界大战感兴趣，读过《MM战争》一书，还在语文课外作业中提交过该书的读书报告。此书系斯蒂文森所作，记叙了第二次世界大战中的MM事件。在历史课上，提及战争一结束丘吉尔就失去了英国人民的拥戴时，小发言：“英国人民抛弃丘吉尔，这好像不公平。他在战争期间，做过了不起的决定，大家都不知道。”问道：“什么样的决定?”小：“喔，有一次，英国刚刚破译德国人的密码，丘吉尔就得知希特勒要轰炸某省市。他不得不决定，是向某省市民示警还是默不作声。示警的话，就会让德国人知道他们的密码已经被破译；不示警的话，就可以利用掌握的密码早日结束战争。丘吉尔保持沉默没有示警，后来盟军利用破译的密码在欧洲反攻成功。”“可是，某省市民因为没有得到丘吉尔的示警都死在了德军的空袭下。”小友小贾说，“这跟下令轰炸广岛没有什么两样。”“可是，丘吉尔和都认为他们这样做能救更多人的生命。”小说。问道：“为了救一些人的命而牺牲另一些人的生命，对吗?”(争端间追问和突出相邻阶段论证的提问)。教室里一片安静。足足过了一分钟重述了他提的问题：“小吉尔和关心的是拯救人的生命，可是，他们俩为了救一些人的命而有意让另一些人死去。为了救一些人的命牺牲另一些人的生命，对吗?”(突出相邻阶段论证的提问)学生们依然沉默不语，但有几位学生肯定地点了点头。得到这种无言的回答之后追问道：“为什么?”小苏首先开口：“如果从长远来说你可以救更多的人的命，这样做就是对的。”小费说：“战争就是这么回事。”“只要你救的是自己的同胞，这么做就对了。”小艾补充道。立即反问：“小艾，自己的同胞是不是比其他人更有生存权?”(争端间追问和突出相邻阶段论证的提问)改编自郝什等《促进道德发展》A.突出道德争端的提问。“丘吉尔做的对吗，理由是什么?”C.争端间追问。学生各执己见，教师的追问问题就有很多，哪个才是关键引发学生认知冲突且提升道德感的呢?这里的问题很宽泛。不见得争端间的追问就是有效问题。D.普遍后果追问。教师问：丘吉尔这样做有什么后果?这样的问题不道德阶段。考研集训营实力品牌kkaoyan服务3680

企业0016820舒尔曼把教师的知识分为七大范畴。(1)内容知识：教师所教科目的内容及其组织。教师必须对其所任教的学科有专业的、深刻的认识。“20世纪数学思想史”这门课是能够加深教师对所教科目的认识的课程。(2)一般的教学法知识：超越于教学内容之上的，关于课堂管理和组织的一般原则与策略的知识。(3)课程知识：教师对将呈现给学生的教学材料和计划的掌握情况。(4)与内容相关的教学法知识：包括解释某一特定课题的适当例子、类比和对学生错误、理解的难点以及克服的方法等知识。它是教师特有的知识领域，也是他们对自己职业的理解的特殊形式。(5)关于学生及其特点的知识：学习理论和学习者的特征等知识，如教育心理学、发展心理学等。(6)教育环境的知识：包括小组或班级的运作方式，学校的管理及其财政状况，社区与文化的特点等。(7)有关教育目的、宗旨、价值及其哲学与历史背景的知识。考研集训营实力品牌kkaoyan服务3680企业001682029考研集训营实力品牌kkaoyan服务680

企业0016820审题靠天山折梅手：时间地点人物主体；介词部分；比较部分；是否部分；时代背景；副词或形容词。例：时间地点人物主体【2020年，第7题】《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010——2020年)》提出在普通高某著名企业立学生发展指导制度，并且根据现状和需求，特别强调对高中生加强()A.学业、心理和就业指导B.学业、就业和理想指导C.学业、心理和理想指导D.心理、就业和理想指导例：介词短语(一定是原理出题点)【2019年，第1题】苏格拉底对学生说我并没有教你们知识，我不过是你们知识的产婆而已。根据关于教育陈述的分类，这种说法属于()A.描述性陈述B.定义性陈述C.口号性陈述D.隐喻性陈述【2011年，第12题】关于如何组织课程内容的问题，泰勒在《课程与教学的基本原理》中提出的3条影响至今的基本原则是()A.基础性、顺序性、整合性B.连续性、顺序性、整合性C.基础性、连续性、整合性D.基础性、连续性、顺序性【2017年，第7题】我国中学曾经分别开设《动物学》和《植物学》的两个科目，后来合并为《生物学》一个科目，从课程组织的类型来看，合并后的《生物学》属于()A.融合课程B.综合课程C.分科课程D.核心课程【2012年,第7题】学生必须接受“自由教育(liberaleducation)”,受过这种教育的人因为有广博的知识和理性的能力,将来也是适应力最强的、对未来做了最充分准备的优秀公民和劳动者。秉持这种观点的人在课程类型上倾向于()A.学科中心课程B.学生中心课程C.社会中心课程D.活动中心课程考研集训营实力品牌kkaoyan服务680

企业0016820审题靠天山折梅手：时间地点人物主体；介词部分；比较部分；是否部分；时代背景；副词或形容词。例：是否词【2016年，第2题】下列说法有悖终身教育理念的是()A.家庭学习贯穿人的一生B.学校教育不再享有教育的垄断权C.终身教育从正规学校教育结束时开始D.当地社会在终身教学体系中起着重要作用【2018年，第6题】以下关于终身教育的说法不正确的是()A.终身教育是现代社会民主化的要求B.终身教育的原则是连续性、整体性C.终身教育是基础教育、高等教育的延续D.终身教育将学校化教育转变为社会化教育【2009年，第12题】按照布卢姆目标分类学的基本要求，下列选项中不宜作为教学目标的表述是()A.培养学生的思维能力B.培养学生区别事实与假设的能力C.培养学生运用特定信息检验假设一致性的能力D.培养学生领会一个段落中各种观念之间的相互关系的能力例：时代背景【2015年，第3题】《学会生存————教育世界的今天和明天》指出，第二次世界大战结束以来各国教育面临社会发出的新需求与挑战，存在三种普遍流行的现象，即()A.“教育先行”“终身教育”“为未知社会培养新人”B.“教育先行”“终身教育”“社会拒绝使用学校毕业生”C.“终身教育”“为未知社会培养新人”“社会拒绝使用学校毕业生”D.“教育先行”“为未知社会培养新人”“社会拒绝使用学校毕业生”考研集训营实力品牌kkaoyan服务680企业0016820审题靠天山折梅手：时间地点人物主体；介词部分；比较部分；是否部分；时代背景；副词或形容词。例：副词或形容词【2018年，第8题】近代以来，人们设计出一些力图克服班级授课制局限性，同时保持其优越性的新型教学组织形式，主要有()A.分层教学、个别教学、小队教学B.个别教学、小组合作学习、分层教学C.小组合作学习、小队教学、个别教学D.分层教学、小组合作学习、小队教学【2013年，第11题】20世纪80年代以来，我国教育改革逐步由外延式发展转向内涵式发展，鲜明反映这种转型努力的标志性文献是()A.《中共中央关于教育体制改革的决定》B.《中国教育改革与发展纲要》C.《中共中央、关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》D.《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010——2020年)》注：中外多比较点，原理暂时无比较点32考研集训营实力品牌kkaoyan服务680

企业0016820选择题做题思维：天山六阳掌1.记忆题+细节记忆题：基本记忆是基础→积累整理知识+用以下方法【2014年，第7题】20世纪60年代初美国课程改革代表人物布鲁纳的《教育过程》一书面世。下列对该书基本主括中，不正确的是()A.强制学术标准，注重教学内容的现代化B.强调学科基本结构的学习和发现教学方法的运用C.强调中小学教师和课程专家在课程改革中的作用D.主学科都能以某种方式教给任何年龄阶段的任何儿童【2011年，第9题】将一个班的同学按照能力分组，各组以不同的进度完成相同的课业。这种能力分组属于()A.作业分组制B.活动分组制C.异质分组制D.混合能力分组制【2022年，第9题】罗伯特·斯莱文形式的小组合作学习，其中“学生小组成绩划分法(STAD)”在学业评价上采取的主要措施是()A.与前次成绩相比较计算学生的提高分，以全组提高分数总和的平均值作为小组学习成绩B.将学生测验的原始成绩转化为标准分，以全组标准分总和作为小组学习成绩C.各组之间开展一对一的学习竞赛，根据胜负场次对各组成绩进行排名D.各组各自合作完成一份作业，据此评定各组学习成绩【2009年，第6题】小明的爷爷当年就读于半工半读学校，半天读书，半天劳动，既学到了系统的文化知识，又掌握了劳动技能。他接受的教育属于()A.正规教育B.半正规教育C.非正规教育D.业余教育【2023年，第6题】20世纪70年代以来，联合国教科文组织陆续发表了4份大型研究报告。其中，首次阐述终身教育理念的报告是()A.《学会生存————教育世界的今天和明天》B.《教育———财富蕴藏其中》C.《反思教育：向全球共同利益的理念转变》D.《一起重新构想我们的未来：为教育打造新的社会契约》考研集训营实力品牌kkaoyan服务680

企业0016820选择题做题思维：天山六阳掌1.记忆题+细节记忆题：基本记忆是基础→积累整理知识+用以下方法【2011年，第10题】通过对道德两难问题的深入讨论，儿童倾向于拒斥低于自己道德发展阶段的同伴的道德推理，并能够理解和同化高于自己一个阶段的道德推理，但难以理解和接受高于自己两个或两个以上阶段的同伴道德推理，这种现象被科尔伯格等称为()A.皮格效应B.俄狄浦斯效应C.布莱特效应D.布朗效应【2023年，第9题】科尔伯格及其团队在运用道德两难故事促进学生道德判断发展的实践中，研发了一系列围绕两难故事的提问和追问策略。其中，引发学生道德认知发生冲突的关键策略是()A.突出道德争端的提问B.突出相邻阶段论证的提问C.争端间追问D.普遍后果追问【2021年，第11题】某师范院校为师范生开设“20世纪数学思想史”课程。按照舒尔曼的教师知识分类框架，这门课程的核心功能是要增进未来教师的()A.教育脉络知识B.学科教育知识C.课程知识D.内容知识考研集训营实力品牌kkaoyan服务680

企业0016820选择题做题思维：天山六阳掌2.推理方法：用生活常识推理【2019年，第8题】某国招募新兵，除体检之外，还用韦氏量表进行智力测验。有学者对所得数据进行统计分析，发现获得中学文凭的新兵智力测验的平均得分比未获得中学文凭的新兵高将近3分，经检验，差异显著。这项研究结果说明()A.军营比学校更有可能提高人的智商B.受教育水平高的新兵在军营里的智力表现更优秀C.学校教育可以促进个体的智商不断提高D.个体智商通过学校教育可以实现一定幅度的提升【2010年，第6题】为适应改革开放和社会主义现代化建设的需要，1985年中共中央颁发《关于教育体制改革的决定》，下放教育管理权，其中高等教育实行三级办学体制，这三级是指()A.某省市(自治区某省市某省市县B.中央、某省市、市县C.某省市(自治区某省市)、某省市某省市(自治区某省市)、某省市、市县【2014年，第9题】体谅模式使用诸如“有人在乘车时不停地跟司机说笑话，接着可能发生什么?”之类的人际互动情境问题，组织学生交流经验，续写故事或画连环画，分组合作编写和表演情景剧，其直接目的在于引导学生()A.置身事外，从旁观者的立场客观评价他人的处境和需求B.设身处地，从参与者的立场感受他人的处境和需求C.设身处地，从参与者的立场预估人际行为后果D.置身事外，从旁观者的立场预估人际行为后果【2019年，第11题】教师专业地位的提高，既取决于教师专业水平的提升，还取决于()【因果关系很重要】A.向教师赋权B.提高教师待遇C.加强教师培训D.全社会尊师重教考研集训营实力品牌kkaoyan服务680企业0016820选择题做题思维：天山六阳掌2.推理方法：用时代背景推理【2015年，第3题】《学会生存————教育世界的今天和明天》指出，第二次世界大战结束以来各国教育面临社会发出的新需求与挑战，存在三种普遍流行的现象，即()A.“教育先行”“终身教育”“为未知社会培养新人”B.“教育先行”“终身教育”“社会拒绝使用学校毕业生”C.“终身教育”“为未知社会培养新人”“社会拒绝使用学校毕业生”D.“教育先行”“为未知社会培养新人”“社会拒绝使用学校毕业生”用相关知识推理【2014年，第4题】提出“只有当教学走在学生发展前面的时候才是好的教学”这一命题的教育家是()A.凯洛夫B.赞科夫C.苏霍姆林斯基D.阿莫纳什维利36考研集训营实力品牌kkaoyan服务680企业0016820选择题做题思维：天山六阳掌3.理解思考：用所学知识理解【2016年，第1题】对“谁的知识最有价值”这一问题最为关注的教育学派是()A.实验教育学B.文化教育学C.实用主义教育学D.批判教育学【2022年，第7题习惯用更加准确的语言复述学生不甚清晰或不甚完整的发言，引得学生频频点头，表示那就是自己的意思。根据古德莱德的观点，这属于()A.正式的课程B.教师理解的课程C.理想的课程D.学生经验的课程【2019年，第10题】依据布卢姆教育目标分类学框架，下列认知目标中属于最高层次的是()A.口头解释各种几何概念后，学生能画出相应的几何图形B.面对一份污染报告，学生能提出检验其中结论的方法C.学生能推测出容器中的空气全部抽出后会对容器产生什么样的影响D.学生阅读文章时，能区别出文中的观点和事实【2022年，第12题】2017年，教育部颁布了中学、小学、学前教育专业认证标准。下列选项中，列入师范生“毕业要求”的是()A.学会创新、学会发展、学会育人B.学会创新、学会发展、学会教学C.学会教学、学会育人、学会发展D.学会教学、学会育人、学会创新333样题：根据《中国教育现代化2035》，我国在大力推进教育理念、体系、制度、内容、方法现代化的同时，还要求大力推进()A