2026年学生个人思想总结报告(3篇)

2026年学生个人思想总结报告(3篇)第一篇2026年作为东南大学人工智能学院大三学生，我始终以习近平新时代中国特色社会主义思想为指引，紧扣十五五规划开局之年的时代要求，在理论武装、实践淬炼、自我革新中持续提升思想觉悟与政治素养，全年思想成长呈现出从被动接受到主动践行、从理论认知到落地转化的清晰轨迹。思想的坚定源于理论的清醒，2026年我始终将理论武装作为思想提升的核心抓手，紧跟时代步伐系统学习党的创新理论，避免碎片化、浅表化的学习误区。每天早上七点半到八点，我都会固定用学习强国平台完成当日的学习任务，重点关注“青年大学习”“科技自立自强”“十五五规划解读”等专栏，全年累计学习积分达到12680分，连续8个月获评学院“学习标兵”。除了日常的碎片化学习，我还主动报名参加学校团委组织的“十五五规划与青年使命”专题学习班，为期两个月共8次集中授课，每次课后我都会整理学习笔记、撰写心得体会，累计写下3.2万字的学习记录，其中《人工智能青年在科技自立自强中的使命担当》一文被评为学习班优秀心得体会，还被收录进学校青年思想研究文集。作为2025年确定的入党积极分子，2026年我全程参加了学校党委组织的第46期入党积极分子培训班，系统学习了党章、《习近平新时代中国特色社会主义思想专题摘编》、关于青年工作的重要思想等内容，考核成绩位列培训班前5%，顺利完成培训并被确定为党员发展对象。为了深化对理论的具象化理解，我还参加了学校组织的“重走科技报国路”实践营，前往合肥科学岛参观全超导托卡马克核聚变实验装置，听中科院等离子体物理研究所的青年科研人员讲述“人造太阳”团队从零开始、自主攻关的历程，当听到团队中近六成科研人员都是35岁以下的青年时，我深受震撼，那一刻真切感受到“科技报国”不是一句口号，而是一代代青年用实际行动践行的誓言。那次实践结束后，我在思想汇报中写道：“作为人工智能专业的青年学生，我们生逢其时，也重任在肩，必须把个人的专业学习融入国家科技自立自强的战略大局，才能真正实现人生价值。”理论的价值在于指导实践，2026年我坚持把思想认识转化为实际行动，在专业实践、志愿服务、班级工作中践行青年使命，不断检验和深化思想认知。专业学习方面，我始终保持严谨的治学态度，全年12门必修课程平均分达到92.3分，专业排名第3，获得了国家励志奖学金。为了把专业知识用到实处，我和4名同学组成团队，以“基于计算机视觉的茶园病虫害智能识别系统”为项目，报名参加了2026年“挑战杯”中国大学生创业计划竞赛。项目初期，我们陷入了“技术至上”的误区，一门心思提升算法准确率，却忽略了用户的实际使用需求——最初的小程序需要注册登录、填写个人信息，操作步骤多达6步，很多老年茶农根本不会用。直到2026年暑假，我们带着初步成型的系统前往福建宁德福安市坦洋村开展三下乡社会实践，才真正发现了问题。那次三下乡我们在村里待了21天，走访了67户茶农，收集了1247份不同品种、不同病虫害程度的茶叶叶片样本，和茶农同吃同住的过程中，我深刻体会到“以人民为中心”不是抽象的理论，而是要体现在每一个产品细节里。回来之后，我们对系统进行了全面优化，砍掉了所有非必要的操作步骤，实现了微信小程序一键拍照识别，还增加了闽东方言语音播报功能，把专业的病虫害名称和防治方法转化为通俗易懂的口语。优化后的系统识别准确率从最初的82%提升到96.7%，响应时间从1.2秒缩短到0.3秒，茶农只需要拿出手机拍一张叶片照片，3秒之内就能得到诊断结果和防治建议。据坦洋村茶叶合作社统计，试用该系统的32户茶农，2026年秋季的病虫害防治成本平均降低了23.4%，茶叶产量平均提高了11.2%，我们的项目也因此获得了“挑战杯”江苏省赛金奖，目前正在备战全国总决赛。志愿服务方面，我加入了学校的“AI助老”志愿服务队，每周六下午都会去学校周边的锁金村社区，为老年人提供智能设备使用培训和AI反诈宣传。一开始我以为教老年人用手机是很简单的事，直到遇到72岁的李奶奶——她儿子在外地工作，自己一个人生活，想学视频号和远方的孙子视频，但是因为记不住操作步骤，学了三次都没学会。我特意把操作步骤写成大号字体的图文手册，还录了方言版的操作视频存在她的手机里，前后花了两周时间，终于让李奶奶能熟练地和孙子视频通话了。后来李奶奶还特意跑到学校给我送了一袋自家包的粽子，说我比她孙子还有耐心。这件事让我明白，志愿服务不是完成任务，而是要真正站在服务对象的角度考虑问题，用真心换真心。全年我累计参加志愿服务32次，服务老年群众187人，帮助老年人安装国家反诈中心APP、注册电子医保凭证、学会线上挂号和水电费缴纳，还协助识别了17条疑似诈骗信息，为老年人避免了可能的经济损失。班级工作方面，我担任班级学习委员，始终把带动全班共同进步作为自己的责任。班上有3名同学因为基础薄弱，高数和Python编程课程连续两个学期挂科，产生了厌学情绪。我牵头成立了“一对一”帮扶小组，每周二、周四晚上在自习室给他们辅导功课，从最基础的知识点讲起，还专门整理了适合基础薄弱同学的习题集。经过一学年的辅导，这3名同学的成绩都从不及格提升到了70分以上，其中一名同学还在期末编程竞赛中获得了三等奖。2026年我们班的整体及格率从上年的89%提升到97%，获评学校“先进班集体”称号。对照党员标准和时代要求，我也清醒地认识到自身思想建设中存在的短板与不足。首先是理论学习的深度不够，虽然全年参加了不少学习活动，也读了一些理论著作，但大多停留在“学过”的层面，没有做到“学深悟透”。比如《习近平谈治国理政》第五卷我只是通读了一遍，对其中关于科技自立自强、青年工作的重要论述，只是记住了核心观点，没有结合自身专业和成长经历深入思考，理解还停留在表层，没有真正内化为自己的思想方法和工作方法。其次是理论联系实际的精准度有待提升，虽然有了把理论用到实践中的意识，但很多时候还是会不自觉地陷入“技术思维”“学生思维”，考虑问题不够全面。比如在做茶园病虫害识别系统的时候，一开始只关注技术指标，忽略了用户的实际需求，就是因为没有真正把“以人民为中心”的发展思想贯穿到项目的全流程，直到去了乡村实地调研才发现问题，这说明我把理论转化为实践的能力还有待加强。最后是先锋模范作用发挥得不够充分，作为学习委员和入党发展对象，我有时候会因为忙于竞赛和个人学习，忽略了对班级同学的思想关心。比如班上有个同学因为家庭变故导致成绩下滑，产生了退学的想法，我很久之后才从辅导员那里听说，没有及时发现他的情绪变化，也没有主动和他谈心谈话，帮助他解决思想上的问题，这说明我的责任意识还不够强，没有真正做到以身作则、带动周边。针对这些问题，我制定了明确的改进计划，将在2027年的学习生活中逐一落实。一是强化理论学习的系统性，制定全年理论学习计划，每天拿出1小时读原著、学原文、悟原理，把《习近平谈治国理政》第五卷、《习近平新时代中国特色社会主义思想学习纲要（2026年版）》等著作精读至少2遍，每读完一个专题就写一篇心得体会，结合自身专业和成长经历深入思考，真正做到学思用贯通、知信行统一。同时积极参加党组织的各项学习活动，主动向党员前辈请教，争取早日成为一名合格的共产党员。二是提升理论联系实际的能力，以后做任何项目或者事情，都要先做充分的调研，深入了解用户的真实需求，把技术的先进性和实用性结合起来，把“以人民为中心”的思想落到实处。接下来我会继续优化茶园病虫害识别系统，拓展应用场景，把茶叶病虫害识别拓展到果树、蔬菜等更多农作物，还要增加更多方言版本，让更多农民能享受到人工智能带来的便利。三是增强责任意识和服务意识，合理安排时间，兼顾好个人学习、竞赛和班级工作，不仅要关心同学的学习情况，还要关注他们的思想动态，主动和同学谈心谈话，及时发现问题、帮助解决，带动班级同学共同进步、共同成长。作为新时代的人工智能专业青年学生，我将始终牢记“国之大者”，把个人理想融入国家发展大局，在科技自立自强的赛道上奋力奔跑，争取跑出属于当代青年的最好成绩。第二篇2026年作为江苏师范大学文学院汉语言文学（师范）专业大四学生，我在教育强国战略的感召下，围绕“为谁培养人、培养什么人、怎样培养人”的根本问题，在理论学习、教育实习、社会实践中不断校准人生航向，思想认知实现了从“想当一名大城市的好老师”到“要当一名乡村教育筑梦人”的深度转变。思想的成熟离不开持续的理论滋养，2026年我始终把学习党的创新理论和教育领域的方针政策作为思想提升的核心途径，不断筑牢理想信念的根基。作为一名已经转正的学生党员，我严格落实党支部的学习要求，全年参加支部集中学习24次，主题党日活动12次，系统学习了习近平总书记关于教育强国、文化自信的重要论述，以及2026年全国教育工作会议精神，特别是其中关于“加强乡村教师队伍建设、推进义务教育优质均衡发展”的部署要求。为了深化对乡村教育的理解，我主动报名参加了学校“青马工程”学生骨干培训班，为期3个月的培训中，我先后聆听了6场乡村教育主题讲座，其中“时代楷模”张桂梅校长的学生、华坪女高毕业的第一届学生周云丽的讲座让我深受触动——她讲述了自己从华坪女高考上大学，毕业后又回到华坪当老师的经历，说“张校长给了我走出大山的机会，我要回来给更多山里的孩子照亮前路”。那次讲座结束后，我在笔记本上写了一句话：“教育的本质是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，乡村教育需要更多愿意扎根的年轻人。”培训期间，我们还前往徐州贾汪区马庄村开展实地研学，参观了村里的新时代文明实践站、农民乐团和村史馆，亲眼看到了乡村文化建设的成果，也感受到了乡村对人才的迫切需求。那次研学之后，我开始认真思考：作为一名师范生于，我应该去哪里实现自己的人生价值？是留在条件优越的大城市，还是去更需要我的乡村？为了找到答案，我开始系统梳理乡村教育的相关政策和研究成果，每天都会抽时间读《中国教育报》的乡村教育专栏，还借阅了《乡村教育的振兴之路》《中国乡村教师发展报告》等12本专著，累计写下4.1万字的学习笔记，撰写的《新时代乡村教师的使命与担当》一文，被评为“青马工程”培训班优秀结业论文。作为学生党支部的宣传委员，我还牵头组织了“红色经典进乡村”“我为乡村教育献一策”等主题党日活动，带动支部18名党员一起学习乡村教育政策，为乡村教育发展建言献策，累计收集到有效建议32条，其中“打造乡村学校红色阅读空间”的建议还被学校定点帮扶的宿迁市沭阳县某乡镇中学采纳。理论的生命力在于实践，2026年我主动申请到乡村中学开展教育实习，在一线教学中检验思想认知，也在和乡村孩子的相处中坚定了自己的选择。2026年2月到6月，我在云南省曲靖市会泽县迤车镇中学实习，担任初二年级两个班的语文老师，同时兼任初二（3）班的实习班主任。刚到学校的时候，现实给了我不小的打击：两个班一共87名学生，其中有23名学生的作文写不到300字，及格率只有32%，而且大部分学生是留守儿童，跟着爷爷奶奶生活，很多人对学习没有兴趣，觉得“读书没用，不如早点出去打工”。一开始我按照在学校学的教学方法备课上课，但是效果很差，学生们要么低头打瞌睡，要么在下面说话，有一次我提问《老山界》的中心思想，全班没有一个人能答上来。那段时间我很沮丧，甚至怀疑自己是不是适合当老师，直到指导老师跟我说：“乡村的孩子不是笨，是他们没见过外面的世界，你要把课文和他们的生活联系起来，他们才会有兴趣。”我恍然大悟，于是开始调整教学方法，把本地的红色文化、乡土文化融入语文课堂。比如讲《老山界》的时候，我找了红军长征过会泽的历史资料，还请了镇上的老党员王爷爷来班级讲故事，王爷爷给孩子们讲了红军当年在会泽打土豪、分田地，帮助老百姓的故事，还拿出了他父亲当年给红军当向导留下的红袖章。那天全班同学都听得特别认真，下课之后还有很多同学围着王爷爷问问题。从那以后，我每讲一篇课文，都会尽量找和会泽本地相关的素材，把书本上的知识和孩子们的生活联系起来，慢慢地，上课的时候主动举手发言的同学多了，交作业的人也多了。为了激发孩子们的阅读兴趣，我发动学校的同学和身边的朋友捐书，一共募集到1247本课外书，给两个班都建了“小桔灯”图书角，还成立了读书社，每周三下午开展读书活动，给孩子们读《平凡的世界》《窗边的小豆豆》，还有《红岩》《闪闪的红星》等红色经典。我发现班里有个叫李娟的女生，父母都在浙江打工，跟着爷爷奶奶生活，平时不爱说话，但是作文写得很真实，经常在日记里写对父母的思念。我就经常批改她的日记，给她写评语，鼓励她多写作文，还帮她报名参加了会泽县中小学生作文比赛。后来她的作文《我的爸爸妈妈》获得了初中组二等奖，领奖那天她特意跑到我的宿舍，把奖状递给我，哭着说：“老师，我以后也要当老师，回来教村里的孩子。”那一刻我突然明白，乡村教育的意义不仅是教给孩子们知识，更是给他们种下希望的种子。实习的四个月里，我每天晚上晚自修之后都会留在教室，给基础差的学生辅导功课，有时候还要给留守儿童做心理疏导。实习结束的时候，两个班的语文平均成绩从58分提升到了76分，及格率从32%提升到了89%。临走那天，孩子们给我送了满满一手工本的画和留言，还有很多自己家种的核桃、苹果，我坐在离开的大巴上，看着孩子们站在路边挥手的身影，心里已经做出了决定：我要回到乡村，当一名乡村老师。2026年暑假，我又参加了学校的“乡村文化振兴调研队”，前往山东临沂沂南县常山庄村调研新时代文明实践站的运行情况。我们在村里待了28天，走访了12个自然村，访谈了36位村干部和村民，深入了解乡村文化建设的现状和需求。调研中我发现，很多村子的新时代文明实践站都有场地、有设备，但是缺少内容和人才，活动形式单一，村民参与度不高。结合自己的专业特长，我帮村里的新时代文明实践站整理了村史资料，编写了《常山庄村史话》中的“红色故事”“民俗文化”两个章节，共计2.1万字。我还发现村里的农产品合作社一直在做直播带货，但是因为文案写得不好，播放量一直上不去，小米、红薯等农特产品的销量很差。我就主动帮他们写短视频脚本，把之前书面化的介绍改成了老百姓听得懂的口语，还加入了本地的方言和红色故事元素，比如拍小米的时候，就讲“当年八路军在咱们村的时候，就是喝的小米粥，现在咱们的小米，还是当年的味道，香得很”。一共写了18条短视频脚本，这些视频在抖音、快手上的累计播放量达到了126万，帮合作社卖出了3.2万斤小米，销售额达到了41.6万元，合作社的刘支书拉着我的手说：“还是你们大学生有文化，帮了我们大忙了。”这次调研让我深刻感受到，乡村不仅需要老师，还需要更多懂文化、懂技术的年轻人，乡村振兴的大舞台，大有可为。回到学校之后，我正式报名了“西部计划”乡村教育专项，目前已经通过了考核，2027年毕业之后就会去新疆阿勒泰地区的一所乡镇中学当老师。一开始我爸妈不同意，觉得新疆太远，条件太苦，我就给他们看我在会泽实习时拍的照片，讲孩子们的故事，讲我自己的想法，后来我爸妈终于同意了，说“你长大了，知道自己要做什么了，我们支持你”。当然，我也清醒地认识到自己还有很多不足。首先是理论学习的系统性不够，虽然学了很多乡村教育的政策和理论，但大多是零散的，没有形成完整的知识体系，对乡村教育的历史沿革、发展规律以及深层次的问题，比如乡村教师流失、留守儿童心理健康等，研究得还不够深入，遇到复杂问题的时候，往往找不到有效的解决办法。其次是教育教学能力还有待提升，虽然实习的时候取得了一些成绩，但那是在指导老师的帮助下取得的，我自己的班级管理能力、课堂掌控能力还不够，比如刚开始实习的时候，我根本管不住学生，上课的时候总有孩子说话，后来还是跟着指导老师学了很多方法，才慢慢稳住了课堂。还有教学方法也比较传统，虽然尝试了一些创新，但很多时候还是停留在形式上，没有真正做到以学生为中心。最后是做群众工作的能力不足，在乡村调研的时候，我一开始和村民沟通都有困难，听不懂方言，也不知道怎么和他们拉近距离，收集到的信息不够全面真实，后来慢慢学着蹲在田埂上和他们聊天，帮他们干农活，才慢慢得到了他们的信任。接下来，我会针对这些不足持续改进，为即将到来的乡村教师工作做好充分准备。一是系统学习教育理论和政策，制定详细的学习计划，2027年上半年要读完《教育学原理》《教育心理学》《乡村教育发展导论》等8本专著，深入研究国家关于乡村教育的各项政策，不断提升自己的理论水平，同时还要学习一些心理健康知识，能够更好地关注留守儿童的心理健康。二是提升教育教学能力，多向身边的优秀老师请教，利用剩下的半年时间，多听指导老师的课，学习他们的教学方法和班级管理经验，还要多练习说课、讲课，打磨自己的教学技能，争取到了新疆之后能够快速适应教学岗位。三是提升做群众工作的能力，提前了解新疆的风土人情和民族文化，学习一些基本的维吾尔语日常用语，到了工作岗位之后，要多和当地的老师、家长沟通，多深入学生家里家访，了解学生的家庭情况，真正融入当地的生活，当一名让学生喜欢、让家长放心的好老师。我知道乡村教育的路很难走，但是我已经做好了准备，我会像张桂梅校长那样，做一束光，照亮乡村孩子的求学路，用自己的实际行动践行一名共产党员的初心和使命。第三篇2026年作为湖南铁道职业技术学院智能制造学院智能制造装备技术专业大二学生，我在制造强国战略的指引下，从刚入学时“高职生低人一等”的自卑心态，逐步转变为“技能成才、技能报国”的坚定信念，全年在思想淬炼、技能打磨、岗位实践中不断成长，对“执着专注、精益求精、一丝不苟、追求卓越”的工匠精神有了更具体、更深刻的理解。思想的转变始于认知的提升，2026年我始终把学习党的创新理论和技能成才相关论述放在重要位置，不断纠正自己的思想偏差，树立正确的职业观、成才观。刚上高职的时候，我心里一直有个疙瘩，觉得自己高考没考好，上了职业院校，以后没出息，每次亲戚问我上什么大学，我都不好意思说出口。大一的时候我浑浑噩噩，上课也不认真听，直到2025年底听了一场“工匠讲堂”的讲座，才彻底改变了我的想法。那场讲座邀请了湖南省技能大师、中车株洲所的高级技师李万君，他从一名普通的焊工成长为焊接领域的“大国工匠”，拿过全国五一劳动奖章，还参与了高铁核心部件的焊接攻关。他在讲座上说：“有人说高职生不如本科生，我看不见得，只要肯钻研、肯苦练，手上有真本事，高职生也能成大器，也能为国家做贡献。职业教育是教我们学本事的，不是低人一等的。”那句话像一道光，一下子照亮了我迷茫的日子。2026年开学之后，我就像变了一个人，每天第一个到实训中心，最后一个离开，上课也认真听讲了。我特意报名参加了学校第12期“青马工程”高职班，系统学习了习近平总书记关于技能人才、大国工匠的重要论述，还有全国职业教育大会精神、十五五规划中“制造强国”“质量强国”“技能中国行动”的相关内容。培训期间，我们还去中车株洲电力机车有限公司的转向架数字化车间参观，我看到整个车间几乎都是智能化的生产线，工业机器人精准地完成焊接、搬运、检测等工序，而操控这些设备的技术人员里，有很多都是我们学校毕业的学长学姐，有的已经成了车间的技术骨干，还有的拿了全国技术能手的称号。那天我站在车间里，听着机器运转的声音，看着屏幕上跳动的生产数据，心里涌起一股强烈的自豪感——原来我们高职生也能在这么重要的岗位上发光发热，也能为中国高铁的发展做贡献。从那以后，我学习的动力更足了，每天都会花30分钟在学习强国的“技能中国”板块学习，了解最新的技能政策和工匠故事，全年累计学习积分达到11860分，撰写的《高职生的技能报国之路》一文，被评为“青马工程”培训班优秀心得体会，我也在2026年4月郑重地向党组织递交了入党申请书，10月被确定为入党积极分子。技能是高职生的立身之本，思想的提升最终要落到技能的打磨上，2026年我把大部分时间都用在了技能训练上，在一次又一次的实操练习中磨练自己的意志，提升自己的技术水平。2026年2月，我通过层层选拔，进入了学校的“智能制造单元生产与管控”赛项备赛团队，准备参加全国职业院校技能大赛。备赛的日子是枯燥而辛苦的，每天早上7点准时到实训中心，晚上10点才回宿舍，周末也不休息，一天训练14个小时以上，有时候练得太投入，连饭都忘了吃。这个赛项要求团队在规定时间内完成工业机器人编程、数控加工、智能检测、生产线调试等一系列任务，其中工业机器人的码垛环节要求精度达到0.02毫米，相当于头发丝直径的三分之一，只要手稍微抖一下，或者参数差一点点，就会不合格。一开始我怎么练都达不到要求，要么超时，要么精度不够，有一次连续练了三天，还是频频出错，我当时特别崩溃，把编程器往地上一摔，说“我不练了，我根本不是这块料”。指导老师听到之后，走过来捡起编程器，跟我说：“你知道大国工匠是怎么练成的吗？就是成千上万次的重复，反反复复地抠细节，没有捷径可走。你才练了几天就放弃，怎么可能练好？”那天老师跟我聊了很久，讲了他自己年轻时备赛的经历，讲了他为了练一个焊接动作，焊坏了几百块钢板。我听了之后特别惭愧，从那以后再也没说过放弃的话，沉下心来一个动作一个动作地抠，一遍一遍地调整参数，光编程代码就写了3000多行，前后修改了47版，机器人的码垛位置我反复调试了上千次，手上磨出了好几个茧子。功夫不负有心人，经过6个月的苦练，我终于把整个环节的操作时间从18分钟压缩到了12分钟以内，精度稳定控制在0.01毫米以内。2026年6月的湖南省赛上，我们团队配合默契，以总分第一的成绩获得了省赛一等奖。10月份的国赛上，我因为紧张，在最后一个环节不小心碰了一下工件，导致码垛位置出现了细微偏差，最后我们团队拿了全国二等奖。虽然有点遗憾，但是通过这次比赛，我不仅提升了技能水平，更明白了什么是工匠精神——就是要执着专注，就是要精益求精，就是要对每一个细节都一丝不苟，容不得半点马虎。除了参加技能竞赛，我还在学校的智能制造实训中心担任学生助理，帮助老师管理设备，辅导大一的新生操作数控车床和工业机器人。每次给新生辅导的时候，我都会给他们讲技能成才的故事，鼓励他们认真练技能，不要觉得高职生低人一等。全年我累计辅导了42名新生，帮他们解决了120多个操作上的问题，还协助老师完成了16个实训班级的课程准备工作，比如准备工件、调试设备、整理实训报告等，得到了老师和同学们的一致好评，年底还被评为学校“优秀学生助理”。2026年暑假，我在中车株洲电力机车有限公司转向架数字化车间跟岗实习，跟着全国技术能手、高级技师王师傅学习工业机器人的调试和维护。刚到车间的时候，我以为自己在学校练得已经很好了，到了岗位上肯定没问题，结果第一天就遇到了难题——车间里的工业机器人型号和学校的不一样，编程系统也不同，我站在旁边根本插不上手，连递工具都递错。那一刻我才明白，学校里学的只是基础，真正的本事还要在岗位上练。从那以后，我每天跟着王师傅后面，他操作的时候我就认真看，认真记笔记，不懂的地方就问，王师傅也很耐心，总是一遍一遍地教我。实习了半个月之后，我已经能独立完成一些简单的调试和维护工作了。有一次，车间里一个工位的机器人抓取工件的时候，经常出现打滑的情况，有时候工件会掉下来，不仅影响生产效率，还容易损坏工件，维修人员查了好几天都没找到原因。我跟着王师傅一起蹲在工位旁边观察了整整一天，反复看机器人抓取的动作，最后发现是夹具的接触面太光滑，摩擦力不够，导致抓取的时候容易打滑。我就跟王师傅提出，能不能在夹具的接触面上加工菱形防滑纹，增加摩擦力。王师傅觉得这个想法可行，我们就一起做了试验，把夹具拆下来，在数控铣床上加工了菱形防滑纹，装回去之后测试，抓取成功率从原来的92%提升到了99.8%，生产效率提高了16%。车间主任知道之后，特意在班前会上表扬了我，说“这个小年轻肯动脑筋，以后肯定有出息”，还说等我毕业之后欢迎我来车间工作。那一刻我心里特别自豪，第一次真切地感受到，技能真的能创造价值，真的能为企业、为社会做贡献。我还参加了学校的“技能助农”志愿服务队，周末的时候跟着老师和同学们去学校周边的乡镇，帮农民维修农用机械。一开始我以为修农用机械很简单，结果第一次去就遇到了难题——一台插秧机的发动机打不着火，我查了半天都没找到原因，最后还是老师过来，几分钟就找到了问题，是火花塞坏了。这件事让我明白，技能的应用范围很广，不能只局限在自己的专业领域，还要多学多练，才能更好地服务群众。后来我特意找了很多农用机械的维修资料来看，跟着老师学了不少维修技巧，慢慢地，我也能独立维修一些常见的故障了。全年我累计参加志愿服务