群文阅读：《朋友》教案+阅读文本

探寻友谊的真谛——《朋友》主题群文阅读教学设计与文本一、教案部分（一）教学目标1.知识与技能：*引导学生通过阅读多篇以“朋友”为主题的文本，理解不同文本中所展现的友谊的内涵与外延。*培养学生比较阅读的能力，能找出不同文本在表现“朋友”这一主题时的异同点。*学习通过人物的言行、心理活动及具体事件来分析人物形象，理解友谊的价值。2.过程与方法：*通过自主阅读、小组合作探究、全班交流分享等方式，引导学生主动参与阅读过程。*运用圈点勾画、提取关键信息、概括主要内容等方法，加深对文本的理解。*通过讨论、辩论等形式，深化对友谊主题的认识。3.情感态度与价值观：*感受友谊的美好与可贵，体会朋友在人生中的重要性。*引导学生反思自己的交友观，学会珍惜友情，懂得如何与朋友相处。*培养学生真诚、友善、互助的品质。（二）教学重难点*重点：理解不同文本中友谊的表现形式及深层含义，学习比较阅读的方法。*难点：引导学生结合自身经历，深刻感悟友谊的真谛，并将所学内化为自己的行为准则。（三）教学准备1.教师准备：整理并印发与“朋友”主题相关的阅读文本（见后文），制作相关课件（可选）。2.学生准备：预习阅读文本，初步感知内容，记录自己的疑问和感受。（四）教学过程一、谈话导入，激发兴趣（约5分钟）*教师提问：同学们，在我们的生活中，除了家人，还有谁是我们最亲近、最信赖的人呢？（引导学生说出“朋友”）*教师引导：朋友，是我们生命中不可或缺的伙伴。今天，就让我们一起走进几篇与“朋友”有关的文章，去探寻友谊的真谛，感受友情的温暖。二、初读感知，梳理内容（约15分钟）1.分发文本，自主阅读：学生快速阅读三篇文本，了解每篇文章的主要内容，初步感知文中的“朋友”形象。*阅读要求：用自己喜欢的方式阅读，可以默读，也可以小声读。注意圈点勾画，遇到不认识的字词可以查阅工具书或请教同学。2.小组交流：阅读完成后，小组内交流：*每篇文章主要讲了一个关于朋友的什么故事？*你对文中的哪对朋友或哪个情节印象最深刻？为什么？3.全班分享：各小组推选代表简要介绍文本内容及初步感受。教师适时引导，帮助学生梳理故事脉络。三、细读研讨，深入探究（约25分钟）1.聚焦文本一《管鲍之交》（节选）：*引导提问：管仲和鲍叔牙的友谊体现在哪些方面？鲍叔牙是如何对待管仲的？你从他们的友谊中感受到了什么？（如：理解、信任、包容、无私）*讨论：为什么“管鲍之交”会成为千古美谈？2.聚焦文本二《新雨衣》：*引导提问：故事中的两个小伙伴，他们之间发生了什么事？当“我”的新雨衣被弄脏时，“我”的心情是怎样的？后来为什么又不生气了？*讨论：你觉得文中的“我”和小伙伴是真正的朋友吗？从哪些地方可以看出来？（如：分享、体谅、真诚道歉、相互原谅）3.聚焦文本三《月亮是只小灯笼》：*引导提问：小刺猬和小兔子是怎样成为朋友的？在小兔子遇到困难时，小刺猬是怎么做的？*讨论：这个故事中的友谊带给你怎样的感觉？（如：互助、陪伴、温暖）四、群文比较，提炼共性与个性（约15分钟）*小组合作探究：同学们，我们已经读完了三篇关于“朋友”的文章。现在请大家思考并讨论：1.这三篇文章中的朋友，他们之间的友谊有哪些相同的地方？（引导学生从“真诚”、“互助”、“理解”、“陪伴”等角度思考）2.他们的友谊又有哪些不同的特点或表现形式？（如：《管鲍之交》侧重成年人之间基于理解和信任的深厚友谊；《新雨衣》侧重孩童间纯真、直接、容易化解矛盾的友谊；《月亮是只小灯笼》侧重朋友间的相互帮助和温暖陪伴）*全班交流，教师总结：友谊的形式是多样的，但真挚的友谊往往离不开理解、信任、互助和真诚。五、拓展延伸，联系生活（约10分钟）*我的朋友故事：引导学生回忆自己与朋友之间发生的难忘的事，可以是开心的、感动的，也可以是曾经有过矛盾后来又和好的。鼓励学生简要分享。*友谊箴言：分享一句你认为最能体现友谊价值的话，可以是名人名言，也可以是自己的感悟。六、总结回顾，升华情感（约5分钟）*教师总结：今天我们一起阅读了几篇关于友谊的文章，感受到了友谊的美好。朋友就像冬日里的阳光，能给我们带来温暖；朋友就像航行中的灯塔，能给我们指引方向。希望同学们都能珍惜身边的朋友，用心去经营这份宝贵的情谊，让友谊之花常开不败。（五）板书设计（示例）朋友——友谊的真谛文本主要人物友谊的体现共同之处----------------------------------------------------------------------------------《管鲍之交》管仲、鲍叔牙理解、信任、包容、举荐真诚、互助、理解《新雨衣》“我”、小伙伴分享、体谅、道歉、原谅《月亮小灯笼》小刺猬、小兔子陪伴、帮助、温暖友谊的真谛：理解、信任、互助、包容、真诚、陪伴……二、阅读文本部分文本一：管鲍之交（节选）管仲夷吾者，颍上人也。少时常与鲍叔牙游，鲍叔知其贤。管仲贫困，常欺鲍叔，鲍叔终善遇之，不以为言。已而鲍叔事齐公子小白，管仲事公子纠。及小白立为桓公，公子纠死，管仲囚焉。鲍叔遂进管仲。管仲既用，任政于齐，齐桓公以霸，九合诸侯，一匡天下，管仲之谋也。管仲曰：“吾始困时，尝与鲍叔贾，分财利多自与，鲍叔不以我为贪，知我贫也。吾尝为鲍叔谋事而更穷困，鲍叔不以我为愚，知时有利不利也。吾尝三仕三见逐于君，鲍叔不以我为不肖，知我不遭时也。吾尝三战三走，鲍叔不以我为怯，知我有老母也。公子纠败，召忽死之，吾幽囚受辱，鲍叔不以我为无耻，知我不羞小节而耻功名不显于天下也。生我者父母，知我者鲍子也。”（选自《史记·管晏列传》，有删改）阅读提示：这是中国历史上著名的“管鲍之交”的故事。管仲和鲍叔牙是春秋时期的齐国人。读的时候想一想，鲍叔牙为什么能如此理解和信任管仲？他们的友谊为什么能流传千古？文本二：新雨衣我有一件新雨衣，是天蓝色的，上面印着小小的白色云朵，我特别喜欢它。那天放学，天阴沉沉的，好像随时要下雨。我赶紧穿上我的新雨衣，心里美滋滋的。走出校门没多远，就碰见了我的好朋友小明。他今天忘了带伞，正抱着头往家跑。看到我，他眼睛一亮，喊着：“等等我！”就跑了过来。“你的雨衣真好看！”小明羡慕地说。“是呀，我妈妈刚给我买的。”我得意地挺了挺胸。我们一起走在雨中。突然，小明脚下一滑，“哎呀”一声，眼看就要摔倒了。我下意识地伸手去扶他，结果他没站稳，整个身子往我这边倒过来，手正好按在了我的新雨衣上，留下了一个大大的泥手印。我的心一下子揪紧了，刚买的新雨衣啊！我忍不住叫了出来：“哎呀！我的新雨衣！”小明吓坏了，脸涨得通红，结结巴巴地说：“对……对不起，我不是故意的……”他看着那个泥手印，眼圈都红了。看着小明难过的样子，我心里的火气一下子就消了。是啊，他又不是故意的，而且他差点就摔倒了。我笑了笑，拍了拍他的肩膀说：“没事没事，不就是一个手印嘛，回家洗洗就好了。你没摔着吧？”小明惊讶地抬起头，看到我真的没有生气，他也笑了，露出了两颗小虎牙：“太谢谢你了！你真是我的好朋友！”雨还在下着，但我的心里却暖暖的。那件印着泥手印的新雨衣，好像比原来更漂亮了。阅读提示：故事中的“我”和小明是好朋友。当新雨衣被弄脏时，“我”的心情有什么变化？你从这个故事中感受到了朋友之间怎样的品质？文本三：月亮是只小灯笼森林里住着一只小刺猬，他总是独来独往。因为他身上有尖尖的刺，小动物们都有点怕他，不敢靠近。小刺猬也觉得很孤单。一个秋天的夜晚，月亮又大又圆，像一只挂在天上的小灯笼。小刺猬出来散步，看到一只小白兔在路边哭。“小白兔，你怎么了？”小刺猬小声地问。他怕自己的刺吓到小白兔。小白兔抬起红红的眼睛，抽噎着说：“我……我和妈妈走散了，天太黑，我找不到回家的路了。”小刺猬想了想，说：“别怕，月亮这么亮，像个小灯笼一样照着我们呢。我陪你一起找妈妈吧。”小白兔看了看小刺猬，虽然还是有点害怕他身上的刺，但小刺猬的声音很温柔，眼睛也很真诚。小白兔点点头：“好……好吧。”小刺猬在前面慢慢地走，他小心地把身上的刺收拢了一些，生怕碰到小白兔。月亮的光洒在他们身上，长长的影子拉在地上。他们一边走，一边喊：“兔妈妈，兔妈妈……”走了好久，他们终于在一棵大橡树下找到了正在焦急寻找孩子的兔妈妈。兔妈妈看到小白兔，激动地抱住了她。小白兔对兔妈妈说：“妈妈，是小刺猬哥哥陪我找到你的，他是我的好朋友！”兔妈妈感激地对小刺猬说：