谏逐客书习题

《谏逐客书》习题研习：深度解析与能力训练一、导言《谏逐客书》作为秦代政治家李斯的代表作，不仅是中国古代公文写作的典范，更是体现高超论辩艺术与政治智慧的千古雄文。其以犀利的洞察、严密的逻辑、铺张的辞藻和恳切的情感，成功说服秦王嬴政废除逐客之令，对秦国的统一大业产生了深远影响。研习此篇，不仅能提升文言文阅读与理解能力，更能从中汲取论证技巧与人文素养。以下习题设计，旨在引导读者深入文本肌理，把握文章精髓。二、习题设计（一）字词理解与句读1.解释下列加点词在文中的含义：*（1）窃以为过矣*（2）至今治强*（3）功施到今*（4）向使四君却客而不内*（5）此非所以跨海内、制诸侯之术也*（6）是以太山不让土壤*（7）故能明其德*（8）此所谓“藉寇兵而赍盗粮”者也2.指出下列句子中加点虚词的意义和用法：*（1）民以殷盛，国以富强*（2）西取由余于戎，东得百里奚于宛*（3）此五子者，不产于秦，而穆公用之*（4）今乃弃黔首以资敌国*（5）非秦者去，为客者逐3.请为下列句子划分句读（断句）：*（1）臣闻吏议逐客窃以为过矣昔缪公求士西取由余于戎东得百里奚于宛迎蹇叔于宋来丕豹公孙支于晋此五子者不产于秦而穆公用之并国二十遂霸西戎*（2）今陛下致昆山之玉有随和之宝垂明月之珠服太阿之剑乘纤离之马建翠凤之旗树灵鼍之鼓此数宝者秦不生一焉而陛下说之何也（二）文本分析与论证理解1.概括文章各段的主要内容，并简述其在整体论证中的作用。2.李斯在文中列举了大量历史人物和器物，如“五子”（由余、百里奚、蹇叔、丕豹、公孙支）、“昆山之玉”、“随和之宝”、“太阿之剑”等，其用意何在？这种论证方法有何特点与效果？3.文中是如何运用对比手法来增强说服力的？请举例说明。4.“向使四君却客而不内，疏士而不用，是使国无富利之实，而秦无强大之名也。”此句在结构和表达上有何特点？5.如何理解“臣闻地广者粟多，国大者人众，兵强则士勇。是以泰山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能就其深；王者不却众庶，故能明其德”这段话的内涵及其在文中的作用？6.文章结尾“今逐客以资敌国，损民以益仇，内自虚而外树怨于诸侯，求国无危，不可得也”是如何总结全文，并点明逐客之危害的？（三）思想内涵与文化反思1.李斯写作《谏逐客书》的直接目的是什么？其深层的政治考量又是什么？2.你认为《谏逐客书》能够说服秦王的关键因素有哪些？3.结合文本，谈谈李斯在文中体现的人才观。这种人才观对当今社会有何启示？4.“重物轻人”是李斯批判逐客令的重要论点，请分析这一论点的针对性和说服力。5.《谏逐客书》作为一篇“谏书”，其语言表达上既有气势磅礴的一面，也有委婉恳切的一面，请结合具体语句加以分析。三、参考答案与解析要点（一）字词理解与句读1.字词解释：*（1）窃：私下，谦辞，表示个人意见。*（2）治：安定，太平。*（3）施（yì）：延续。*（4）向使：假使，倘若。*（5）跨：占据，拥有。*（6）让：推辞，拒绝。*（7）明：使……彰明，使……光大。*（8）赍（jī）：送给，赠送。2.虚词用法：*（1）以：连词，表因果关系，因而，因此。*（2）于：介词，从。*（3）而：连词，表转折关系，但是，却。*（4）乃：副词，竟然，却。*（5）为：判断动词，是。3.句读：*（1）臣闻吏议逐客，窃以为过矣。昔缪公求士，西取由余于戎，东得百里奚于宛，迎蹇叔于宋，来丕豹、公孙支于晋。此五子者，不产于秦，而穆公用之，并国二十，遂霸西戎。*（2）今陛下致昆山之玉，有随和之宝，垂明月之珠，服太阿之剑，乘纤离之马，建翠凤之旗，树灵鼍之鼓。此数宝者，秦不生一焉，而陛下说之，何也？（二）文本分析与论证理解1.段落内容与作用：*第一段：开门见山，提出中心论点“吏议逐客，窃以为过矣”。并列举秦穆公、孝公、惠王、昭王四位先君任用客卿而成就霸业的史实，从正面论证客卿对秦国的巨大贡献。*第二段：以秦王喜爱的异国珍宝、玩好、音乐为例，指出秦王重物轻人，与逐客令的做法形成矛盾，暗示逐客之不合理。*第三段：从理论上阐述“地广者粟多，国大者人众，兵强则士勇”的道理，以泰山、河海为喻，说明王者应广纳贤才，才能成就大业。*第四段：揭示逐客令的实质危害——“资敌国，损民以益仇，内自虚而外树怨于诸侯”，从反面论证逐客将导致国家危亡的严重后果。*作用：各段层层递进，先立后破，正反对比，摆事实讲道理，最终指向逐客之“过”的核心论点，逻辑严密，说服力强。2.举例论证的用意与特点：*用意：列举“五子”等客卿对秦国发展的贡献，是为了证明“客何负于秦哉”，客卿有功无过，逐客是错误的。列举异国珍宝器物，是为了说明秦王“所重者在乎色乐珠玉，而所轻者在乎人民”，形成“重物轻人”的鲜明对比，揭示逐客令的荒谬。*特点与效果：运用了举例论证和对比论证相结合的方法。通过具体、典型的史实和生活实例，使论证更具说服力和感染力；将客卿之功与逐客之令对比，将秦王对物的喜爱与对人的排斥对比，使是非曲直一目了然，增强了文章的批判力度。3.对比手法分析：*历史与现实对比：昔穆公等四君因用客而“霸西戎”、“至今治强”、“功施到今”、“使秦成帝业”，与今秦王“却客而不内”形成对比，突出逐客之非。*重物与轻人对比：秦王对昆山玉、随和宝、太阿剑等异国之物“说之”，与对异国之士“不问可否，不论曲直，非秦者去，为客者逐”形成鲜明对比，揭露其逐客令的不合理性，即“所重者在乎色乐珠玉，而所轻者在乎人民”。*纳客与逐客的利弊对比：“王者不却众庶，故能明其德”（纳客之利）与“逐客以资敌国，损民以益仇”（逐客之弊）对比，强调逐客将导致“国危”。*效果：对比手法的运用，使矛盾更加突出，观点更加鲜明，增强了文章的逻辑性和说服力，让秦王在事实对比面前不得不反思逐客令的错误。4.关键句结构与表达特点：*结构特点：此句运用了假设复句（“向使……”）和双重否定表肯定（“无……无……”）的句式。*表达特点：“向使”引出假设的情况（四君却客），然后用“是使”引出由此产生的必然结果（“国无富利之实，而秦无强大之名”）。这种假设论证，通过否定错误做法可能导致的负面结果，从反面有力地证明了“用客”的正确性和重要性。双重否定句式的运用，加强了肯定的语气，使表达更为坚决。5.比喻句的内涵与作用：*内涵：这段话以“泰山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能就其深”为喻，生动形象地阐明了“王者不却众庶，故能明其德”的道理。即，要成就伟大的事业，必须有宽广的胸怀，不排斥、不拒绝任何有益的力量（包括人才），广泛吸纳，才能使自己强大，使品德彰显。*作用：运用比喻论证，将抽象的道理具体化、形象化，易于理解和接受。增强了文章的文学色彩和说服力，为下文批判逐客、主张广纳贤才提供了有力的理论支撑。6.结尾的总结与危害点明：*总结全文：“今逐客以资敌国，损民以益仇”一句，高度概括了逐客令的实质，即将本国的人才送给敌国，损害自己的百姓去增加仇敌的力量。*点明危害：“内自虚而外树怨于诸侯”具体指出了逐客的两大危害：对内使秦国人才空虚，国力削弱；对外则会与诸侯结怨，四面树敌。*结论有力：“求国无危，不可得也”以斩钉截铁的语气，得出逐客必将导致国家危亡的结论，呼应开头的“窃以为过矣”，并将逐客之“过”提升到关乎国家生死存亡的高度，警示秦王，收束全文，有振聋发聩之效。（三）思想内涵与文化反思1.写作目的与政治考量：*直接目的：劝谏秦王嬴政废除逐客令，停止驱逐在秦任职的异国客卿。*深层政治考量：李斯作为客卿之一，逐客令直接威胁其个人前途。但更深层次，他是站在秦国统一天下的战略高度，认为人才是国家强大的根本，驱逐客卿会削弱秦国实力，帮助敌国，不利于秦国的长远发展和霸业实现。其核心是为了维护秦国的核心利益。2.说服秦王的关键因素：*切中要害：紧扣秦王统一天下的雄心壮志，指出逐客是“资敌国”、“益仇”、“求国无危，不可得也”，直接关系到秦国的兴衰存亡。*逻辑严密：从历史经验到现实状况，从正面论述到反面警示，层层递进，论证充分。*论证有力：运用大量确凿的史实、生动的比喻和鲜明的对比，使观点易于接受。*言辞得体：既有臣下的谦卑（“窃以为”），又有忠臣的恳切；既有不容置疑的气势，又避免了直接指责，分寸把握得当。*情感真挚：字里行间流露出对秦国的忠诚和对国事的深切忧虑。3.人才观及其启示：*人才观：*唯才是举，不问出身：文中强调客卿（异国人才）对秦国发展的重大贡献，认为“不问可否，不论曲直，非秦者去，为客者逐”是错误的。*人才是国家富强的根本：“王者不却众庶，故能明其德”，广纳贤才是成就王业的关键。*反对“重物轻人”：批判秦王只看重珍宝器物，而轻视人才的做法。*启示：在全球化的今天，人才流动更加频繁。一个国家、一个企业要发展，必须具有开放的心态，打破地域、国籍、身份的限制，积极吸纳和使用各类优秀人才。要树立“人才是第一资源”的观念，营造良好的人才发展环境，才能在竞争中立于不败之地。4.“重物轻人”论点的针对性和说服力：*针对性：秦王嬴政（及其决策者）下达逐客令，表现出对异国人士的不信任和排斥。而秦王同时又喜爱并享用着来自各国的珍宝、美女、音乐。李斯敏锐地抓住了这种行为上的矛盾，以“重物轻人”立论，直击秦王的认知盲点和决策失误。*说服力：这一论点将抽象的政治决策与秦王日常生活中显而易见的喜好联系起来，用秦王自身的行为作为论据，使其无法辩驳。通过对比，将逐客令的荒谬性和不合理性暴露无遗，使秦王不得不反思其政策的偏颇。这种“以子之矛攻子之盾”的论证方式极具说服力。5.语言表达的气势与恳切：*气势磅礴：*铺陈排比：如开头列举四君用客之功，句式整齐，一气呵成；列举秦王所好之物，连用多个“……之……”，形成铺张扬厉的气势。*比喻象征：“泰山不让土壤”、“河海不择细流”，意境宏大，象征王者的胸襟与气魄。*结论斩钉截铁：“求国无危，不可得也”，语气坚决，不容置疑。*委婉恳切：*谦辞运用：“窃以为过矣”，以“窃”字表达个人意见，谦逊得体，避免直接冒犯。*设问引人深思：“此数宝者，秦不生一焉，而陛下说之，何也？”引导秦王自己得出结论。*情感真挚：“臣闻……”、“臣闻……”等语，反复强调自己的观点是基于对国家的深切关怀，“今逐客以资敌国……”等句，则充满了忧国忧民之情，试图以情动人。*分析示例：如“臣闻地广者粟多，国大者人众，兵强则士勇……”一段，既有“泰山”、“河海”般磅礴的气势，阐明王者应有的胸襟，又以“王者不却众庶，故能明其德”恳切地劝导秦王广纳贤才，气势与恳切完美结合。四、研习建议1.熟读精思：《谏逐客书》文辞优美，气势充沛，建议反复诵读，体会其音韵节奏和论辩力量。在阅读中仔细揣摩字词含义和句式特点。2.知人论世：了解李斯的生平、时代背景（秦国统一前夕，客卿与宗室的矛盾）以及秦王嬴政的性格特点，有助于更深刻地理解文章的写作意图和说