教科版三年级上册科学同步练习-1.5水能溶解多少物质

同学们，在前几课的学习中，我们认识了“溶解”这个有趣的现象，知道了有些物质能溶解在水里，有些则不能。那么，水能无限制地溶解这些能溶解的物质吗？这一课，我们就来深入探究“水能溶解多少物质”这个核心问题。通过本课的学习和练习，你将对水的溶解能力有更清晰的认识。一、学习目标导航在开始练习之前，我们先回顾一下本课的学习目标，看看你是否都掌握了：1.科学概念：知道一定量的水只能溶解一定量的食盐（或其他特定物质）；不同物质在水中的溶解能力是不同的。2.科学探究：能通过对比实验，探究不同物质在水中的溶解能力，并尝试用简单的方法进行观察和记录。3.科学态度与责任：培养细致观察、认真记录、乐于合作与交流的科学探究精神，意识到科学结论需要通过实验来验证。二、教材核心内容回顾与梳理（一）溶解的再认识我们已经知道，像食盐、白糖这样的物质，放入水中后，会慢慢变成肉眼看不见的微粒，均匀地分散在水中，不会自行沉降，也不能用过滤的方法把它们从水中分离出来，这就是溶解。（二）水能溶解多少物质——溶解能力的初步概念1.溶解是有限度的：当我们把食盐不断地加入到一定量的水中，并不断搅拌，起初食盐会溶解。但是，加到一定程度后，无论我们怎么搅拌，杯底都会有食盐颗粒留下，不再溶解。这说明，一定量的水只能溶解一定量的食盐。2.不同物质溶解能力不同：如果我们换一种物质，比如小苏打，在同样多的水中，它能溶解的量和食盐一样吗？通过实验我们会发现，不同的物质在水中的溶解能力是不同的。有的溶解得多，有的溶解得少。3.影响溶解量的因素（初步感知）：在这个阶段，我们主要关注“一定量的水”这个条件。显然，水越多，能溶解的物质通常也越多。至于其他因素（如温度），我们将在后续学习中探讨。三、同步练习设计与解析（一）填空题1.在探究“水能溶解多少食盐”的实验中，我们发现，当食盐加到一定量后，无论怎么搅拌，杯底都会有______留下，这说明一定量的水只能溶解______的食盐。2.不同的物质在水中的______是不同的，比如在相同条件下，食盐和小苏打相比，______在水中溶解的量更多一些（根据课堂实验结果填写）。3.要比较白糖和食盐在水中的溶解能力，我们应该取______的水，并且在______的条件下进行实验。参考答案与解析：1.食盐颗粒（或未溶解的食盐），一定量（或有限量）。*解析：此题考查对溶解限度的理解。当水中溶解的食盐达到饱和状态，就无法再溶解更多食盐了。2.溶解能力，食盐（此空答案需根据学生实际实验结果填写，若实验中小苏打溶解得多则填小苏打，此处以常见实验结果为例）。*解析：此题考查对不同物质溶解能力差异的认识。3.同样多（或相同体积/相同量），相同（或一样）。*解析：此题考查对比实验中控制变量的思想。只有保证其他条件相同，才能公平比较不同物质的溶解能力。（二）判断题（对的打“√”，错的打“×”）1.一杯水能无限量地溶解食盐。（）2.因为白糖能溶解在水中，所以一杯水中能溶解的白糖比食盐多。（）3.在“水能溶解多少物质”的实验中，我们加入物质时应该一份一份地加，待前一份完全溶解后再加下一份。（）4.水的量越多，能溶解的食盐就越多。（）参考答案与解析：1.×解析：水的溶解能力是有限的，不能无限量溶解食盐。2.×解析：不同物质溶解能力不同，但不能仅凭“能溶解”就判断溶解量的多少，需要通过实验比较。3.√解析：这样做是为了准确判断每一份物质是否完全溶解，从而得知一定量的水中最多能溶解多少份该物质。4.√解析：在其他条件相同的情况下，水的量越多，其溶解物质的总量通常也越多。（三）选择题1.小明想知道100毫升水能溶解多少克食盐，他的下列操作中，正确的是（）。A.一次性把一包食盐全部倒入水中B.加入一勺食盐，搅拌，等溶解后再加入一勺，重复直到不能溶解C.不停地往水里加盐，同时不停地搅拌2.下列说法中，能说明水的溶解能力是有限的是（）。A.把食盐放入水中，搅拌后食盐不见了B.往一杯水中加了很多白糖，搅拌后杯底还有白糖C.食用油放入水中，会浮在水面上3.在比较食盐和小苏打在水中的溶解能力时，不需要控制的条件是（）。A.水的温度B.水的多少C.物质的颜色参考答案与解析：1.B解析：A选项无法准确得知溶解量；C选项可能导致物质来不及溶解就判断错误。B选项的操作能准确测量溶解限度。2.B解析：A选项说明食盐能溶解；C选项说明食用油不溶解于水；B选项说明白糖在水中的溶解达到了限度，体现了水的溶解能力有限。3.C解析：对比实验中，水的温度、水的多少、物质的种类（这里指食盐和小苏打本身）是需要控制或明确的变量，物质的颜色不影响溶解能力，无需控制。（四）简答题1.在做“水能溶解多少食盐”的实验时，为什么要一份一份地加入食盐，并等前一份完全溶解后再加入下一份？2.小红在50毫升水中溶解了5勺食盐，小明在100毫升水中溶解了8勺食盐。他们能据此判断出谁的水中溶解的食盐更多，谁的水溶解食盐的能力更强吗？为什么？参考答案与解析：1.答：这样做是为了清楚地观察到每一份食盐是否都能完全溶解在水中。如果一次性加入太多食盐，我们无法判断是水已经不能溶解了，还是因为加入太快没来得及溶解。一份一份地加，并且等前一份完全溶解后再加，才能准确地知道一定量的水中最多能溶解多少份食盐。2.答：能判断出小红的50毫升水中溶解了5勺食盐，小明的100毫升水中溶解了8勺食盐，小明的水中溶解的食盐“总量”更多。但是，不能直接判断谁的水溶解食盐的“能力”更强。因为他们所用的水的量不一样多（小红50毫升，小明100毫升），水越多，通常能溶解的食盐总量也越多。要比较溶解能力，应该用同样多的水。（五）实验探究题（模拟）下面是某小组同学探究“50毫升水能溶解多少勺白糖”的实验记录：加入白糖的勺数123456:-------------::---::---::---::---::---::---:溶解情况完全溶解完全溶解完全溶解完全溶解部分溶解未溶解更多1.分析上表数据，50毫升水能完全溶解______勺白糖。2.第5勺白糖加入后，出现了“部分溶解”的现象，这说明此时50毫升水接近或达到了______状态。参考答案与解析：1.4解析：从表中可以看出，加到第4勺时白糖仍能完全溶解，第5勺则不能完全溶解，所以50毫升水最多能完全溶解4勺白糖。2.饱和解析：当溶液不能再继续溶解某种溶质时，就达到了该溶质的饱和状态。四、学习小贴士*动手做是关键：溶解实验非常依赖动手操作，只有亲自经历“加入—搅拌—观察—再加入”的过程，才能深刻理解“溶解限度”的含义。*细致观察，准确记录：实验中要仔细观察物质是否完全溶解，及时记录加入的份数，这是得出正确结论的基础。*理解“溶解能