新课标七年级英语下册第七单元全单元教案

新课标七年级英语下册第七单元全单元教案单元概览单元核心目标1.语言知识：*掌握询问天气的常用句型：How'stheweather...?/What'stheweatherlike...?及其答语It's+天气形容词。*掌握描述正在进行的动作的句型：What+be+主语+doing?及其答语主语+be+V-ing+...*学习并运用相关的动词短语（如playbasketball,watchTV,readabook,talkonthephone等）。*学习并运用表示地点的介词短语（如inBeijing,atthepark,onthebeach等）。2.语言技能：*听：能听懂关于天气和日常活动的简短对话和描述。*说：能运用所学句型和词汇询问并描述天气，谈论他人正在进行的活动。*读：能读懂关于天气或人们在不同天气下活动的简单语篇。*写：能运用所学词汇和句型写出关于天气和正在进行的活动的简单句子或短对话。3.文化意识：*了解不同国家或地区在不同季节的典型天气。*了解人们在不同天气条件下的常见活动和生活习惯。4.学习策略：*积极参与课堂互动，乐于运用英语进行交流。*在合作学习中，学会倾听和表达，共同完成学习任务。*尝试通过图片、上下文等线索猜测词义和理解语篇。5.情感态度：*关注天气变化，热爱生活，培养积极乐观的生活态度。*乐于了解不同文化背景下的生活方式。教学重难点*重点：*天气词汇的认读和运用。*核心句型How'stheweather...?It's...和Whatareyou/theydoing?I'm/Theyare...的灵活运用。*现在进行时的构成和基本用法。*难点：*现在进行时中be动词的正确选用（am,is,are）。*动词-ing形式的构成规则，特别是特殊变化。*在实际语境中正确、自然地运用所学句型进行交流。课时安排建议本单元建议安排6-8课时（含复习与检测），具体可根据学生实际情况灵活调整。教学方法与手段任务型教学法、情景教学法、交际教学法、TPR教学法等。教学手段：多媒体课件（PPT）、录音机/播放器、单词卡片、图片、实物、天气符号图、小黑板等。分课时教案第一课时：SectionA(1a-1c)教学目标*能听懂并运用句型"How'stheweatherin...?"询问天气，并用"It's+天气形容词."回答。*初步感知不同天气的表达，激发学习兴趣。教学重难点*重点：天气词汇的认读；句型"How'stheweather...?It's..."的初步运用。教学准备*PPT课件（包含各种天气图片及对应词汇）。*录音机/播放器，教材配套录音。*天气符号简笔画或图片。教学过程Step1:Warm-up&Lead-in(约5分钟)1.Greetings:师生常规问候。*T:Goodmorning,class!*Ss:Goodmorning,teacher!*T:Howareyoutoday?*Ss:I'mfine,thankyou.Andyou?*T:I'mgreat,thanks.Lookoutside,what'stheweatherliketoday?(引导学生用简单的中文或他们已知的英语回答)2.Lead-in:展示一张包含多种天气现象的图片或快速切换不同天气的图片。*T:Today,wearegoingtotalkabouttheweather.(板书：Unit7TheWeather)天气就是weather.(领读weather)Whatweathercanyousee?Step2:Presentation(约15分钟)1.NewWords:*展示sunny的图片（如晴朗的天空，太阳）。*T:Look!What'stheweatherlikehere?(指向太阳图片)It'ssunny.(板书sunny，领读，注意发音/ˈsʌni/)做太阳的手势辅助理解。*强调发音：cloudy/ˈklaʊdi/,windy/ˈwɪndi/,snowy/ˈsnoʊi/。*Practicethewords:*教师出示单词卡片，学生认读。*"What'smissing?"游戏：快速展示几张单词卡片，然后抽走一张，让学生说出缺少的单词。*播放单词录音，学生跟读，注意语音语调。2.NewSentencePatterns:*T:(指着sunny的图片)How'stheweather?(板书：How'stheweather?并领读，解释意为“天气怎么样？”)*Ss:It'ssunny.(引导学生回答，板书答语：It'ssunny.)*用同样的方式，结合不同天气图片，操练句型"How'stheweather?It's..."*加入地点：T:How'stheweatherinBeijing?(PPT展示北京的天气图片)Ss:It'scloudy.*板书完整句型：How'stheweatherin...?It's...Step3:Practice(约15分钟)1.Activity1a:Match*T:OpenyourbookstoPage...Lookat1a.Therearesomepicturesandwords.Pleasematchthewordswiththepictures.*学生独立完成，然后同桌互查。*教师用PPT展示答案，核对并领读。2.Activity1b:Listenandnumber*T:Now,let'slistentothetape.Therearethreeconversations.Pleasenumberthepictures[1-3]intheorderyouhearthem.*播放录音1-2遍，学生听音标号。*核对答案，可逐句播放录音，让学生重复，加深理解。*T:Now,lookatthepicturesin1a.Practicewithyourpartner.Oneasks"How'stheweatherinPicture...?"andtheotheranswers"It's...".*教师先与一名学生示范：*T:How'stheweatherinPicturea?*S1:It'ssunny.*学生两人一组进行对话练习，教师巡视指导，关注学生发音和句型运用。*邀请几组学生上台或在座位上展示对话。Step4:Production/Consolidation(约7分钟)1."WeatherReport"Game:教师准备一些写有城市名称的卡片和天气词汇卡片。*其他学生可以重复或做出相应的天气反应。Step5:SummaryandHomework(约3分钟)*Summary:简要回顾本节课学习的天气词汇和句型。*Homework:*抄写今天学的天气单词各5遍，并能熟练认读。*观察明天的天气，用"How'stheweathertomorrow?It's..."来描述，准备明天向老师或同学汇报。*听1b录音，并模仿跟读。板书设计Unit7TheWeather(SectionA1a-1c):**Words:**cloudywindysnowyfoggy(可选)**Sentence:**A:How'stheweatherin...?第二课时：SectionA(2a-2d)教学目标*复习并巩固上一课时所学的天气词汇和句型。*能听懂并运用句型"Whatareyoudoing?""I'm+V-ing..."询问和回答正在进行的动作。*初步将天气与活动联系起来，如"It'ssunny.I'mplayingbasketball."*能理解并朗读2d对话，尝试进行角色扮演。教学重难点*重点：句型"Whatareyoudoing?I'm..."的理解和运用；现在进行时的初步感知。*难点：现在进行时中be动词(am)的使用；动词-ing形式的发音和初步认知。教学准备*PPT课件（天气图片、人物活动图片、2d对话情景图）。*录音机/播放器，教材配套录音。*动词卡片（play,read,write,eat,drink,run,swim,watchTV,talkonthephone等）。教学过程Step1:Warm-up(约5分钟)1.GreetingsandWeatherReport:*T:Goodmorning,everyone!Whocanreporttheweathertoday?*S1:It'ssunnytoday./It'scloudytoday.*T:How'stheweatherinLondon?(PPT展示伦敦天气图片)2.Reviewweatherwords:快速出示天气卡片或图片，学生认读。Step2:Presentation(约10分钟)1.Introduce"Whatareyoudoing?""I'm...":*T:(做读书的动作)Look!WhatamIdoing?(稍作停顿，引导学生思考)Iamreading.(板书：Iamreading.缩写I'mreading.)*T:(做写字的动作)WhatamIdoingnow?*Ss:(尝试回答)Writing.*T:Yes,I'mwriting.*用同样方式教授其他动词短语：watchingTV,eating,drinking,playingbasketball,talkingonthephone,listeningtomusic等。强调动词-ing形式，并板书部分短语。*T:(问一名学生)Whatareyoudoing?(引导学生回答)*S1:I'msitting./I'mlistening.*板书句型：A:Whatareyoudoing?B:I'm(v-ing)...*领读句型，注意语调。2.Connectweatherwithactivities:*T:(展示sunny图片和一个男孩在游泳的图片)It'ssunny.Whatishedoing?Heisswimming.*引导学生说出：It's...He/Sheis...Step3:Practice(约15分钟)1.Activity2a:Listenandnumber*T:Lookatthepicturesin2a.Theyaredifferentactivities.Now,listentotherecordingandnumberthepictures[1-4].*播放录音，学生听音标号。*核对答案，教师可提问："Whatishe/shedoing?"学生回答："He's/She's..."2.Activity2b:Listenandmatch*播放录音，学生完成匹配。*核对答案，可让学生说出："JennyiswatchingTV."等。*T:Now,lookatthepicturesin2a.Askandanswerwithyourpartner.Use"Whatishe/shedoing?He's/She's..."*教师示范，然后学生练习，教师巡视指导。*邀请几组学生表演。Step4:Role-play(2d)(约10分钟)1.Pre-reading:*T:Lookatthepicturein2d.Whoarethey?(MaryandEric)Wherearethey?(Onthephone)Whataretheytalkingabout?(Theweatherandwhattheyaredoing)2.While-reading:*播放2d对话录音，学生静听。*学生打开书，跟读录音1-2遍，注意语音语调。*教师解释对话中的难点词句，如"Notbad.""Soundslikeyou'rehavingagoodtime.""CanItakeamessageforhim?"(初步理解即可)。3.Post-reading:*学生分角色朗读对话。*小组内进行角色扮演。*邀请几组学生上台表演对话，鼓励有表情、有动作。Step5:SummaryandHomework(约5分钟)*Summary:回顾本节课学习的新句型"Whatareyoudoing?I'm..."以及现在进行时的用法。*Homework:*抄写2d对话中的新单词和短语：message,takeamessage,callsb.back。*和同桌一起练习2d对话，并尝试表演。*画一幅画，描述一种天气和你在这种天气下常做的活动，并用一两句话描述（如：It'ssunny.Iamplayingfootball.）。板书设计Unit7TheWeather(SectionA2a-2d):**Review:**How'stheweather?It's...**NewSentence:**A:Whatareyoudoing?B:I'm(watch)watchingTV.(read)readingabook.(play)playingbasket