《大青树下的小学》教案

《大青树下的小学》教案一、教材分析《大青树下的小学》是一篇充满童真童趣和民族风情的散文，通过对边疆一所多民族小学孩子们幸福学习生活的描写，展现了祖国各民族之间的团结友爱和和谐共处。课文层次清晰，语言朴实优美，充满了画面感。作者以儿童的视角，描绘了上学路上的情景、课堂学习的专注以及课后活动的欢乐，字里行间流露出对这所小学的喜爱和对孩子们的赞美。本文是培养学生民族团结意识、热爱学校生活、感受语言文字之美的良好载体。二、学情分析本课的教学对象为小学中年级学生。此阶段的学生已经具备一定的独立阅读能力和初步的文本分析能力，对新鲜事物充满好奇，乐于表达自己的见解。他们对民族文化可能有初步的了解，但不够系统和深入。通过本文的学习，不仅可以引导他们感受多民族小学的独特魅力，还能激发他们对不同民族文化的兴趣，培养其热爱祖国大家庭的情感。同时，中年级学生正处于语言积累和语感培养的关键期，课文中生动形象的描写是他们学习语言、积累语料的好范例。三、教学目标1.知识与技能：*认识并掌握本课要求会写和会认的生字新词，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。*有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。*初步体会课文描写的顺序和方法，学习作者观察和表达的方式。2.过程与方法：*通过自主阅读、小组合作探究等方式，理解课文内容，感受大青树下的小学的美丽和各民族学生团结友爱的氛围。*通过品读关键词句，体会文章表达的思想感情。*借助想象和联想，感受课文描绘的画面。3.情感态度与价值观：*感受边疆小学的美丽和多民族学生学习生活的快乐。*激发对学校生活的热爱，培养民族团结的意识，体会祖国大家庭的温暖。四、教学重难点*教学重点：*理解课文内容，感受大青树下的小学的特色和孩子们幸福的学习生活。*有感情地朗读课文，积累优美词句。*教学难点：*体会课文所表达的各民族团结友爱的思想感情，并将这种情感内化。*学习作者通过具体事物和场景来表现中心思想的方法。五、教学准备1.教师准备：制作包含课文插图、重点词句、相关民族服饰及风情图片或短视频的多媒体课件。2.学生准备：预习课文，圈出生字词，借助工具书初步理解词义；搜集有关我国少数民族的简单资料。六、教学过程（一）情境导入，激发兴趣1.谈话导入：同学们，我们每天都在美丽的校园里学习生活，你们喜欢自己的学校吗？（生答）今天，老师要带大家去一个特别的地方，那是一所位于边疆，坐落在大青树下的小学。那里的孩子和我们一样吗？他们的校园又是什么样的呢？让我们一起走进《大青树下的小学》。（板书课题，齐读课题）2.看到这个题目，你有什么疑问吗？（引导学生提问，如：这所小学在哪里？为什么叫大青树下的小学？那里的学生是怎样学习的？）带着这些问题，我们来阅读课文。（二）初读课文，整体感知1.自由朗读课文：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同桌或老师。同时，思考课文主要写了大青树下的小学的哪些方面。2.检查字词：*出示本课生字词（如：坪坝、穿戴、打扮、欢唱、敬礼、蝴蝶、孔雀、摔跤、凤尾竹、洁白等），指名认读，纠正字音。*引导学生结合上下文或查字典理解部分词语的意思。3.再读课文：学生默读课文，思考：课文描写了大青树下的小学的哪些场景？（上学路上、来到学校、上课时、下课后）（三）细读品味，感受风情1.学习第一自然段——“上学路上和来到学校”：*指名朗读第一自然段，其他学生边听边想象画面。*提问：这所小学有什么特别的地方？（学生找出描写民族多的句子：“有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。”）*引导学生体会“大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友”这句话的含义，感受各民族学生的团结友爱。*想象画面：“同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。”这是怎样的情景？你仿佛看到了什么？听到了什么？（引导学生体会孩子们的有礼貌和对祖国的热爱）*指导朗读：读出孩子们的欢快、有礼貌和对学校的热爱。2.学习第二、三自然段——“上课时和下课后”：*默读第二自然段，思考：上课时，校园里是怎样的景象？（安静）从哪些地方可以看出？（“树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。”）*这是一种怎样的安静？（引导学生理解这是一种专注的、沉浸在学习中的安静，连小动物都被吸引了。）*指导朗读：读出课堂的安静和同学们学习的认真。*自由读第三自然段，下课后的校园又是怎样的景象呢？（热闹、欢乐）*找出描写孩子们活动的词语：“跳孔雀舞、摔跤、做游戏”。这些活动有什么特点？（体现了民族特色）*思考：“松鼠、山狸也赶来看热闹”，这说明了什么？（说明校园环境优美，人与自然和谐相处，孩子们的活动很有吸引力。）*对比朗读：读出上课的安静和下课的热闹，感受不同场景的氛围。（四）精读感悟，体会情感1.齐读最后一个自然段，思考：为什么说这是一所“可爱的小学”？为什么是“边疆的小学”？*引导学生结合前文内容，从学校的美丽环境、各民族学生的团结友爱、学习生活的快乐等方面来理解“可爱”。*“边疆”点明了学校的地理位置，暗示了其特殊性和重要性。2.讨论：这所小学给你留下了怎样的印象？你喜欢这所小学吗？为什么？3.教师小结：这所大青树下的小学，不仅有美丽的景色，更有各民族孩子团结友爱的氛围和快乐的学习生活，它确实是一所可爱的、令人向往的小学。（五）拓展延伸，深化主题1.说说我们的学校：我们的学校有哪些可爱之处？我们身边有不同民族的同学吗？我们是怎样相处的？2.画一画：选择课文中你最喜欢的一个场景，画下来，并配上一句你最喜欢的课文中的话。3.搜集更多关于我国少数民族的资料，了解他们的风俗习惯，下节课交流。（六）总结回顾，升华情感1.同学们，今天我们一起参观了大青树下的小学，感受到了那里的美丽、欢乐和团结。各民族的孩子像一家人一样在祖国的大家庭里幸福地学习生活，这是多么美好的事情啊！2.让我们再次有感情地朗读课文，把这份美好和感动留在心中。（配乐朗读全文）七、板书设计大青树下的小学场景特点情感:-----------:-------------------:-------------------上学路上穿戴不同好朋友团结友爱来到学校打招呼问好敬礼热爱老师热爱祖国上课时安静认真学习专注下课后跳孔雀舞摔跤游戏欢乐祥和民族特色**中心****可爱的小学****民族团结一家亲**八、教学反思（本部分在实际教学后填写，主要记录教学过程中的成功之处、不足以及改进设想