新版-人教版七年级英语下册第一单元教案

单元总览本单元作为七年级下册的开篇，旨在引导学生围绕“能力与爱好”这一核心话题展开英语学习与交流。通过本单元的学习，学生将能够运用所学词汇和句型询问他人或表达自己在某方面的能力，如“Canyou...?”及其肯定与否定回答，并能初步讨论个人的兴趣爱好。这不仅有助于提升学生的语言运用能力，也能促进他们对自身及他人特长的认知，培养积极参与集体活动的意识。单元教学目标1.知识与技能：*掌握与能力、爱好相关的核心词汇，如sing,dance,swim,draw,playchess,speakEnglish,guitar等。*理解并能运用情态动词can来询问和表达能力，包括肯定句、否定句和一般疑问句及其简略回答。*能够听懂关于能力询问与回答的简短对话，并能进行简单的模仿和角色扮演。*能够读懂有关个人能力和爱好的简单描述性文字。*能够运用本单元所学词汇和句型，写出几句关于自己或他人能力与爱好的简单句子。2.过程与方法：*通过情景创设、小组合作、角色扮演等多样化的教学活动，引导学生在实践中感知、理解和运用语言。*鼓励学生积极参与课堂互动，培养其观察、模仿、思考和表达的能力。*引导学生运用思维导图等方式梳理所学词汇，构建知识网络。3.情感态度与价值观：*培养学生乐于展示自我、欣赏他人特长的积极心态。*激发学生学习英语的兴趣，增强其学习自信心。*引导学生认识到参与集体活动、发展个人爱好对于个人成长的重要性。单元教学重难点*重点：*情态动词can的用法：询问能力（Canyou...?）和表达能力（Ican.../Ican't...）。*与能力、爱好相关的词汇。*难点：*can在不同句式中的正确运用，特别是一般疑问句的构成及回答。*play与球类、乐器搭配时的用法差异（play+球类名词，playthe+乐器名词）。*词汇的准确发音和灵活运用。单元课时安排（建议）本单元建议安排4-5课时，具体分配可根据学生实际情况灵活调整。分课时教案第一课时SectionA(1a-1c)教学目标1.知识目标：*学习并能认读词汇：sing,swim,dance,draw,playchess,speakEnglish,join,club。*初步理解情态动词can的用法，能听懂并回答"Canyou...?"的问句。2.能力目标：*能看图说出图中人物正在进行的活动。*能运用"Canyou...?"询问他人能力，并能用"Yes,Ican./No,Ican't."回答。3.情感目标：*激发学生参与课堂活动的热情，乐于开口说英语。教学重难点*重点：新词汇的学习；"Canyou...?"句型及其回答。*难点：部分词汇的发音（如chess,draw）；can't的正确发音及使用。教学准备多媒体课件（PPT）、图片（展示各种活动）、单词卡片。教学过程Step1:Warm-up&Lead-in(约5分钟)1.Greeting:师生常规问候。*T:Goodmorning,class!*Ss:Goodmorning,teacher!*T:Howareyoutoday?*Ss:I'mfine,thankyou.Andyou?*T:I'mgreat,thanks.2.Lead-in:*T:Lookatme,please.(教师做一个简单的动作，如唱歌或做游泳的样子)WhatamIdoing?(引导学生猜测)Yes,Iamsinging.(板书sing，并带读)*T:Now,whatcanyoudo?(稍作停顿，引导学生思考)Today,wearegoingtotalkaboutwhatwecando.Step2:Presentation(约15分钟)1.Teachingnewwordsandphrases:*利用PPT或图片依次呈现1a中的活动图片：sing,swim,dance,draw,playchess,speakEnglish,playtheguitar。*教师示范发音，学生跟读，注意纠正发音。例如：*playchess(强调ch的发音)*draw(注意/dr/的音)*playtheguitar(强调乐器前加the)*可以通过肢体语言帮助学生理解词义。2.Matching(1a):*T:Now,openyourbookstoPage1.Lookatthepicturesin1a.Therearemanyactivities.Pleasematchthewordswiththepictures.Numberthemfrom1to7.*学生独立完成，然后同桌核对答案，教师公布正确答案并再次带读词汇。Step3:Practice(约15分钟)1.Listening(1b):*T:Now,let'slistentosomeconversations.Whatcanthesepeopledo?Pleaselistenandnumbertheconversations[1-3].*播放录音，学生听并完成1b。*再次播放录音，核对答案，并可逐句跟读，模仿语音语调。*A:Canyouswim?*B:Yes,Ican./No,Ican't.*教师先与一名学生示范对话。*学生两人一组进行对话练习，教师巡视指导，关注学生对句型的运用和发音。*邀请几组学生上台表演对话。Step4:Summary&Homework(约5分钟)1.Summary:*T:Todaywelearnedsomenewwordsaboutactivitiesandaveryusefulsentence:"Canyou...?"andtheanswers"Yes,Ican./No,Ican't."*快速回顾本节课重点词汇和句型。2.Homework:*CopythenewwordsandphrasesinSectionA1atwice.*Practicetheconversationsin1cwithyourpartnerafterclass.*Thinkaboutwhatyoucandoandwhatyoucan'tdo.We'lltalkaboutitnextclass.板书设计Unit1Canyouplaytheguitar?SectionA1a-1cNewwords:sing,swim,dance,draw,playchess,speakEnglish,playtheguitar,join,clubKeysentence:A:Canyou...?B:Yes,Ican./No,Ican't.教学反思（此部分由教师课后根据实际教学情况填写，例如：学生对哪些词汇掌握较好/较差；句型运用是否流畅；活动参与度如何；时间分配是否合理等。）第二课时SectionA(2a-2d)教学目标1.知识目标：*复习巩固上一课时所学词汇和句型。*学习新词汇：tellstories,writestories,show,or。*进一步学习can的用法，特别是在肯定句中描述能力。*理解并能运用"Whatcanyoudo?"询问他人能力。2.能力目标：*能听懂关于描述个人能力的对话和语篇。*能运用所学句型简单描述自己或他人的能力。*能读懂简单的招聘广告，并获取关键信息。3.情感目标：*培养学生积极展示自我能力的勇气。*引导学生思考自己的特长，为参与集体活动做准备。教学重难点*重点："Whatcanyoudo?"句型；can在肯定句中描述能力。*难点：or在选择疑问句中的用法；招聘广告中的信息获取。教学准备多媒体课件、录音、招聘广告范例（可自制）。教学过程Step1:Warm-up(约5分钟)1.GreetingandReview:*T:Goodmorning,everyone!*Ss:Goodmorning,teacher!*T:Let'splayagame.Isayaword,youdotheaction,OK?(如：sing,dance,draw)*T:Now,askyourpartner:"Canyou...?"(学生两两互问，复习句型)Step2:ListeningPractice(2a-2b)(约10分钟)1.Pre-listening:*T:Lookatthepicturesin2a.Whatcanthesepeopledo?(引导学生看图说出活动，复习词汇)*T:Now,we'lllistentosomestudentstalkingaboutwhattheycando.Pleasecirclethewordsyouhearin2a.2.Listening(2a):*播放录音，学生圈出听到的活动。*核对答案。3.Listening(2b):*播放录音，学生完成填空。*核对答案，可请学生朗读句子。Step3:PresentationandPractice(约15分钟)1.Introduce"Whatcanyoudo?":*T:Weknowhowtoask"Canyou...?"Now,ifIwanttoknowallthethingssomeonecando,Icanask:"Whatcanyoudo?"(板书句型，并带读)*T:Forexample,IcansingandIcandance.So,ifyouaskme"Whatcanyoudo?",Icansay"Icansinganddance."*教师示范后，提问几名学生："Whatcanyoudo?"，引导学生用"Ican..."回答。*T:Now,workwithyourpartner.Askandanswer"Whatcanyoudo?"Takenotesifyoulike.*学生练习，教师巡视指导。3.Introducenewwords:*T:Somepeoplecantellstories.(板书tellstories,带读)Andsomecanwritestories.(板书writestories,带读)*T:Ifyoucandosomethingwell,youcanshowus.(板书show,带读)*T:Icansingordance.(板书or，解释其在肯定句中表示“或者”的意思)Step4:Role-play(2d)(约10分钟)1.Pre-reading:*T:Lookatthepicturein2d.Whoarethey?Whataretheytalkingabout?(引导学生猜测)*T:Theyaretalkingaboutaschoolshow.Let'sreadtheconversationandfindoutwhattheycando.2.Reading:*学生自主阅读对话，找出文中人物能做的事情。*教师讲解对话中的重点词句，如"schoolshow","talentshow","maybe","teach"等。3.Role-play:*教师与学生示范朗读对话。*学生分角色朗读对话。*鼓励学生尝试脱离书本进行角色扮演，注意语气和表情。Step5:Summary&Homework(约5分钟)1.Summary:*T:Todaywelearnedtoask"Whatcanyoudo?"andanswer"Ican...".Wealsotalkedaboutaschoolshow.2.Homework:*Readtheconversationin2dfluently.*Writefivesentencesaboutwhatyoucandoandwhatyoucan'tdo.*Thinkaboutwhatyoucandoforaschoolshow.板书设计Unit1Canyouplaytheguitar?SectionA2a-2dReview:Canyou...?Yes,Ican./No,Ican't.New:Whatcanyoudo?Ican(singanddance).Ican't(swim).tellstories,writestories,show,orSchoolShow教学反思（教师课后填写）第三课时SectionA(GrammarFocus-3c)&SectionB(1a-1e)教学目标1.知识目标：*系统学习情态动词can的语法规则（肯定句、否定句、一般疑问句及回答）。*学习新词汇：kungfu,drum,piano,violin。*学习表达加入俱乐部的句型："Iwanttojoin...club.""Whatclubdoyouwanttojoin?"2.能力目标：*能正确运用can的各种句式。*能听懂关于加入俱乐部的简短对话，并获取信息。*能谈论自己想加入的俱乐部及原因。3.情感目标：*培养学生根据自身兴趣和能力选择合适活动的意识。*鼓励学生积极参与社团活动，发展个人潜能。教学重难点*重点：can的语法规则；谈论加入俱乐部。*难点：can句型的灵活转换；乐器名称的准确发音及"playthe+乐器"的用法。教学准备多媒体课件、语法表格、乐器图片、录音。教学过程(因篇幅所限，此处仅为框架性描述，实际撰写需详细展开各环节活动、指令及预计时间)Step1:Warm-up&GrammarReview(GrammarFocus)*通过互动问答复习"Canyou...?""Whatcanyoudo?"*呈现GrammarFocus表格，引导学生观察总结can的用法（肯定、否定、疑问及回答）。*进行句型转换练习。Step2:Practice(3a-3c)*3a:用can/can't填空。*3b:看图写出关于Peter能力的句子。*3c:调查小组成员的能力，完成表格并汇报。Step3:NewWords(SectionB1a)*教学乐器词汇：drum,piano,violin,guitar(复习)，kungfu。*强调"play+the+乐器"，对比"play+球类"。*1a:匹配单词与图片。Step4:Listening(1b-1d)*1b:听录音，圈出所听到的俱乐部。*1c:听录音，填写俱乐部名称及原因（能做什么）。*1d:根据录音内容，补全对话。Step5:Speaking(1e)*学习"Whatclubdoyouwanttojoin?""Iwanttojointhe...club.Be