湘科版科学一年级上册1.3给物体分类（课件）

1.3给物体分类湘科版一年级上册第一单元核心素养科学观念：认识物品的外部特征。知道什么是分类，知道分类要依据一定的标准。​科学思维：运用比较的方法，找出物品的相同和不同，确定标准，给物品分类。​探究实践：在观察比较基础上分别经历给定标准、自定标准的分类过程，归纳分类方法，提升观察、比较、分类能力，渗透归纳方法。​态度责任：逐步形成细致认真的习惯，乐于制定不同的标准为物体分类，体会分类活动在生活、学习和科学探究中的重要意义。情境与问题图中的同学遇到了什么烦恼？你也遇到过类似的事情吗？情境与问题怎样整理书包才便于找东西？探究与实践活动1：认识分类观察这五支铅笔有什么特点？探究与实践一些是有橡皮头的，另一些是没有橡皮头的。活动1：认识分类探究与实践有的笔尖削了，有的笔尖还没有削。活动1：认识分类探究与实践通过比较，

找出不同和相同，

就可以做分类？活动1：认识分类探究与实践（1）组（2）组活动1：认识分类相同相同分类标准：探究与实践你能说出这两组铅笔分类的标准吗？温馨提示①先找它们的相同②它们的不同就是分类标准活动1：认识分类探究与实践相同：削尖相同：未削尖分类标准：是否削尖活动1：认识分类探究与实践活动2：尝试分类如果给这四种杯子分类，有几种分类方法？探究与实践活动2：尝试分类温馨提示：首先给四种杯子贴上编号1234探究与实践活动2：尝试分类探究与实践活动2：尝试分类方法一：按颜色分类探究与实践活动2：尝试分类方法二：按形状分类探究与实践活动2：尝试分类方法三：按高矮分类探究与实践活动2：尝试分类方法四：按是否有把手分类探究与实践活动2：尝试分类填写自我评价表我的分类方法1种☆2种☆☆3种以上☆☆☆我乐于分享自己的方法☆探究与实践指南车信箱分类可以帮助我们认识世界，把物品有条理地整理好。我们可以按照物品外部特征分类，步骤是：观察——比较找异同——明确标准——按标准分类。拓展与反思生活中的分类。观察书店里的书籍是怎么分类摆放的。先清空书包丢无用物，再按隔层分放：主隔层放课本笔记本，前袋放文具，侧兜放水杯，最后每日清垃圾、每周补用品，保持整洁。拓展与反思说一说，

如何整理自己的书包?一、填空题拓展与反思给物体分类时，我们可以根据物体的

、

、

等不同特点来分。把“课桌、椅子、黑板”放在一起，它们都是

（填“学习用品”或“生活用品”）。若按“有轮子/没有轮子”分类，自行车属于

的物体，书桌属于

的物体。把香蕉、橘子、草莓放在一起，是按

这个类别分的。形状颜色用途学习用品有轮子没有轮子水果1.下列物体中，和“书本”属于同一类的是（

）。A.苹果B.铅笔C.玩具车2.我们把“篮球、乒乓球、足球”放在一起，最可能是按（

）分类的。A.颜色B.形状C.大小3.下列物体中，不能和“毛巾、牙刷”归为一类的是（

）。A.水杯B.书包C.牙膏4.按“能吃/不能吃”分类，下列物体中属于“能吃”的是（

）。A.橡皮B.面包C.尺子B拓展与反思二、选择题BBB1.给同一堆物体分类，只能用一种方法。（

）2.把“上衣、裤子、鞋子”放在一起，是按“衣物”分类的。（

）3.按颜色分类时，红色的苹果和红色的气球可以放在同一组。（

）4.铅笔、橡皮、尺子都是学习用品，能归为一类。（

）5.把“石头、树叶、小虫子”放在一起，没有共同的分类标准，这样分类不合理。（

）√✘拓展与反思三、判断题√√√总结与评价这节课