二年级上册道德与法治《9.这些是大家的》教案部编本人教版

二年级上册道德与法治《9.这些是大家的》教案部编本人教版一、教材分析《这些是大家的》是部编版二年级上册道德与法治第三单元“我们在公共场所”中的一课。本单元旨在引导学生认识公共场所，了解公共场所的规则，培养学生的公共意识和社会责任感。本课是本单元的起始课，主要帮助学生认识到在学校、社区等公共生活空间中，存在着许多属于“大家”的物品和设施，它们为我们共同的生活和学习提供了便利。通过学习，学生需要初步建立“公共财物”的概念，懂得爱护这些“大家的”物品是每个人的责任，从而自觉规范自己的行为，初步养成爱护公共财物的好习惯。教材内容贴近学生生活，通过图片、情景等方式引导学生观察、思考和体验，符合低年级学生的认知特点。二、学情分析二年级的学生已经在学校生活了一年多，对校园环境和班级物品有了一定的熟悉度。他们乐于参与集体活动，对新鲜事物充满好奇，模仿能力强，但抽象思维能力尚弱，对“公共”、“大家”等概念的理解还比较模糊。他们可能知道要爱护自己的东西，但对于哪些是“大家的”东西，以及为什么要爱护、如何爱护“大家的”东西，缺乏系统的认识和自觉的行动。因此，教学中需要从学生熟悉的校园生活入手，通过大量的直观感知、情景体验和实践活动，帮助他们逐步建立“公共财物”的观念，并内化为自觉的行为。三、教学目标1.情感态度价值观目标：感受公共财物给大家带来的便利和快乐，萌发爱护公共财物的情感，愿意为保护“大家的”东西出一份力。2.能力目标：能够辨别哪些是学校和公共场所的公共财物，初步学习爱护公共财物的正确方法，在生活中尝试做到爱护公共财物。3.知识目标：知道学校、社区里有许多供大家共同使用的物品和设施，它们是“大家的”，了解爱护公共财物的一些简单规则。四、教学重难点*教学重点：认识学校和生活环境中的公共财物，知道它们是“大家的”，需要大家共同爱护。*教学难点：理解爱护公共财物的意义，并能将爱护公共财物的行为落实到日常小事中。五、教学准备1.教师准备：多媒体课件（包含校园、社区公共财物图片或短视频）、常见公共财物的实物或模型（如：粉笔、扫帚、图书、篮球等）、情景表演道具、“爱护公物小卫士”奖章或贴纸。2.学生准备：观察自己的教室、学校和居住的社区，看看有哪些东西是大家共同使用的。六、教学过程（一）导入新课：猜一猜，认一认——“它们是谁的？”1.猜谜导入：*师：小朋友们，今天老师带来了一些好朋友，它们每天都在为我们服务，想认识它们吗？（出示谜语或实物：如“有门有窗不是房，书本里面把身藏，大家学习离不了，知识海里把帆扬。”——图书）*学生猜谜底。2.引出“大家的”：*师：（出示图书）这本图书是你的吗？是我的吗？（引导学生回答：是班级的，是学校的）*师：对啦，像这样不是属于某一个人，而是属于我们班级、学校，供大家一起使用的东西，我们就说它们是“大家的”。今天，我们就一起来学习第9课——《这些是大家的》。（板书课题）*设计意图：通过猜谜和身边熟悉的物品入手，激发学生兴趣，初步感知“大家的”物品的含义，自然导入新课。（二）探究新知：找一找，说一说——“这些是大家的”1.校园里的“大家的”：*活动一：“校园寻宝”大发现*师：在我们美丽的校园里，还有很多很多“大家的”东西，它们都在哪里呢？请小朋友们仔细看大屏幕，我们一起来找找看。（播放校园公共财物图片或短视频：如教室的桌椅、黑板、粉笔、投影仪、图书角的图书、操场上的篮球架、单杠、滑梯、花坛里的花草树木、卫生间的水龙头等）*学生边看边说，教师引导学生说出物品的名称及其所在位置。*师：谁愿意把你课前观察到的，校园里“大家的”东西和我们分享一下？*学生自由发言，教师将学生提到的物品名称简要板书或贴在黑板上。*小结：师：哇，我们的校园里有这么多“大家的”东西，它们给我们的学习和活动带来了很多方便和快乐。2.社区里的“大家的”：*活动二：“我的社区”分享会*师：不仅在学校里有“大家的”东西，在我们居住的社区里，也有许多供大家共同使用的设施。比如（出示社区公共设施图片：健身器材、垃圾桶、路灯、长椅、公告栏等）*师：谁来说说，你家附近有哪些“大家的”东西？它们有什么用呢？*学生交流分享。*小结：师：这些“大家的”设施，让我们的生活更舒适、更方便。3.讨论：为什么这些是“大家的”？*师：小朋友们想一想，如果学校里没有了这些“大家的”桌椅、图书、篮球架，我们会怎么样呢？如果社区里没有了这些健身器材、路灯，生活会方便吗？*引导学生体会公共财物对大家生活的重要性，明白它们之所以是“大家的”，是因为它们服务于每一个人。*设计意图：通过“校园寻宝”和“社区分享”活动，引导学生主动观察和发现身边的公共财物，将抽象的概念与具体的生活实例相结合，帮助学生建立“公共财物”的认知。（三）深化认识：辨一辨，议一议——“怎样爱护‘大家的’？”1.情景辨析：“这样做对不对？”*师：“大家的”东西给我们带来了这么多好处，我们应该怎样对待它们呢？请看几个小朋友的做法。（播放情景短片或学生表演：*情景一：小明在墙上乱涂乱画。*情景二：小红看完图书后，把它放回了图书角的原位。*情景三：小刚用脚踢教室的门。*情景四：小丽看到操场上有垃圾，主动捡起来扔进垃圾桶。）*师：请小朋友们当一当“小法官”，评一评这些小朋友的做法对不对？为什么？如果你看到了，会怎么做？*学生分组讨论，然后派代表发言。教师引导学生说出理由，并强调正确的做法。2.讨论交流：“我们可以怎样做？”*师：爱护“大家的”东西，我们具体可以怎么做呢？（结合板书上的公共财物名称，引导学生具体说说如何爱护）*例如：*图书：轻轻翻，不乱画，看完放回原处。*桌椅：轻轻搬，不刻画，保持干净。*花草树木：不采摘，不践踏。*体育器材：正确使用，用完归位。*学生自由发言，教师将好的做法进行归纳和板书（如：轻拿轻放、保持整洁、不乱涂乱画、及时归位、共同维护等）。3.“爱护公物小妙招”分享：*师：谁有爱护“大家的”东西的小妙招，或者你曾经为爱护“大家的”东西做过什么好事？和大家分享一下吧！*鼓励学生分享自己的经验和做法，树立榜样。*设计意图：通过情景辨析和讨论，引导学生明辨是非，懂得爱护公共财物的具体行为要求，并从身边小事做起，将认知内化为行动。（四）巩固提升：做一做，评一评——“争当爱护公物小卫士”1.角色扮演：“我是小小管理员”*设置几个场景，如“图书角管理员”、“教室卫生员”、“操场小卫士”等，让学生分组进行角色扮演，演示如何正确爱护和管理“大家的”东西。*例如：图书角管理员如何提醒同学安静看书、正确摆放图书；卫生员如何提醒同学不要乱扔垃圾。*其他同学观看后进行评价，教师给予指导和鼓励。2.制定“爱护公物公约”：*师：为了让我们学校和社区的“大家的”东西一直保持完好，更好地为我们服务，我们一起来制定一个简单的“爱护公物公约”好不好？*师生共同讨论，制定几条简单易记的公约，如：“爱护桌椅，不乱涂画”、“图书宝宝，轻轻翻阅”、“花草树木，我们爱护”等。可以把公约写在卡片上，张贴在教室显眼位置。3.颁发“爱护公物小卫士”奖章：*师：今天，我们认识了这么多“大家的”东西，也知道了怎样爱护它们。老师发现很多小朋友都表现得非常棒，他们懂得珍惜“大家的”物品，是合格的“爱护公物小卫士”！（为积极参与、发言精彩、表现突出的学生颁发奖章或贴纸）*设计意图：通过角色扮演和制定公约，让学生在实践中强化爱护公共财物的意识和行为，通过表彰激励，激发学生持续做好事的积极性。（五）总结拓展：爱“大家的”，爱“我们的家”1.课堂总结：*师：小朋友们，今天这节课我们认识了许多“大家的”东西，也学会了如何爱护它们。这些“大家的”东西就像我们的朋友，需要我们用心去呵护。*师：当我们每个人都能伸出小手，共同爱护这些“大家的”东西时，我们的学校会更美丽，社区会更和谐，我们的生活也会更快乐！2.拓展延伸：*“爱心行动”：鼓励学生在课后继续观察，发现有需要帮助的“大家的”东西（如：扶起倒下的扫帚、捡起地上的垃圾、提醒同学爱护公物等），主动伸出援手，并把自己的“爱心行动”记录下来（可以画画或口述给家长听）。*“我是小小宣传员”：鼓励学生把今天学到的爱护公共财物的知识告诉家人和朋友，让更多的人一起来爱护“大家的”东西。*设计意图：总结本课知识，升华情感，并将课堂学习延伸到课外生活，引导学生将爱护公共财物的行为常态化、生活化。七、板书设计9.这些是大家的（贴一些公共财物的图片或简笔画，如：图书、桌椅、篮球架、花草、垃圾桶等）它们是“大家的”：学校的、班级的、社区的……我们这样爱护：*轻拿轻放*保持干净*不乱涂画*用完归位*共同维护爱护公物小卫士！（贴“小卫士”奖章图案）*设计意图：板书设计力求简洁明了、图文并茂，突出本课重点内容，便于学生理解和记忆。通过图片和关键词的结合，加深学生对“大家的”物品及爱护方法的印象。八、教学反思本课教学以学生的生活经验为基础，通过一系列贴近学生生活的活动，如“校园寻宝”、“情景辨析”、“角色扮演”等，引导学生主动参与、积极思考，初步建立了“公共财物”的概念，懂得了爱