新人教版小学语文一年级上册《aieiui》教学设计

新人教版小学语文一年级上册《aieiui》教学设计一、教学内容二、学情分析本课的教学对象是刚入学不久的一年级新生。他们在之前的学习中，已经认识了单韵母aoeiuü以及声母bpmfdtnlgkhjqxzhchshrzcsyw，并初步掌握了声调的标法和一些简单的拼读方法。这个年龄段的孩子，注意力不易持久，活泼好动，形象思维占主导地位，对直观、有趣的事物充满好奇。因此，教学中应注重创设生动有趣的情境，运用多种教学手段，引导学生在玩中学、学中玩，激发他们学习拼音的兴趣。三、教学目标2.过程与方法：通过观察图片、听范读、模仿发音、编儿歌、做游戏等多种形式，引导学生主动参与学习，体验学习拼音的乐趣，培养学生的观察能力、模仿能力和合作探究精神。3.情感态度与价值观：在学习过程中，感受拼音的趣味性和实用性，培养热爱祖国语言文字的情感，养成认真倾听、积极思考、乐于表达的好习惯。四、教学重难点五、教学准备3.生字卡片。4.小黑板或白板，彩色粉笔。5.学生每人一套拼音卡片（或练习纸）。六、教法学法*教法：情境教学法、直观演示法、游戏教学法、示范法、讲解法、小组合作法。*学法：观察法、模仿法、尝试法、练习法、游戏法、自主探究与合作交流相结合。七、教学过程（一）趣味导入，激发兴趣(约5分钟)1.复习旧知，创设情境：*师：小朋友们，我们已经认识了一些拼音朋友，还记得它们吗？（出示单韵母aoeiuü卡片，学生认读，可开火车读）。*师：这些新朋友就藏在一幅美丽的图画里，我们一起去看看吧！（出示课文情境图）2.观察图画，初步感知：*师：图上画的是什么地方？都有谁？他们在做什么呢？（引导学生仔细观察，自由发言）*师：图上的小女孩在和谁说话呀？（引导学生说出“姐姐”，“姐”的读音里就藏着我们今天要学的一个复韵母朋友。）图上还有一个小朋友在砍树，树干怎么样了？（引导学生说出“树桩”，“桩”的读音里也有一个复韵母朋友。）2.示范讲解，学习发音：*学生模仿，教师巡视指导，纠正不正确的口型。可以让学生把手放在嘴边感受气流和口型的变化。*开火车读、小组读、指名读，确保大部分学生能读准。*指名读、齐读、打乱顺序读。可以结合具体的字词帮助记忆，如：āi（挨着）、ái（挨饿）、ǎi（高矮的矮）、ài（热爱的爱）。*学生在练习本上描红、书写，教师巡视指导，强调写字姿势和握笔姿势。（三）迁移方法，学习“ei”“ui”(约15分钟)1.学习“ei”：*看图引入：师：（出示情境图中砍树的小朋友或另找一幅有“ei”音的图片，如：小朋友在推小车，“用力”的“力”）这个小朋友在干什么？他很——（用力）。“力”的读音里藏着我们要学的第二个复韵母朋友——ei。（板书：ei）*教师示范并纠正：ei，先发e的音，嘴巴咧开，然后向i的口型滑动，e读得重一些，i读得轻一些。*学生练习读，小组比赛读。*学习“ei”的四声：师：ei也想戴帽子，它的帽子应该戴在哪里呢？（e上）（出示：ēiéiěièi）*指名读，开火车读，用词语辅助：éi（飞蛾的蛾）、ěi（没有ěi这个常用字，可以编个短句，如“ěi，这是什么？”）、èi（èi，我知道了！）。*学习“ei”的书写：师：ei由e和i组成，它们怎么写呢？（e在中格，i在中格和上格）注意两个字母要写紧凑。（教师范写，学生练习）2.学习“ui”：*情境引入：师：（出示情境图中戴围巾的小朋友或“乌龟”的图片）冬天天气冷了，我们出门要戴什么呀？（围巾）“围”的读音里就有我们今天要学的第三个复韵母朋友——ui。（板书：ui）*对比发音：师：ui是由u和i组成的。发音时，先发u的音，然后向i的口型滑动，u读得重一些，i读得轻一些。（示范发音，注意与ei区分）*师：ei和ui读音很像，它们有什么不一样呢？（引导学生比较发音的起始口型：ei是e开头，ui是u开头）*学生练习读，同桌互读，纠正发音。可以用手势辅助：发ei时，手从e的口型滑向i；发ui时，手从u的口型滑向i。*学习“ui”的四声：师：ui的声调标在哪里呢？（复习标调歌：iu并列标在后）u和i并列，所以标在后一个字母i上，但要注意，i上标调要去掉点。（出示：uīuíuǐuì）*重点强调标调规则，学生认读。可以组词：uī（威武的威）、uí（没有uí这个常用字，可做声调练习）、uǐ（尾巴的尾）、uì（岁月的岁）。*学习“ui”的书写：师：ui由u和i组成，u在中格，i在中格和上格。书写时也要紧凑。（范写，学生练习）（四）巩固练习，拓展延伸(约7分钟)1.拼读练习：*例如：b-ái→bái（白色的白），m-ei→méi（没有的没），h-uǐ→huǐ（后悔的悔）。*学生自由拼读，指名拼读，齐读。2.看图识词，学习生字：*师：拼音朋友能帮助我们认识汉字宝宝呢！（出示课文中的插图及相应的词语：白菜、梅花、开会、水牛、妹妹）*引导学生借助拼音朗读词语，认识“白、菜、梅、开、水、牛、妹”等字（根据教材实际情况调整）。*重点指导“白、水、开、妹”等生字的认读和简单理解。可以用组词、说句子的方式帮助记忆。3.朗读句子：*师：这些词语宝宝还能连成句子呢！（出示课文中的句子，如：“妹妹爱白菜。”“水牛爱吃草。”）*学生借助拼音朗读句子，读通顺，读正确。（五）课堂小结，布置作业(约3分钟)1.课堂小结：*师：我们还学会了它们的写法，并且用它们认识了一些汉字宝宝，真了不起！2.布置作业：*把今天认识的汉字宝宝读给爸爸妈妈