2026新部编本二年级下册《画杨桃》课堂实录

2026新部编本二年级下册《画杨桃》课堂实录一、课前准备与情境导入师：（微笑着走进教室，手里拿着一个杨桃和一个写生板）同学们，看看老师手上拿的是什么？生：（好奇地打量）杨桃！/是水果！/像星星一样的！师：大家观察得真仔细！这是一个杨桃。今天我们要学的课文，就和它有关。（板书课题：画杨桃）看到这个题目，你们有什么想问的吗？生1：谁画杨桃？生2：他把杨桃画成什么样了？生3：为什么要画杨桃呀？师：同学们提的问题都很有价值。带着这些问题，我们一起来读读课文，看看课文会告诉我们什么。请大家轻轻翻开课本，自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以问问同桌，或者举手问老师。（学生自由朗读，教师巡视，个别指导）二、初读感知与字词学习师：好，同学们读得都很认真。课文里有一些生字朋友，我们来认识一下它们。（出示生字卡片：“靠、而、班、倒、审、视、晌、诲”）师：谁愿意当小老师，带领大家读一读这些生字？（指名学生认读，纠正读音，如“审”是翘舌音，“晌”是翘舌音后鼻音）师：我们再来给这些生字找个朋友，组组词，好吗？（学生口头组词，教师随机板书重点词语，如：依靠、而且、班级、倒车、审视、晌午、教诲）师：生字词我们都认识了，现在我们再来齐读一遍课文，注意把句子读连贯，边读边想，课文主要讲了一件什么事？（学生齐读课文）师：谁能用一两句话说说课文主要讲了什么事？生：课文讲了“我”在美术课上画杨桃，画成了五角星，同学们笑“我”，老师教育了大家。师：说得真清楚！这就是课文的主要内容。三、精读品悟与情感体验师：同学们，当老师把杨桃摆在“我”面前让“我”画的时候，“我”是怎么做的呢？请大家默读课文第二自然段，用“——”画出相关的句子。（学生默读，勾画句子）生：“我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。”师：你找得真准确！（板书：认认真真老老实实）从这两个词语，你能看出“我”是一个怎样的孩子？生1：“我”是个做事认真的孩子。生2：“我”画画很专心。师：是的，正因为“我”看得认真，画得老实，所以当同学们看到“我”的画时，才有了不一样的反应。同学们有什么反应呢？请大家读课文第三自然段，用“△”标出描写同学们反应的词语。生：“哈哈大笑”、“嘻嘻地笑”。师：他们为什么笑呢？生：因为“我”把杨桃画成了五角星。师：如果你是当时的“我”，听到同学们这样笑，心里会是什么感受？生1：会很伤心。生2：会觉得很难过，可能还会生气。生3：可能会想，我明明画得很认真，为什么他们要笑我？师：是啊，“我”当时肯定也很难过。就在这时，老师是怎么做的呢？请大家自由读课文第四到第六自然段。（学生自由朗读）师：老师首先做了什么？生：老师走到“我”的座位坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲台，举起“我”的画问大家：“这幅画画得像不像？”师：（重点强调“审视”）“审视”是什么意思？谁能用自己的话说一说？生：就是很认真地看，仔细地看。师：说得很好！老师不是随便看一眼，而是“审视”，说明老师看得非常仔细、认真。当老师问“这幅画画得像不像”时，同学们怎么回答？生：“不像！”“像五角星！”师：老师听了同学们的回答，又说了什么，做了什么？生：老师没有笑，而是举起杨桃，问大家：“大家发现了什么？”师：大家发现了什么呢？生：从“我”的座位上看，杨桃真的像个五角星。师：对！（出示杨桃实物，让学生从不同角度观察）现在，请同学们轮流到讲台前，从“我”的角度（预设一个固定位置）看看这个杨桃，再回到自己座位看看。你发现了什么？（学生轮流观察，小声交流）生1：从那个位置看，杨桃真的有点像五角星！生2：在我的座位看，它就是一个杨桃的样子，不是五角星。师：同学们通过自己的观察，是不是明白了为什么“我”会把杨桃画成五角星？生：明白了！因为看的角度不一样！师：非常好！所以老师语重心长地对大家说——（引导学生齐读老师的话）生（齐读）：“提起杨桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。有时候看起来真像个五角星。因此，当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。”师：老师的话你们听懂了吗？谁能用自己的话说说老师告诉我们什么道理？生1：看东西的角度不一样，看到的样子就不一样。生2：不要随便笑别人，要先了解情况。生3：要从别人的角度想一想。师：同学们理解得都很棒！老师不仅教育了其他同学，也表扬了“我”。老师是怎么表扬“我”的？生：“你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样。”师：（板书：是什么样，画什么样）这就是画画最基本也是最重要的道理——实事求是。（简单解释“实事求是”：就是根据实际情况来做事）四、拓展延伸与总结升华师：学了这篇课文，我们知道了看杨桃的角度不同，看到的样子就不同。其实，生活中很多事情都是这样。比如，我们看一个杯子，从上面看是圆形，从侧面看可能就是长方形。你们还能想到生活中哪些类似的例子吗？生1：看一个魔方，从正面看是正方形，从侧面看也是正方形，但从棱角那里看可能就不一样了。生2：我们坐的课桌，从前面看是长方形，从上面看也是长方形。师：嗯，观察得很仔细。还有吗？比如看人或者想问题呢？生3：比如一个同学，可能我觉得他很好，另一个同学可能觉得他有点调皮，因为我们和他相处的方式不一样。师：你这个例子举得真好！不仅看物体是这样，看待人、看待事情也是一样，我们要学会从不同角度去观察，去思考，不能轻易下结论，更不能嘲笑别人。师：所以，当别人的看法和做法与我们不同时，我们应该怎么做呢？生：要先想想他为什么会这样，是不是有他的原因。生：要尊重别人的看法。师：对！我们要像课文中的老师教导的那样，尊重事实，从不同角度看问题，做一个善于观察、勤于思考、不轻易嘲笑别人的孩子。五、课堂小结与作业布置师：同学们，今天我们一起学习了《画杨桃》这篇课文，不仅知道了画杨桃的故事，更明白了一个重要的道理。希望大家能把今天学到的道理运用到生活中去。师：今天的作业是：1.把课文有感情地朗读给爸爸妈妈听。2.选择一样你喜欢的东西，从不同角度观察它，看看有什么不同，然后画下来，下节课和同学们分享。3.抄写课文中