人教版语文八年级上册文言文复习知识点归纳

人教版语文八年级上册文言文复习知识点归纳文言文学习，向来是中学语文的重点与难点，尤其对于八年级同学而言，上册的文言文篇目在数量与难度上均有提升。掌握扎实的文言知识，不仅有助于应对考试，更能提升自身的传统文化素养与阅读理解能力。本文将对人教版语文八年级上册文言文中的核心知识点进行梳理与归纳，希望能为同学们的复习提供有益的参考。一、通假字通假字是文言文中常见的语言现象，理解通假字是阅读古文的基础。本册教材中需重点掌握的通假字如下：*“略无阙处”（《三峡》）：“阙”通“缺”，缺口，空隙。*“蝉则千转不穷”（《与朱元思书》）：“转”通“啭”，鸟鸣，这里指蝉鸣。*“窥谷忘反”（《与朱元思书》）：“反”通“返”，返回。*“往之女家”（《富贵不能淫》）：“女”通“汝”，你。*“曾益其所不能”（《生于忧患，死于安乐》）：“曾”通“增”，增加。*“困于心，衡于虑，而后作”（《生于忧患，死于安乐》）：“衡”通“横”，梗塞，不顺。*“入则无法家拂士”（《生于忧患，死于安乐》）：“拂”通“弼”，辅佐。*“始一反焉”（《愚公移山》）：“反”通“返”，往返。*“甚矣，汝之不惠”（《愚公移山》）：“惠”通“慧”，聪明。*“河曲智叟亡以应”（《愚公移山》）：“亡”通“无”，没有。二、古今异义词古今异义词是指古汉语中某些词语的意义与现代汉语有显著区别，复习时需特别注意，避免以今义释古义。*“或王命急宣”（《三峡》）：“或”，古义：有时；今义：或者，或许。*“虽乘奔御风”（《三峡》）：“虽”，古义：即使；今义：虽然。*“良多趣味”（《三峡》）：“良”，古义：甚，很；今义：良好。*“晓雾将歇”（《答谢中书书》）：“歇”，古义：消散；今义：休息。*“夕日欲颓”（《答谢中书书》）：“颓”，古义：坠落；今义：衰败，萎靡。*“但少闲人如吾两人者耳”（《记承天寺夜游》）：“但”，古义：只是；今义：但是。*“月色入户”（《记承天寺夜游》）：“户”，古义：门；今义：窗户，人家。*“鸢飞戾天者”（《与朱元思书》）：“戾”，古义：至，到达；今义：罪过，乖张。*“经纶世务者”（《与朱元思书》）：“经纶”，古义：筹划，治理；今义：比喻规划、管理政治的才能。*“丈夫之冠也”（《富贵不能淫》）：“丈夫”，古义：男子；今义：女子的配偶。*“以顺为正者”（《富贵不能淫》）：“正”，古义：准则，标准；今义：正确。*“征于色，发于声，而后喻”（《生于忧患，死于安乐》）：“喻”，古义：了解，明白；今义：比喻。*“惩山北之塞”（《愚公移山》）：“惩”，古义：苦于；今义：惩罚。*“聚室而谋曰”（《愚公移山》）：“室”，古义：家；今义：屋子。*“指通豫南”（《愚公移山》）：“指”，古义：直；今义：手指。*“曾不能损魁父之丘”（《愚公移山》）：“曾”，古义：连……都……；今义：曾经。*“投诸渤海之尾”（《愚公移山》）：“诸”，古义：之于；今义：各个，许多。*“遂率子孙荷担者三夫”（《愚公移山》）：“荷”，古义：肩负，扛；今义：荷花。三、一词多义文言文中，一词多义现象十分普遍，需结合具体语境理解其含义。*之*代词：代人、代事、代物。如“徐公来，孰视之”（《邹忌讽齐王纳谏》，代徐公）；“操蛇之神闻之”（《愚公移山》，代愚公移山这件事）。*助词：*的：“山川之美”（《答谢中书书》）。*用于主谓之间，取消句子独立性，不译：“予独爱莲之出淤泥而不染”（《爱莲说》），“汝心之固”（《愚公移山》）。*宾语前置的标志，不译：“何陋之有”（《陋室铭》）。*补足音节，无实义：“久之，目似瞑”（《狼》）。*动词：到，往。如“吾欲之南海”（《为学》），“已而之细柳军”（《周亚夫军细柳》）。*其*代词：*他（她、它）的，他们（她们、它们）的：“其妻献疑曰”（《愚公移山》）。*他（她、它），他们（她们、它们）：“惧其不已也”（《愚公移山》）。*指示代词，这，那：“其如土石何”（《愚公移山》）。*以*介词：*用、拿、把：“以衾拥覆”（《送东阳马生序》）。*凭借、依靠：“以君之力”（《愚公移山》）。*因为：“不以物喜，不以己悲”（《岳阳楼记》）。*按照、依照：“策之不以其道”（《马说》）。*连词：*来、用来：“属予作文以记之”（《岳阳楼记》）。*而：“俯身倾耳以请”（《送东阳马生序》）。*以致：“以塞忠谏之路也”（《出师表》）。*而*连词：*表并列：“中峨冠而多髯者为东坡”（《核舟记》）。*表承接：“启窗而观”（《核舟记》）。*表转折：“人不知而不愠”（《论语》），“而山不加增”（《愚公移山》）。*表修饰：“朝而往，暮而归”（《醉翁亭记》）。*表递进：“饮少辄醉，而年又最高”（《醉翁亭记》）。四、词类活用词类活用是指某些实词在特定的语言环境中，临时具有了某种新的语法功能。*名词作动词*“任意东西”（《与朱元思书》）：“东西”，向东或向西（漂流）。*“策之不以其道”（《马说》）：“策”，用马鞭驱赶。*“威天下不以兵革之利”（《得道多助，失道寡助》）：“威”，威慑。*“腰白玉之环”（《送东阳马生序》）：“腰”，腰佩。*名词作状语*“其一犬坐于前”（《狼》）：“犬”，像狗一样。*“面山而居”（《愚公移山》）：“面”，面向着。*形容词作动词*“互相轩邈”（《与朱元思书》）：“轩邈”，往高处和远处伸展。*“亲贤臣，远小人”（《出师表》）：“亲”，亲近；“远”，疏远。*形容词作名词*“此皆良实”（《出师表》）：“良实”，忠良诚实的人。*“攘除奸凶”（《出师表》）：“奸凶”，奸邪凶恶的人。*动词作名词*“虽乘奔御风”（《三峡》）：“奔”，飞奔的马。*使动用法*“必先苦其心志，劳其筋骨”（《生于忧患，死于安乐》）：“苦”，使……痛苦；“劳”，使……劳累。*“忿恚尉”（《陈涉世家》）：“忿恚”，使……恼怒。*意动用法*“吾妻之美我者，私我也”（《邹忌讽齐王纳谏》）：“美”，认为……美。五、重要虚词除上述“之”“其”“以”“而”外，本册还需关注以下虚词：*于：介词，在、到、从、比、向、对、对于等。如“相与步于中庭”（《记承天寺夜游》，在）；“箕畚运于渤海之尾”（《愚公移山》，到）；“舜发于畎亩之中”（《生于忧患，死于安乐》，从）；“所欲有甚于生者”（《鱼我所欲也》，比）。*者：*代词，……的人、……的事物、……的情况。如“遂率子孙荷担者三夫”（《愚公移山》，……的人）。*助词，用在判断句主语后，表判断。如“陈胜者，阳城人也”（《陈涉世家》）。*助词，用在时间词后，可不译。如“近者热而远者凉”。*也：语气助词，表判断、陈述、感叹、疑问等。如“城北徐公，齐国之美丽者也”（判断）；“吾妻之美我者，私我也”（陈述原因）；“甚矣，汝之不惠！”（感叹）。*焉：*兼词，于此，在那里。如“且焉置土石”（《愚公移山》）。*语气助词，呢、啊。如“始一反焉”（《愚公移山》）。*乎：语气助词，吗、呢、啊；介词，相当于“于”。如“览物之情，得无异乎？”（吗）；“颓然乎其间者”（在）。六、特殊句式掌握特殊句式有助于准确理解句子含义。*判断句*“……者，……也”：“南阳刘子骥，高尚士也。”（《桃花源记》）*“……也”：“夫战，勇气也。”（《曹刿论战》）*“……者也”：“城北徐公，齐国之美丽者也。”（《邹忌讽齐王纳谏》）*用“乃”“则”“诚”“皆”等表判断：“此诚危急存亡之秋也。”（《出师表》）*被动句*“帝感其诚”（《愚公移山》）：“感”，被……感动。*“吴广素爱人，士卒多为用者”（《陈涉世家》）：“为”，被。*倒装句*宾语前置：“何陋之有？”（《陋室铭》，“有何陋”）；“微斯人，吾谁与归？”（《岳阳楼记》，“吾与谁归”）。*状语后置（介词结构后置）：“相与步于中庭”（《记承天寺夜游》，“于中庭步”）；“刻唐贤今人诗赋于其上”（《岳阳楼记》，“于其上刻唐贤今人诗赋”）。*定语后置：“遂率子孙荷担者三夫”（《愚公移山》，“荷担之子孙”）。*省略句*省略主语：“（愚公）聚室而谋曰”（《愚公移山》）。*省略谓语：“一鼓作气，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭”（《曹刿论战》）。*省略宾语：“可以（之）一战”（《曹刿论战》）。*省略介词：“吾谁与归？”（《岳阳楼记》，“与谁归”，省略介词宾语）；“箕畚运（于）渤海之尾”（《愚公移山》，省略介词）。七、文言文阅读方法与技巧1.整体感知，把握大意：初读文言文，不必过于纠结个别字词，应先通读全文，了解文章大致内容、主要人物和事件。2.结合注释，疏通文意：利用课文注释，联系上下文，理解重点词语和句子的含义。对于疑难之处，可暂时标记，待整体把握后再回头思考。3.掌握规律，推断词义：利用已学的文言知识，如通假、古今异义、一词多义、词类活用等规律，结合语境推断未知词义。4.分析结构，理解主旨：注意文章的层次结构、写作手法（如借景抒情、托物言志、对比、衬托等），从而把握作者的思想感情和文章主旨。5.诵读品味，培养语感：多读多背，是学好文言文的有效途径。通过反复诵读，体会文言文的韵律和表达特点，培养语感。八、复习建议1.回归课本，夯实基础：教材是最好的复习资料，务必将课内文言文的字、词、句掌握牢固。2.整理归纳，形成体系：将零散的知识点进行分类整理，如通假字、古今