2026年常州市中小学教师晋升高级专业技术职务教育教学理论与教科研水平考试试题

2026年常州市中小学教师晋升高级专业技术职务教育教学理论与教科研水平考试试题考试时间：150分钟满分：100分注意事项：1.请在答题卡指定位置填写姓名、准考证号。2.所有答案请书写在答题卡指定区域内，超出区域的答案无效。3.字迹工整，卷面整洁。---一、单项选择题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将答题卡的相应代码涂黑。错涂、多涂或未涂均无分。1.当前我国基础教育课程改革的核心理念是（）A.提高升学率B.促进学生全面而有个性的发展C.加强学科知识体系建设D.培养学生应试能力2.“双减”政策背景下，中小学教育教学工作的重心应转向（）A.减少学生在校时间B.提高课后服务质量，促进学生全面发展C.降低教学难度D.增加学生自主学习时间3.核心素养是学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。下列哪项不属于中国学生发展核心素养的三大方面（）A.文化基础B.自主发展C.社会参与D.学科竞赛4.在教学过程中，教师引导学生通过自主、合作、探究等方式获取知识、培养能力的学习方式，体现了（）的教学理念。A.教师中心B.学生中心C.教材中心D.课堂中心5.教育科研中，通过对教育现象或教育对象进行系统的、深入的考察，以揭示其本质和规律的研究方法是（）A.调查研究法B.行动研究法C.个案研究法D.实验研究法6.新课程倡导的评价方式主要特点是（）A.强调甄别与选拔B.注重过程，促进发展C.只关注学业成绩D.以标准化测试为主7.教师专业发展的核心在于（）A.学历提升B.职称晋升C.持续的自我反思与专业成长D.教学经验的积累8.在信息化教学环境下，教师的角色更倾向于（）A.知识的灌输者B.学习的引导者、促进者和合作者C.教学资源的简单呈现者D.课堂纪律的维持者9.“教学相长”这一教育思想强调的是（）A.教师教的过程也是学习的过程B.学生的学习促进教师的发展C.教师与学生在教学过程中共同进步D.以上都对10.校本教研的核心要素不包括（）A.自我反思B.同伴互助C.专业引领D.行政命令---二、简答题（本大题共3小题，每小题5分，共15分）1.简述“立德树人”作为教育根本任务的内涵及其在中小学教育教学中的具体体现。2.请简述教师在开展教育行动研究时，一般应遵循的基本步骤。3.什么是深度学习？在课堂教学中，教师可以通过哪些策略促进学生的深度学习？---三、论述题（本大题共2小题，每小题15分，共30分）1.结合您所教学科的特点，论述如何在学科教学中有效落实“跨学科学习”的理念，以培养学生的综合素养。2.论述在“人工智能+教育”的时代背景下，中小学教师面临的机遇与挑战，并阐述教师应如何提升自身信息素养以适应时代发展。---四、案例分析题（本大题共1小题，共20分）阅读以下教学案例片段，回答问题。案例：在一节小学五年级的科学课上，教师执教“物体的沉浮条件”。课前，教师准备了各种材料，如鸡蛋、清水、盐水、不同重量和体积的小石块、木块、塑料块、烧杯、天平等。课堂伊始，教师通过提问“为什么有些东西会浮在水面，有些会沉下去？”引发学生思考。随后，让学生分组进行实验：将不同物体放入水中，观察现象并记录。学生们兴趣盎然，积极动手操作。实验结束后，各小组汇报了实验结果。教师引导学生总结出“重的物体沉，轻的物体浮”的初步结论。这时，有学生提出：“老师，这个木块比这个小石块重，为什么木块浮起来了，石块却沉下去了？”教师表扬了该学生的细心观察，并顺势引导学生思考“物体的沉浮可能还与什么因素有关？”接下来，教师指导学生进行“改变液体密度”的实验（往清水中加盐使鸡蛋浮起）。学生们通过实验发现，即使是同一个鸡蛋，在不同密度的液体中沉浮状态也不同。最后，教师引导学生综合两次实验的发现，得出了物体沉浮与自身重量、体积以及液体密度有关的结论。问题：（1）请分析该教学案例中，教师在培养学生科学素养方面有哪些值得肯定的做法？（8分）（2）结合案例，谈谈您对“探究式学习”在学科教学中应用的理解。（6分）（3）该案例在小组合作学习的组织与引导方面，有哪些可以进一步优化的地方？请提出至少两条具体建议。（6分）---五、教科研方案设计与论证题（本大题共1小题，共25分）请您结合自身教育教学实践中遇到的实际问题或困惑，选定一个研究主题，设计一份微型课题研究方案。要求包含以下要素：1.课题名称：简洁、明确，能体现研究的核心内容。（3分）2.问题提出：阐述选题的背景、现实意义及拟解决的核心问题。（5分）3.研究目标与内容：明确研究要达到的目标以及具体研究哪些方面的内容。（6分）