部编人教版二年级语文上册第四单元第9课《黄山奇石》教学设计

部编人教版二年级语文上册第四单元第9课《黄山奇石》教学设计一、教材分析《黄山奇石》是部编人教版二年级语文上册第四单元的一篇写景散文。本单元以“祖国风光”为主题，旨在引导学生感受祖国山河的壮美，培养热爱祖国的情感。课文以生动形象的语言，描绘了黄山风景区内各种奇形怪状的岩石，如“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”、“金鸡叫天都”等，展现了黄山“奇石”这一独特的自然景观。文章图文并茂，语言浅显易懂，充满童趣，非常适合二年级学生阅读和学习。通过本课的学习，不仅能让学生领略黄山的神奇与美丽，还能培养他们的观察力、想象力和语言表达能力。二、学情分析二年级的学生已经具备了一定的识字量和初步的阅读能力，他们对新鲜事物充满好奇，尤其对形象生动、富有想象力的描述感兴趣。他们乐于朗读，喜欢通过图片、视频等直观方式获取信息。然而，他们的抽象思维能力仍在发展中，对于课文中一些概括性的词语和比喻、拟人等修辞手法的理解可能存在一定困难。此外，学生对黄山的了解大多停留在图片或听闻层面，缺乏亲身体验。因此，教学中应注重运用多媒体手段，创设情境，引导学生主动参与，在情境中感知、理解和感悟。三、教学目标1.知识与技能：*认识“闻、名”等14个生字，会写“南、部”等9个生字。*正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。*理解课文内容，了解黄山奇石的特点，能用自己的话说说奇石的样子。2.过程与方法：*通过看图、读文、想象、讨论等方式，感受黄山奇石的奇特。*学习作者观察事物的方法和生动形象的表达方式。3.情感态度与价值观：*感受黄山奇石的神奇和美丽，激发对祖国大好河山的热爱之情。*培养留心观察周围事物的习惯和热爱自然的情感。四、教学重难点*教学重点：*认识并掌握本课生字新词。*理解课文内容，感受黄山奇石的奇特之处，能有感情地朗读课文。*教学难点：*体会作者是如何把奇石写得生动有趣的，学习运用比喻等修辞手法。*激发学生的想象力，让学生初步感受祖国山河的壮美。五、教学准备1.教师准备：多媒体课件（包含黄山风景图片、奇石特写、生字词卡片、相关视频片段等）、生字词卡片。2.学生准备：预习课文，圈出生字，借助拼音尝试朗读；搜集有关黄山的图片或小故事（可选）。六、教学过程第一课时(一)创设情境，导入新课1.谈话导入：同学们，我们的祖国地大物博，有许多名山大川。今天，老师要带大家去一个非常神奇、非常美丽的地方，它就是被誉为“天下第一奇山”的黄山。（板书：黄山）2.课件展示：播放黄山风景图片或短视频，让学生初步感知黄山的美。提问：看了这些图片，你觉得黄山怎么样？（引导学生说出黄山的美丽、奇特等）3.揭示课题：黄山不仅风景秀丽，更以它奇特的石头闻名中外。今天，我们就一同去欣赏这些神奇的石头。（板书：奇石）齐读课题《黄山奇石》。看到这个题目，你有什么想问的吗？（预设：黄山有哪些奇石？它们是什么样子的？）(二)初读课文，整体感知1.自由朗读：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以问问同桌或老师，也可以查查拼音。2.同桌互读：读完后，和同桌互相读一读，听一听，帮对方纠正读错的地方。3.检查字词：*课件出示本课生字词（带拼音），指名认读，开火车读，齐读。*重点指导：“著”是翘舌音，“形”是后鼻音，“状”是翘舌音。*去掉拼音，再读生字词，巩固认读。4.再读课文：生字宝宝我们都认识了，现在我们再来大声朗读课文，边读边想：课文主要向我们介绍了黄山的哪些奇石？（学生读完后，指名回答，教师根据学生回答相机板书奇石名称：仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都……）(三)学习生字，指导书写1.出示要写的生字：南、部、些、巨、位、每、升、闪、狗。2.认读生字，组词。3.重点指导：*“南”：注意里面是两横，不要多写或少写。*“部”：右耳旁要写得高而窄。*“巨”：第一笔是横，第二笔是横折，中间的“口”要写得扁一些。*“每”：笔顺要注意，先写撇，再写横、竖折折钩，然后写里面的横、横。4.学生观察字形，描红，然后在田字格中练习书写，教师巡视指导，强调书写姿势。5.展示学生书写作品，进行评议。(四)课堂小结今天我们初步领略了黄山奇石的风采，认识了许多生字宝宝，还学会了写几个字。下节课，我们将更深入地去欣赏这些奇石，看看它们到底奇在哪里。第二课时(一)复习回顾，导入新课1.复习生字词：开火车认读生字卡片，听写几个重点词语。2.回顾课文：上节课我们知道了黄山有许多奇石，它们都叫什么名字来着？（学生回答，教师板书）(二)品读感悟，感受“奇”趣1.学习第一自然段：*指名朗读第一自然段。*提问：“闻名中外”是什么意思？（全世界都知道）黄山为什么会闻名中外？（因为它景色秀丽神奇，尤其是那些怪石）*指导朗读：读出对黄山的赞美和向往之情。2.学习第二至五自然段（重点研读）：*以“仙桃石”为例，指导学习方法：①指名读第二自然段，找出描写“仙桃石”的句子。②课件出示“仙桃石”图片，提问：这块石头像什么？（一个大桃子）它在哪里？（山顶的石盘上）它是怎么来的？（好像从天上飞下来的）③引导想象：看到这个“仙桃石”，你有什么感觉？（神奇、有趣）④指导朗读：读出“仙桃石”的神奇有趣。可以加上动作。*小组合作学习“猴子观海”：①学生自由朗读第三自然段，小组讨论：“猴子观海”奇在哪里？（形状像猴子，动作是抱腿、蹲在山头、望着云海）②课件出示“猴子观海”图片，引导学生看图描述。③重点理解“翻滚的云海”：“翻滚”是什么样子？（像波涛一样）看到这样的云海，猴子会想些什么呢？④指名朗读，师生评价，再齐读。*自主学习“仙人指路”和“金鸡叫天都”：①学生选择自己喜欢的一个奇石段落，读一读，想一想：它是什么样子的？你觉得哪里最奇特？②指名汇报交流，教师相机引导。*“仙人指路”：重点理解“巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。”（动作、神态）*“金鸡叫天都”：重点理解“每当太阳升起，有座山峰上的几块巨石，就变成了一只金光闪闪的雄鸡。”（颜色、动态）“不住地啼叫”（想象声音）。③指导朗读，读出各自的特点和趣味。3.学习第六自然段：*齐读第六自然段。*提问：黄山的奇石只有这几种吗？（不是）你从哪里知道的？（“还有很多”、“奇形怪状”）*“奇形怪状”是什么意思？（形状非常奇特）*课件展示其他黄山奇石图片（如“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”等），让学生看图想象，给它们起名字，说说它们像什么。*激发想象：如果你是一位小导游，你会怎样向游客介绍这些奇石呢？（鼓励学生用自己的话描述）(三)总结全文，升华情感1.配乐朗读全文：让我们再次美美地朗读课文，感受黄山奇石的神奇魅力。2.讨论：学了这篇课文，你对黄山有什么新的感受？你想对黄山说些什么？3.教师总结：黄山的奇石真是太神奇了，它们是大自然送给我们的宝贵礼物。希望同学们长大后能亲自去黄山看一看，感受祖国山河的壮美。(四)拓展延伸，积累运用1.背诵自己喜欢的段落。2.画一画自己最喜欢的一块黄山奇石，并配上一句简单的说明。3.搜集更多关于黄山的图片或故事，和同学分享。七、板书设计9黄山奇石闻名中外仙桃石（飞落）猴子观海（抱、蹲、望）仙人指路（站、伸、指）金鸡叫天都（变、啼叫）（奇形怪状）还有很多……八、教学反思本课教学以“奇”为核心，通过多种教学手段引导学生感受黄山奇石的奇特。在教学过程中，注重发挥学生的主体性，让学生通过读、看、想、说等多种方式参与学习。利用多媒体课件直观展示奇石图片，有效帮助学生理解课文内容，激发了学生的学习兴趣和想象力。识字写字环节扎实有效，注重方法指导。在品读感悟部分，通过重点句段的分析和朗读指导，学生能够较好地体会奇石的特点。小组合作学习和自主学习的环节，培养了学生的合作能力和探究精神。拓展延伸环节，让学生