《早春呈水部张十八员外》教案

《早春呈水部张十八员外》教案一、教学目标1.知识与技能：*准确、流利、有感情地朗读并背诵这首诗。*理解诗歌大意，把握诗歌描绘的早春景色特点。*品味诗歌精炼传神的语言，体会作者对早春景色的喜爱与赞美之情。*了解作者韩愈及其写作背景，初步感知七言绝句的体裁特点。2.过程与方法：*通过反复诵读，引导学生感受诗歌的韵律美和意境美。*运用联想和想象，结合生活体验，理解诗歌所描绘的画面。*通过小组讨论、师生互动等方式，探究诗歌的语言特色和思想内涵。3.情感态度与价值观：*感受早春时节大自然的生机与活力，培养热爱自然、热爱生活的情感。*体会作者对早春独特的审美情趣，理解“最是一年春好处”的深刻含义，培养积极乐观的人生态度。二、教学重难点1.教学重点：*理解诗歌内容，感受早春景色的特点。*品味“草色遥看近却无”等名句的妙处，体会作者炼字的匠心。2.教学难点：*引导学生深入体会作者对早春景色的独特喜爱之情，并理解这种情感背后所蕴含的对自然和生活的热爱。*理解“绝胜烟柳满皇都”的对比及其表达效果，领悟其中可能蕴含的哲理。三、教学准备1.多媒体课件：包含早春景色图片、诗歌朗读音频或视频、作者简介、背景资料等。2.学生预习：通读诗歌，借助工具书初步理解字词含义，标记疑问。四、教学过程（一）导入新课，激发兴趣（播放一段早春景色的视频或展示几幅早春图片，配以轻柔的音乐）师：同学们，看到这些画面，你们想到了哪个季节？（引导学生说出“春天”）春天是生机勃勃的，是多姿多彩的。古往今来，有多少文人墨客描绘过春天的美景。今天，我们就一同走进唐代大诗人韩愈的笔下，去感受他所描绘的早春景色，题目是——《早春呈水部张十八员外》。（板书课题及作者）师：看到这个题目，大家有什么疑问吗？（引导学生思考“呈”的含义，“水部张十八员外”是谁。简要介绍：“呈”是恭敬地送给，张十八员外指的是当时任水部员外郎的张籍，他在同族兄弟中排行第十八，故称“张十八员外”。这首诗是韩愈写给他的朋友的。）（二）初读感知，疏通诗意1.自由朗读：学生自由朗读诗歌，注意读准字音，读通句子，把握节奏。2.范读指导：教师范读或播放朗读音频，强调诗歌的韵律和情感。学生跟读。*节奏划分示例：天街/小雨/润如酥，草色/遥看/近却无。最是/一年/春好处，绝胜/烟柳/满皇都。3.疏通诗意：*学生结合注释，同桌之间互相讨论，尝试用自己的话说说诗句的意思。*教师提问，引导学生逐句理解：*“天街小雨润如酥”：京城街道上的小雨，滋润得像酥酪一样。（“酥”是什么？引导学生理解其细腻、滋润的特点。）*“草色遥看近却无”：远远望去，仿佛有一片淡淡的草色；走近了看，却又好像什么都没有。（引导学生想象这种若有若无的景象。）*“最是一年春好处”：这正是一年之中春天最美的时节啊。*“绝胜烟柳满皇都”：远远胜过那烟柳浓密、繁花似锦的整个京城。（“烟柳”指什么？“绝胜”如何理解？）4.再读诗歌：在理解诗意的基础上，学生再次朗读诗歌，要求读出感情。（三）品读赏析，体会情感1.赏析“天街小雨润如酥”：*提问：这句诗写了什么景物？用了什么修辞手法？写出了春雨的什么特点？*明确：写春雨。用了比喻的修辞，将春雨比作“酥”（酥酪）。“润”字准确描绘出春雨滋润万物的特点，“酥”字则形象地写出了春雨的细腻、柔和、滑润。*引导学生感受春雨的美好，以及作者对春雨的喜爱。2.重点赏析“草色遥看近却无”：*提问：这句诗是写早春的什么景物？它妙在何处？为什么“遥看”有“草色”，“近却无”？*小组讨论，代表发言。*教师小结：这是全诗的点睛之笔。写的是初春的草色。早春时节，小草刚刚萌芽，芽尖嫩绿，远看一片淡淡的青色，近看却因为芽儿太小、太稀疏，难以看清。这种景象非常真实，充满了生机和希望。它写出了早春草色的朦胧美、动态美，也写出了诗人观察的细致入微。*引导学生想象：如果你站在这样的草地上，远看是什么感觉？近看又是什么感觉？这种感觉奇妙吗？*拓展：这句诗历来被人称道，它捕捉到了早春特有的景象，给人以无限的遐想。3.赏析“最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都”：*提问：这两句是诗人的议论，他认为什么时候的春天最好？为什么说早春“绝胜烟柳满皇都”？*明确：诗人认为早春是“一年春好处”。“烟柳满皇都”指的是暮春时节，柳树如烟，繁花似锦的景象。诗人认为早春那种刚刚萌发的、清新淡雅的美，远远胜过暮春时节那种浓艳已极的美。*深入探讨：诗人为什么会有这样的看法？这仅仅是在比较不同时节的景色吗？*引导学生体会：这不仅是对早春景色的赞美，也可能寄托了诗人对事物发展初期那种生机勃勃、充满希望状态的喜爱和向往。新生的、萌芽的事物往往具有最旺盛的生命力和最动人的魅力，这种美是含蓄的、内敛的，需要用心去发现。4.整体把握情感：*提问：整首诗表达了诗人怎样的思想感情？*明确：表达了诗人对早春景色的喜爱、赞美和珍惜之情。（四）拓展延伸，深化理解1.比较阅读：你还知道哪些描写春天的诗句？它们描写的是哪个阶段的春天？和韩愈笔下的早春有何不同？（如杜甫的“迟日江山丽，春风花草香”，白居易的“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”等，引导学生感受不同诗人对春天不同侧面的描绘。）2.联系生活：在我们的生活中，有没有类似“草色遥看近却无”这样不易察觉却充满生机的美好事物或景象？（引导学生关注生活中的细节美、含蓄美。）3.讨论：你同意韩愈“最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都”的看法吗？说说你的理由。（鼓励学生发表不同见解，培养批判性思维。）（五）总结回顾，背诵默写1.总结：这首诗以精炼的语言，描绘了早春时节小雨滋润、草色初萌的清新景象，表达了诗人对早春的喜爱和赞美。它告诉我们，美往往蕴藏在细微之处，需要我们用心去发现和品味。2.背诵：指导学生有感情地背诵诗歌，可以采用个人背、小组背、全班背等多种形式。3.默写：学生当堂默写诗歌，检查学习效果。五、板书设计早春呈水部张十八员外韩愈天街小雨润如酥——春雨：细、润（喜爱）草色遥看近却无——草色：嫩、新（妙绝）最是一年春好处——赞早春（珍惜）绝胜烟柳满皇都——对比（哲理）爱早春之生机赏含蓄之真美六、作业布置1.背诵并默写《早春呈水部张十八员外》。2.尝试用自己的话描述诗中描绘的早春景象，写一段不少于100字的片段。3.搜集并阅读韩愈的其他诗作，如