全国经典小学生写作培训教材《范老师作文》小升初名校择优2026新版第六、七、八课时

全国经典小学生写作培训教材《范老师作文》小升初名校择优2026新版第六、七、八课时第六课时：妙笔生花写开头——凤头引蝶来课时目标：1.认识文章开头的重要性，了解“凤头”的含义。2.掌握几种常见的精彩开头方法，并能灵活运用。3.能够根据不同的文章主题和体裁，选择恰当的开头方式。名师讲堂：同学们，一篇好文章就像一出精彩的戏剧，开头尤为重要。古人云：“起句当如爆竹，骤响易彻。”说的就是开头要像凤凰的头一样漂亮、精神，能一下子抓住读者的眼球，吸引他们继续读下去，这就是我们常说的“凤头”。如果开头平淡无奇，甚至拖沓冗长，读者可能就失去了阅读的兴趣。那么，怎样才能写出引人入胜的开头呢？今天，范老师就和大家一起探讨几种实用的开头技巧。一、开门见山，直奔主题这是最常用也最有效的开头方法之一。开篇即点明文章的中心思想或主要内容，不绕弯子，让读者一目了然。*适用文体：记叙文、说明文、议论文均可。*方法点拨：直接交代事件的起因、人物、时间、地点，或直接提出自己的观点、说明的对象。*示例：*写人：“我的同桌小明，是个热心肠的男孩，他那双总是笑眯眯的眼睛，让人一看就觉得亲切。”*记事：“暑假里的那次海边之旅，是我童年记忆中最难忘的一页。”*状物：“我家窗台上摆着一盆绿萝，它不像牡丹那样华贵，也不像玫瑰那样娇艳，却以它那生机勃勃的绿色，装点着我的生活。”二、设置悬念，引人入胜在开头提出一个问题，或描述一个奇怪的现象，或讲述一个故事的片段，故意留下悬念，激发读者的好奇心，让他们急于想知道下文发生了什么。*适用文体：记叙文、故事等。*方法点拨：可以用疑问的语气，或者描述一个紧张、有趣、反常的情景。*示例：*“那天，我正走在放学回家的路上，口袋里揣着妈妈刚给我的零花钱，心里美滋滋的。突然，一个黑影从我眼前闪过，紧接着，我的口袋就空了……”*“教室里静悄悄的，同学们都低着头，连大气都不敢喘。这是怎么回事呢？原来，我们正在进行一场特殊的考试。”三、描写环境，渲染气氛开头先描写周围的景物或环境，以此来烘托人物的心情，或为下文情节的发展做铺垫，营造一种特定的氛围。*适用文体：记叙文、散文。*方法点拨：调动视觉、听觉、嗅觉等多种感官，抓住景物的特点进行描写。*示例：*“夕阳西下，天边的云霞被染成了一片绚丽的橘红色。校园里的梧桐树伸展着枝叶，地上铺满了金色的落叶，踩上去沙沙作响。我独自漫步在这宁静的校园里，心中却久久不能平静。”*“窗外，雨点噼里啪啦地打在玻璃上，像一首急促的交响乐。教室里，老师正在宣布这次数学考试的成绩，我的心提到了嗓子眼。”四、引用名言，增添文采恰当引用与文章主题相关的名言警句、诗词佳句、俗语谚语等开头，可以使文章更有文化底蕴，显得生动活泼，引人深思。*适用文体：议论文、记叙文、散文。*方法点拨：引用要准确、恰当，与文章内容紧密相关，不能牵强附会。*示例：*“‘书是人类进步的阶梯。’这是高尔基的名言，也是我最喜欢的一句话。在我的成长过程中，书籍就像一位良师益友，陪伴着我。”*“‘光阴似箭，日月如梭。’转眼间，六年的小学生活就要结束了，回首往事，许多美好的瞬间仿佛就在昨天。”佳作赏析：（此处可选取1-2段不同开头方式的优秀学生习作片段进行简要点评，分析其开头的妙处。）例：《难忘的第一次》开头：“人生中有许多第一次，第一次做饭，第一次骑自行车，第一次登台表演……而最让我难忘的，是第一次独自走夜路。”点评：小作者运用了“开门见山”的方法，并通过列举其他“第一次”来衬托“第一次独自走夜路”的“难忘”，既点明了主题，又自然地引出了下文。实战演练：题目：《一件令我感动的事》要求：试用今天学到的至少两种不同的开头方法，为这篇作文写两个开头。1.（开门见山式）_________________________________________________2.（设置悬念式或环境描写式）_________________________________________________课后小结：“良好的开端是成功的一半。”希望同学们能灵活运用今天所学的开头方法，多观察，多思考，多练习，为自己的作文打造一个精彩的“凤头”，让你的文章一开始就能吸引读者的目光！---第七课时：内容充实写具体——猪肚藏乾坤课时目标：1.理解文章主体部分“猪肚”的含义，认识到内容充实、具体的重要性。2.学会按一定顺序组织材料，把事情的经过写清楚、写具体。3.掌握运用细节描写（动作、语言、神态、心理、环境等）让文章生动形象的方法。名师讲堂：同学们，上一节课我们学习了如何写好文章的开头，打造“凤头”。如果说开头是“凤头”，结尾是“豹尾”，那么文章的主体部分就是“猪肚”。“猪肚”要求内容充实、材料丰富、详略得当，能够充分表达文章的中心思想。很多同学写作文时，常常感到无话可写，内容空洞，干巴巴的，这就是“猪肚”不够丰满的表现。今天，我们就一起来学习如何让文章的“猪肚”藏满乾坤，内容充实而具体。一、按序叙述，条理清晰写一件事，要按照事情发展的顺序来写，比如事情的起因、经过、结果；或者按照时间顺序、空间顺序来组织材料。这样写出来的文章才能条理清晰，让读者明白事情的来龙去脉。*方法点拨：*起因：为什么会发生这件事？*经过：事情是怎样一步步发展的？（这是重点，要写详细）*结果：事情最后怎么样了？有什么影响或收获？*示例：写一次实验起因：老师布置了一项有趣的科学小实验——“瓶子吹气球”。经过：准备材料（瓶子、小苏打、白醋、气球）->倒入白醋->装入小苏打->套紧气球->观察现象（气球慢慢鼓起来）。（此处需详细描写操作过程和看到的变化）结果：实验成功了，我明白了其中的科学道理。二、抓住重点，详略得当一篇文章中，不是所有内容都需要平均用力去写。要根据中心思想的需要，确定哪些内容是主要的，要详细描写；哪些是次要的，可以略写或一笔带过。这样才能突出重点，使中心思想更鲜明。*方法点拨：*详写：对表现中心思想最关键、最能打动人的部分，如事情的高潮部分、人物的关键言行、重要的细节等，要细致描写。*略写：对背景介绍、过渡性内容、与中心关联不大的次要情节等，可以简要叙述。*示例：写“一次拔河比赛”详写：比赛时同学们的动作（紧握绳子、身体后倾、用力拉）、神态（咬紧牙关、满脸通红）、声音（呐喊助威声、加油声）、自己的感受和心理活动。略写：比赛前的准备、比赛后的简单总结。三、细节描写，生动传神细节描写是让文章内容具体、生动的“魔法”。它包括对人物的动作、语言、神态、心理活动以及周围环境的细致刻画。好的细节描写能让读者如临其境，如见其人，如闻其声。*方法点拨：*动作描写：准确运用动词，写出人物怎么做的，做了什么。*原句：“他拿起碗吃饭。”*改后：“他小心翼翼地端起那只粗瓷大碗，先用鼻子闻了闻，然后拿起筷子，夹起一口米饭，慢慢地送进嘴里，细细地咀嚼着，嘴角还露出了一丝满足的笑容。”*语言描写：写出人物说了什么，怎么说的（语气、语调）。要符合人物的身份和性格。*例：“小明，这次考试进步很大啊！”老师拍着我的肩膀，欣慰地说，“继续努力，你一定会更棒的！”*神态描写：写出人物脸上的表情变化，如眼神、脸色、笑容等。*例：听到这个好消息，妈妈的眼睛一下子亮了起来，紧锁的眉头舒展开了，嘴角也向上扬起，露出了久违的笑容。*心理描写：写出人物在想什么，内心的感受、情绪变化等。*例：看着地上摔碎的花瓶，我的心怦怦直跳，像揣了一只小兔子。这可怎么办呀？妈妈回来会不会批评我呢？*环境描写：描写事情发生时的环境，烘托气氛，衬托人物心情。*例：教室里静得出奇，只有窗外的蝉鸣一声高过一声，仿佛在为我此刻紧张的心情伴奏。佳作赏析：（选取一段包含丰富细节描写的优秀习作片段进行点评。）例：《一次有趣的课堂活动》片段：“老师一声令下，我立刻拿起筷子，屏住呼吸，眼睛紧紧盯着盘子里的玻璃珠。我的手微微有些发抖，好不容易用筷子夹起一颗，可它像个调皮的小精灵，刚离开盘子就‘扑通’一声又掉了下去。旁边的同桌小红则显得从容不迫，她稳稳地夹起一颗，轻轻一挑，就把玻璃珠送进了另一个碗里，脸上露出了得意的笑容。我暗暗给自己打气：‘别慌，别慌！’”点评：小作者通过“屏住呼吸”、“紧紧盯着”、“微微发抖”、“调皮的小精灵”、“从容不迫”、“稳稳地夹起”、“轻轻一挑”等动作、神态和心理描写，生动地展现了夹玻璃珠比赛时的紧张有趣场面，让读者仿佛身临其境。实战演练：题目：《我最熟悉的一个人》（选取这个人的一个典型事例来写）要求：运用今天学到的细节描写方法，把这个人做某件事时的动作、神态或语言写具体。（提示：可以写妈妈做饭、爸爸修车、老师讲课、同学助人等场景。）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________课后小结：文章的主体部分是表达中心思想的关键。同学们在写作时，要注意按顺序叙述，抓住重点，更要学会运用细节描写这把“金钥匙”，把内容写具体、写生动，让文章的“猪肚”充实饱满，富有吸引力。记住，只有用心观察，用心感受，才能写出打动人心的文字。---第八课时：余音绕梁写结尾——豹尾展雄风课时目标：1.认识文章结尾的重要性，理解“豹尾”的含义。2.掌握几种常见的精彩结尾方法，并能灵活运用。3.学会根据文章的开头和主体内容，设计一个有力、有味的结尾。名师讲堂：同学们，我们常说“编筐编篓，重在收口”。一篇作文，如果有了精彩的开头（凤头）和充实的主体（猪肚），再配上一个响亮有力、耐人寻味的结尾（豹尾），就能使文章结构完整，主题突出，给读者留下深刻的印象。反之，如果结尾拖沓无力，或画蛇添足，就会使整篇文章黯然失色。今天，我们就来学习如何为文章打造一个“豹尾”，让你的作文在最后时刻绽放光彩。一、总结全文，点明中心这是最常用的结尾方法之一。在结尾处用简洁凝练的语言，对全文内容进行总结，再次强调或点明文章的中心思想，使读者对文章的主旨有更清晰、深刻的认识。*适用文体：各类文体均可，尤其适用于记叙文、说明文、议论文。*方法点拨：可以用“总之”、“由此可见”、“综上所述”等词语引出，但也可以不用，直接总结。要避免简单重复开头或中间的句子，应有所提炼和升华。*示例：*《我爱我的家乡》结尾：“家乡的美景说也说不完，家乡的变化道也道不尽。我爱家乡的一草一木，更爱家乡勤劳善良的人民。我坚信，家乡的明天一定会更加美好！”*《一次有意义的活动》结尾：“这次植树活动虽然结束了，但它让我明白了‘一分耕耘，一分收获’的道理，也让我体会到了劳动的快乐和团队合作的重要性。这真是一次难忘而有意义的活动啊！”二、抒发情感，升华主题在结尾处直接抒发作者内心的真情实感，或对所写的人、事、物表达赞美、敬佩、感激、怀念等情感，从而深化文章的主题，引起读者的情感共鸣。*适用文体：记叙文、散文。*方法点拨：情感要真挚自然，不能虚假做作。可以运用感叹句、排比句等增强抒情效果。*示例：*《我的老师》结尾：“李老师，您就像春雨，滋润着我们的心田；您就像明灯，照亮我们前行的道路。谢谢您，老师！您的教诲，我将永远铭记在心！”*《一件令我后悔的事》结尾：“每当想起这件事，我就感到一阵愧疚。它像一面镜子，时刻提醒着我：做人要诚实，不能贪图小便宜。这份后悔，将成为我成长路上的一笔特殊财富。”三、引人深思，余味无穷在结尾处提出一个引人深思的问题，或留下一个悬念，或描绘一个意味深长的场景，让读者读完之后能够掩卷沉思，留下无穷的回味。*适用文体：记叙文、散文、小说等。*方法点拨：问题要与文章主题相关，悬念要适度，场景要具有象征意义或启发性。*示例：*《环境保护，从我做起》结尾：“当最后一片绿叶从枝头飘落，当最后一条鱼儿在水中消失，当天空不再蔚蓝……我们人类将何去何从？保护环境，难道不正是为了我们自己吗？”*《那一声“对不起”》结尾：夕阳下，他的身影渐渐远去，而那句迟来的“对不起”，却像一块石头，沉甸甸地压在我的心头。如果时光能够倒流，我一定会……四、首尾呼应，结构完整结尾与开头的内容相呼应，或点明题目，或回应开头提出的问题，使文章结构严谨，浑然一体。*适用文体：各类文体均可。*方法点拨：呼应不是简单的重复，而是在开头的基础上有所发展和深化。*示例：*开头：“我家阳台上有一盆仙人掌，它不像别的花儿那样娇艳，我以前并不怎么喜欢它。”*结尾：