六年级上册语文《全册知识点汇 总》

六年级上册语文全册知识点汇总一、语文园地积累与运用1.关于热爱祖国、为国献身的名人名言：①捐躯赴国难，视死忽如归。——曹植②祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人。——李纲③位卑未敢忘忧国。——陆游2.传统文化常识：3.鲁迅的名言：①无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。——《答客诮》②其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。——《故乡》③唯有民魂是值得宝贵的，唯有他发扬起来，中国才有真进步。——《学界的三魂》二、必背古诗词默写宿建德江六月二十七日望春日回乡偶书湖楼醉书[宋]苏轼移舟泊烟渚，黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。野旷天低树，江清月近人。7.过故人庄[唐]孟浩然8.西江月·夜行黄沙道中[宋]辛弃疾9.七律·长征作者毛泽东红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。巧夺天工惟妙惟肖画龙点睛笔走龙蛇妙笔生花栩栩如生惟妙惟肖无边无际呆头呆脑多才多艺活灵活现古色古香欣欣向荣哈哈大笑闷闷不乐郁郁寡欢恋恋不舍微不足道谚语/名句1.冬天吃葡萄——寒酸2.熟透了的桑葚——红得发紫3.棒槌打石榴——敲到点子上了4.囫囵吞枣——不知滋味5.六月六，看谷秀6.处暑不出头，割谷喂老牛5.故宫：规模宏大、建筑精美、布局统一8.桑娜和渔夫：乐于助人9.红军：不怕艰难困苦六、根据所学内容默写填空5.《故宫博物院》让我们感受到了古代劳动人民的智慧和伟大创造力。7.《穷人》让我们懂得了要乐于助人。8.《夏天里的成长》启迪我们要珍惜美好时光，健康地有力量地成长。9.《浪淘沙》让我们感受到黄河源远流长、波涛汹涌的雄伟气势，激发了我10.《只有一个地球》让我们知道了人类的生存“只有一个地球”的事16.《有的人——纪念鲁迅有感》告诉我们要做真正的有价值的人。是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里,而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样,到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种好像回味着草原的无限乐趣。23《月光曲》皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上.照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了.看到了她从来没有看到过的景象——月光照耀下的波涛汹涌的大海。25《少年闰土》深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉,向一匹猹尽力的刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。形容人物心理活动：心惊肉跳忐忑不安喜出望外心花怒放九、课文知识点汇总。1.《草原》《草原》是现代作家、诗人老舍，他原名舒庆春，创作的一篇散文。文章主要讲了草原风光图、喜迎远客图和蒙汉联欢图。作者在最后引用了一句“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”抒发了作者对草原的热爱之情和对蒙汉两族的深情厚谊。2.《丁香结》《丁香结》是作家宗璞的一部散文集，作者以丁香结象征生活中解不开的愁怨。结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的。我们既有赏花的情调，又有解结的心志。生命给你芬芳的丁香的同时，也给你幽怨的"丁香结"。这就是生活的常态，也是本文给我们的深刻启示。《宿建德江》3.《宿建德江》是唐代诗人孟浩然的代表作之一。这是一首刻画秋江暮色的诗，是唐人五绝中的写景名篇。作者把小船停靠在烟雾迷蒙的江边想起了以往的事情，因而以舟泊暮宿作为自己的抒发感情的归宿，写出了作者羁旅之思。4.《六月二十七日望湖楼醉书》《六月二十七日望湖楼醉书》的作者是北宋著名文学家、书法家、苏轼谪居杭州期间创作的组诗，字子瞪，号东坡居土、铁冠道人，世称苏东坡。他与其父苏洵，其弟苏辙，并称为“三苏”。苏轼是北宋中期文坛领袖，在诗、词、散文、书、画等方面取得很高成就。文纵横恣肆；诗题材广阔，清新豪健，善用夸张比喻，独具风格，与黄庭坚并称“苏黄”；词开豪放一派，与辛弃疾同是豪放派代表，并称“苏辛”；散文著述宏富，豪放自如，与欧阳修并称“欧苏”，为“唐宋八大家”之一。苏轼善书，“宋四家”之一；擅长文人画，尤擅墨竹5.《西江月·夜行黄沙道中》《西江月·夜行黄沙道中》是宋代词人辛弃疾贬官闲居江西时创作的一首吟咏田园风光的词。字幼安，号稼轩居士，人称“词中之龙”，与苏轼合称“苏辛”，与李清照并称“济南二安”。此词着意描写黄沙岭的夜、听觉和嗅觉三方面抒写夏夜的山村风光，情景交融，优美如画，恬静自然，生动逼真，是宋词中以农村生活为题材的佳作。6.《花之歌》《花之歌》是黎巴嫩的著名作家纪伯伦的散文诗集《组歌》中的一首，诗人用花的语言来叙述大自然的话语，文中尽显“纪伯伦风格”中的活，赞美了桑娜和丈夫宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。轻柔、凝练、隽秀与清新。诗人通过花语的清新流露，构建了一幅大自然活生生的图画。7.《七律·长征》《七律·长征》是一首七言律诗，选自《毛泽东诗词集》，这首诗形象地概括了红军长征的艰难历程，热情洋溢地赞扬了中国工农红军不畏艰险、英勇顽强的革命英雄主义和革命乐观主义精神。8.《狼牙山五壮士》《狼牙山五壮士》本文记叙了抗日战争时期，七连六班的五位战士，为了掩护群众和主力部队的转移，引敌上山，顽强歼敌，把敌人引上狼牙山顶峰，最后英勇跳崖的故事.表现了五位战士热爱祖国，热爱人民，勇于牺牲的精神。9.《开国大典》《开国大典》写了1949年10月1日下午3时，首都30万人聚集在天安门广场,隆重举行开国大典。新中国开国大典中的阅兵式，历时两个半小时，场面非常壮观，揭示了中华人民共和国成立的伟大历史意义，表达了中国人民对新中国诞生的无比自豪、激动、欣喜之情。《灯光》这篇课文通过对一件关于灯光的往事的回忆，歌颂了革命先烈的献身精神，说明今天的幸福生活来之不易。《竹节人》一文先介绍了竹节人玩具的制作过程，再记叙了孩子们玩竹节人时的痴迷，表现了人们对竹节人的喜爱，以及传统玩具给人们带来的乐趣。12.《宇宙生命之谜》《宇宙生命之谜》是一篇说明文，围绕着“地球之外是否有生命存在”这个问题，讲了生命存在必须具备的条件、火星上可能存在生命的理由、火星表面没有发现生命存在这几个方面的内容，最后得出结论:人类至今尚未在地球以外的太空中找到生命。《故宫博物院》《故宫博物院》一课通过对故宫建筑的布局结构的系统说明和介绍、故宫中太和殿落成的历史片段、故宫博物院官方网站页面、故宫博物院平面图四则材料，让我们全面地认识并了解了故宫博物院。《桥》这篇文章写了一位老共产党员面对狂奔而来的洪水，把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，以自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁，赞扬了以老支书为代表的优秀共产党员，在危难面前无私无畏、 不徇私情、英勇献身的崇高精神。2.《穷人》《穷人》一文记叙了一个寒风呼啸的夜晚，桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事，真实地反映了沙俄专制制度下渔民的悲惨生3.《在柏林》《在柏林》一文是一篇微型小说。讲述了二战期间，一位退役老兵在战争中失去了三个儿子，他的妻子不堪打击发了疯，现在他自己也要上战场，只好把妻子送去疯人院的故事。反映了战争给人们带来的苦难，表现了作者对战争的罪恶的强烈控诉。1.《夏天里的成长》《夏天里的成长》一文围绕着“夏天是万物迅速生长的季节”这句话，写了动物、植物、山水、铁轨、柏油路以及人的生长与成长，表现了夏天万物生长的季节特点，让我们深深感受到夏日的生机与活力，告诉我们也要赶在恰当的时候尽量地用力地长。2.《盼》这篇课文紧扣“盼”字，具体写了“我”放学后好不容易等到了雨，兴冲冲地跑回家，想借买酱油的机会穿上新买的雨衣，却未能如愿……这些具体生动的描写，让我们对“我”“盼”的心情感同身受。《江南春》抓住了莺、绿树、红花、依山傍水的村躯、酒家的旗子、区、寺庙、烟雨等景物，描绘了江南春天的美丽景色。《书湖阴先生壁》运用拟人、对偶的手法，写出了邻居家庭院内外级意盎然、生机勃勃的景致。2.《只有一个地球》一文采用了列数字、作比较等多种说明方法，科学地介绍了地球多方面的知识，有力地说明了“只有一个地球”的事实，呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。3.《青山不老》一文中老人不仅留下了这片青山，还留下了更为宝贵的东西———与环境做斗争的不屈精神，绿化家园、保护环境的奉献精神。4.《三黑和土地》这首现代诗通过写三黑对待土地的方式及看法，再现了以三黑为代表的农民们重获土地后的喜悦的心情，表达了农民对土地的热爱与对未来美好生活的憧憬。1.《伯牙鼓琴》通过描写春秋时期伯牙与锺子期的动人故事，表现了朋友间相互理解、相互欣赏的纯真友情。《书戴嵩画牛》写了杜处士曝晒自己珍爱的《斗牛图》，遭到牧童的拍手大笑的故事，告诉我们实践出真知的道理。2.《月光曲》讲述了德国著名音乐家贝多芬，因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴爱，即兴创作出《月光曲》的传奇故事。3.《京剧趣谈》一文给我们具体介绍了京剧中的马鞭与亮相两种有趣的艺术形式，它们各具奇妙的艺术特色，让我们领略到京剧的艺术魅力第八单元1.《少年闰土》一文通过“我”的回忆，刻画了一个知识丰富、聪明能干、活泼可爱的农村少年——————闰土的形象，反映了“我”与他儿时短暂而又真挚的友谊以及“我”对他的怀念之情。2.《好的故事》一文描写作者在一个“昏沉的夜”里，于工作之余闭眼休息的刹那间，朦胧中的美丽梦境。梦中的故事是美丽、幽雅、有趣的，这许多美的人和美的事代表着作者对美好生活的强烈追求与向往。3.《我的伯父鲁迅先生》一文通过回忆伯父生前给自己留下的印象深刻的四件事①谈《水浒传》②笑谈“碰壁”③救助车去④关心女佣。说明鲁迅先生是一个为自己想得少，为别人想得多的人。4.《有的人》不只单纯写对鲁迅的怀念，而是通过与鲁迅截然相反的“有的人”的对比，批判那些骑在人民头上的统治者和压迫者，热情歌颂鲁迅先生为人民无私奉献的可贵精神，号召人们做真正的有价值的人。十、课内重点句式仿写第一单元例句：羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。(比喻)将羊群比作了白色的大花，也将草原比作了无边的绿毯。多么形象的比喻，可以想象到草原的广阔。仿写：海浪一会儿涌向岸边，一会儿又退回来，每一次的拍击都仿佛在蔚蓝的画布上添上了银色的花边。例句：走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河!(比喻)将河比作了带子，还用了玻璃形容带子，从而更加体现了河水的清澈与明亮。仿写：跋涉良久，远远地眺望到了一条曲折婉转的绸带——溪流!例句：马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。仿写：岸边的渔人老幼身着斑斓的渔装，众舟竞发，桨影纷飞。犹如一道绚丽的彩虹在海面上疾驰而来。例句：在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。(拟人)作者用拟人的修辞手法，写出了境界的美好，让我们感受到骏马和大牛的样子。仿写：在这片景致中，即便是高傲的天鹅与悠然的水牛，也会偶尔停下脚步，好像品味着自然赋予的温馨与祥和。例句：这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。(含关联词)两个“既...又..”表达了作者第一次置身草原之中的感受。仿写：这番景致，既令人赞叹不已，又使人心旷神怡，既想驻足良久，又欲寻一静谧之处弹奏一曲悠扬动人的旋律。《丁香结》例句：小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。(比喻)将花苞比做了盘花扣，还运用了形容词“圆圆的”“鼓鼓的”,仿写：嫩嫩的叶片尖尖的，绿绿的，宛若晨露中的翡翠珠。例句：结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗?(反问句)反问句的作用是以否定的形式表达肯定，目的是加强语气,起强调作用。作者利用反问的形式引发“我”对人生的思考，表现了“我”从容、豁达、积极的人生态度。仿写：梦，是追不尽的；生活中的目标也是追不尽的，不然，岂不显得太过安逸无追求了吗?例句：有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。(拟人)作者用拟人的修辞手法，写出了丁香花小巧、繁密、色泽明亮的特点。“探、窥”赋予人的性情。仿写：有的小巷深处透出几缕金黄，如同夕阳洒落的细碎光芒，在石板路上跳跃，引得路人不自觉地放慢脚步。《花之歌》例句：我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。(比喻)以“星”喻花，突出花的高洁夺目。仿句：我是晨曦，自地平线轻抚过山川之巅。例句：冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。(排比)由三个或三个以上的、相同句式构成排比，增加语势，起强调作用，强烈地表达作者的思想感情。仿句：夜予我宁静，晨赠我光明，日使我温暖。暮令我思绪万千。例句：我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。(排比)从花的用途揭示花的形象，写出了花对人类的无私奉献。仿句：我是佳节里团聚的灯火。我是庆典上的彩带，我是离别时寄托深情的信件。例句：我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。(拟人)运用拟人的修辞手法，写出了花的追求，表现了花追求光明和美好的决心。仿写：我始终向往远方，对未知充满好奇；我从不自我设限，亦不孤行于世。《狼牙山五壮士》例句：顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。(比喻)这句话运用了比喻的修辞手法，把石头比作了雹子，生动形象地体现出五位壮士英勇杀敌的决心。仿写：瞬间，箭矢如雨点般倾泻，携着战士们的英勇无畏，携着民族不屈的怒火.直射向敌人的胸膛。《开国大典》例句：到了正午，天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。(比喻)把人群比作海洋，把翻动的红旗比作海上的波浪，生动形象地写出了参加典礼的人民群众的数量之多，场面之恢宏。仿句：夜幕降临。星空下的公园化作灯的海洋，灯光闪烁，如同繁星的倒影。例句：战士们挺着胸膛站在战车上，像钢铁巨人一样。(比喻)运用了比喻的修辞手法，将战士们比作了钢铁巨人。在人们看来，士兵有钢铁的意志，如同钢铁巨人般，体现人们自豪的心情。仿句：学生们昂首站立在领奖台上，如同初升的太阳一样。例句：这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。(反复句)渲染了当时庄严、热烈的气氛，表达了全场三十万人及全国人民为新中国诞生而欢欣鼓舞的心情。这样可以使感情逐步递进,表达效果更加强烈。仿句：那振奋人心的消息。那激昂的旋律。让全世界亿万人民共同欢呼。这振奋人心的消息，这激昂的旋律.通过互联网的翅膀。飞越五洲四海，穿越山川湖海，让地球村每一个角落的人们都心潮澎湃，共同庆祝这辉煌的时刻。例句1:下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声。例句2:到后来，每一声炮响后，全场就响起一阵雷鸣般的掌声。(夸张)这两句话都运用了夸张的修辞手法，表达了全国人民无比兴奋、自豪与激动的心情，增强了语言的感染力，将画面生动形象地呈现在了大家面前。仿句1:清晨六点，校园里回荡起一阵阵清脆悦耳的读书声。仿句2:每当夜幕降临，每一颗流星划破天际，人们便不约而同地发出赞叹。《灯光》例句：广场上千万盏灯静静地照耀着周围的宏伟建筑，令人心头光明而温暖。仿句：公园里，繁星点点的灯光温柔地拥抱着四周的绿树花丛心生宁静与温馨。的条件呢?例句：他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧憬里。仿句：她倚着窗台，凝视着繁星点点的夜空，沉浸在对过往的温柔回《我的战友邱少云》例句：这个伟大的战士，像千斤巨石，伏在那儿纹丝不动，直到牺牲前的最后一息，都没发出哪怕是极轻微的一声呻吟。(比喻)用了比喻的修辞手法。将战士邱少云比作千斤巨石，表现了他惊人的意志和顾全大局的精神。仿句：这位英勇的消防员，如同磐石般坚定，站在那里岿然不动，即便面对烈焰的炙烤，也未曾流露出一丝一毫的退缩与呻吟。第三单元《竹节人》例句：破课桌，俨然一个叱咤风云的古战场。(比喻)将破课桌比作了古战场，使句子更加有趣生动。可以看出在孩子们丰富的想象里，竹节人给了他们无穷的乐趣。仿句：旧书本，宛然一座蕴含智慧的历史宝库。例句：常要等老师进来，才知道已经上课，便一哄作鸟兽散。(比喻)将同学们比作了鸟兽，从而使句子更加生动有趣，孩子们活泼好动又天真可爱的形象跃然纸上。同学们玩得入迷，忘记上课，也从侧面烘托出竹节人带给孩子们的快乐与满足。仿句：往往要等到铃声骤然响起，才意识到午休已尽，于是大家纷纷如潮水般涌出教室。例句：教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。(拟人、比喻、夸张)作者拥有拟人、比喻、夸张的修辞手法描绘了课桌的破旧。仿写：校园里的小径蜿蜒曲折，仿佛历经沧桑的老者，路面上布满了斑驳的痕迹，宛如岁月的沟壑，不经意间。脚下的石子就嵌入了这些痕迹之中。例句：有时其中一个的线卡住了，那“斗士”便显出一副呆头呆脑的傻样子，挺着肚子净挨揍。,充满了童趣。仿句：偶尔哪本书的页边折了角，那“智慧使者”便显得有些狼狈，半张着口.仿佛尴尬地站在那里。《宇宙生命之谜》例句：哪些天体上可能有生命存在呢?这个天体又必须具备什么样起过渡作用。的惊慌失措形成鲜明对比，又写1了1页老汉的地位。动呢?(作比较)作比较是说明文中将两种类别相同或不同的事物、现象等加以比较来说明事物特征的说明方法.作用是突出强调事物的某种特征。仿写：从哲学的视角审视，宇宙是浩瀚无垠的。地球。这颗蔚蓝色的星球，不过是浩瀚太阳系中微不足道的一员，太阳系本身也仅是银河系那广阔星海中一个闪烁的亮点，而银河系相较于宇宙之宏大，恰如夜空中最不起眼的流星划过。《故宫博物馆》例句：走进午门，是一个宽阔的广场，弯弯的内金水河像一条玉带横贯东西，河上是五座精美的汉白玉石桥。(打比方)打比方可以使文章内容更具体准确、生动形象，可以增强文章语句意思的表现力：为句子增添感情色彩.对于表达作者情感具有很强的辅助作用：使干瘪单调的东西变得更加具体化、画面想象力更强。仿写：步入凤阙，映入眼帘的是一片开阔的庭院，蜿蜒的御河犹如一条碧绿的绸缎，轻盈地穿梭于南北之间。例句：这里的建筑布局、环境气氛，和前几部分迥然不同。(作比较)作比较是说明文中将两种类别相同或不同的事物、现象等加以比较来说明事物特征的说明方法，作用是突出强调事物的某种特征。仿写：此地的建筑格局、周遭氛围，与前几处景致大相径庭。《桥》例句：山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。(比喻)运用了比喻的修辞手法，将山洪比作了受惊的野马。生动形象地写出了山洪来势凶猛、不可阻挡的气势。仿写：狂风怒吼着，犹如千军万马奔腾，自天际席卷而来，势如破竹 ,无可阻挡。例句：他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。(比喻)老汉比喻成一座山，既表现了老汉的威严、冷静，与人们《夏天里的成长》仿写：她不言不语，凝视着熙熙攘攘的街景，她宛若一棵静默的树。洪水吞噬的危险。仿写1:希望在破晓的微光中悄然绽放。仿写：2:风缓缓卷起，顽皮地轻抚过行人的发梢。仿写3:老树缓缓摇曳，开始低沉地叹息。《穷人》例句：桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊肉跳。(心理描写)心理描写是指在文章中，对人物在一定的环境中的心理状态、精神面貌和内心活动进行的描写。仿写：李明望着窗外电闪雷鸣与暴雨的肆虐，感到惶恐不安。例句：就在这死去的母亲旁边，睡着两个很小的孩子，都是卷头发、圆脸蛋，身上盖着旧衣服，蜷缩着身子，两个浅黄头发的小脑袋紧紧地靠在一起。(外貌描写)外貌描写是从人物的体貌特征(包括人物的容貌、衣着、体型、姿态等)进行描写，以揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。仿写：在夕阳余晖洒落的窗前，坐着两位年长的老人，皆是银发苍苍。 面容慈祥，身上披着薄毯，彼此依偎，两只布满皱纹的手掌轻轻地交《金色的鱼钩》例句：炊事班长快四十岁了，个子挺高，背有点儿驼，四方脸,高颧骨，脸上布满了皱纹。(外貌描写)“脸上布满了皱纹”,三十多岁的老班长会有这样显老的外貌特征，证明他经历长期艰苦的革命斗争，饱经风霜。正正的脸庞，高高的鼻梁，脸上是岁月刻下的深深纹路。例句：他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩下的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱紧眉头硬咽下去。仿写：她坐在角落.双手捧着粗瓷碗。细细品味着几片干瘪的野菜和孩子们餐盘里剩下的米粒，咀嚼片刻后，眉头微蹙，却仍坚持着咽下这份简朴的晚餐。例句：草长，树木长，山是一天一天地变丰满。(拟人)运用拟人的修辞手法描绘了草木的繁茂和山的高大。仿写：花开，果实结，园子是一天一天地变绚烂。瀑布长，河也是一天一天地变宽变深。(排比)由三个或三个以上的、相同句式构成排比，增加语势，起强调仿写：苗儿壮，藤蔓延，田野是一天一天地织就绿毯。云聚，雨落，湖也是一天一天地蓄满清波。例句2:北方农家的谚语说：“六月六，看谷秀。”又说：“处署不出头，割谷喂老牛。”(引用谚语)这两句话都是谚语，谚语就是在民间流传的固定语句，用简单通俗的话反映出深刻的道理。仿写1:古语云：“不磨不锐，不砺不坚。”仿写2:江南渔家的俗语云：“五月五，观鱼跃。”又言：“秋分未《盼》例句：路灯照着大雨冲刷过的马路，马路上像铺了一层明晃晃的玻璃；路灯照着路旁的小杨树，小杨树上像挂满了珍珠玛瑙。(比喻)用了比喻的修辞手法，把大雨冲刷过的路面比作了玻璃。把小杨树上的雨水比作了珍珠玛瑙，生动形象地写出了雨后马路的景色，也引发了作者对雨衣的憧憬。仿写：月光洒在静谧的湖面上，湖面仿佛披上了一层银色的绸缎；月光倾泻在岸边的垂柳上，垂柳上好似缀满了闪闪发光的星辰。例句：我立刻就抖开雨衣往身上穿。(动作描写)人物的每一行动都是受其思想、性格制约的。句子中的“立刻”表现了“我”的急迫与迫不及待试穿雨衣的心情。仿写：我瞬间拉开书包的拉链取出水杯握在手中。例句1:每天放学路上我都在想：太阳把天烤得这样干，还能长云彩例句2:有一天，快到家时，路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。例句3:还用问，这是起了风。一会儿，几朵厚墩墩的云彩飘游过来，把太阳也给遮盖住了。天一下子变了脸色。(拟人)运用拟人的修辞手法更生动形象地描写了环境变化。仿写1:每日归家途中我总会思索：这烈日将大地炙烤得如此焦黄，莫非还能滋养出柔软的云朵来吗?仿写2:某个清晨，漫步于林间小径即将抵达家门前，路旁的老槐树悄然间哗啦啦地低语，仿佛是在欢快地唱着晨曲。仿写3:无需多言，这分明是风起时。不久，几团沉甸甸的乌云悠然飘来，将明亮的阳光尽数吞噬，天空瞬间换上了阴沉的面容。《只有一个地球》例句1:地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。例句2:让地球更好地造福于我们的子孙后代吧!(拟人)拟人句的好处是能增强语言的美感、表现力，使句子更生动、形象，还能强调对这一事物的喜爱之情。仿写1:大海是慷慨的，它向万物无私地奉献着丰富的水产与宝藏。仿写2:让自然更加和谐地滋养着我们的后代子孙吧!例句1:映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。例句2:地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样美丽壮观，和蔼可亲。(打比方)以上两句话运用了打比方的说明手法，使句子在表达上既通俗易懂，又生动形象，读起来极富有感染力。仿写1:步入眼帘的是一颗璀璨的星辰，其上金色与银色的光芒幻的紫罗兰“披风”。无垠，深邃而神秘。《青山不老》例句：我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪,风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。(比喻)用比喻的手法，描写了漫山遍野绿意盎然、林间松涛阵阵、叶间微泛绿波的画面仿写：我们依偎在木屋前的长椅上.仿佛置身于一叶扁舟之上。四周被金黄色的麦田包围，微风拂过，麦穗间闪烁着太阳的光辉，宛如点点星光在浪尖上跳跃。例句：在屋里说完话，老人陪我们到沟里去看树。杨树、柳树，如臂如股，劲挺在山洼、山腰。看不见它们的根，山洪涌下的泥埋住了树的下半截，树却勇敢地顶住了山洪的凶猛。(拟人)运用拟人的修辞手法描绘了杨树、柳树的挺立.旺盛的生命力。 但见岩石缝隙间，它们以不屈之姿，抵挡住了岁月风霜的侵袭。例句：老人说：“这树下的淤泥有两米厚，都是好土啊!”是的，保住了这黄土，我们才有这绿树；有了这绿树，我们才守住了这片土。(语言描写)这句话点出了黄土和绿树相互依存、不可分割的关系，通过语言描写写出了老人和青山的关系也是这样：青山养育了老人，老人也通过努力创造了这片绿色的奇迹，从而回报了青山，可以塑造人物形象。仿写：老者言：“那树根所依之沃土，厚达数尺，皆乃滋养万物之宝地!”诚然。正是这肥沃之土，孕育了参天大树；而正因这些茁壮之树.我们才得以固守这片珍贵的土地。《三黑和土地》例句1:农民一有了土地，就把整个生命投入了土地。活像旱天的鹅，一见了水就连头带尾巴钻进水里。例句2:地翻好，又耙了几遍，耙得又平又顺溜，看起来好像妇女们刚梳的头。例句3:三黑耙过地，坐下来歇一歇。看见自己种的荞麦已经开花，白霎霎的像一片雪。(比喻)是一种常用修辞手法，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。仿写1:艺术家一旦握住画笔，就将整个灵魂倾注于画布之上。犹如久旱逢甘霖的幼苗。一触及雨露便迫不及待地肆意生仿写2:书读完，又温习了几遍，温得既透又熟稔，感觉就像知识在脑海中编织成一张细腻密实的网。仿写3:小芳浇完花，蹲下身来稍作休憩。抬眼望去，自家培育的玫瑰正悄然绽放，红艳艳的犹如绚烂的云霞。例句1:农民一有了土地，就把整个生命投入了土地。活像旱天的鹅,一见了水就连头带尾巴钻进水里。例句2:三黑一边耙地，一边想着：翻身的人儿心里真甜。(关联词)关联词语在句子的表达中起关联的作用，它使前后意思联仿写1:学子一旦踏入知识的殿堂，就将全部心力倾注于学习之中，宛如久旱之地偶遇甘霖的旅人，一旦发现清泉便不顾一切地奔向那生命之源。仿写2:小红一边绘画，一边感慨：创造的过程内心满是喜悦。例句1:一阵风把蜡烛吹灭了。月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。例句2:月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。(比喻)用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了皮鞋匠想象的画面是多么美丽!多么梦幻!也从侧面写出了贝多芬琴艺的高超。仿写1:一阵细雨轻轻拂过，将园中的花朵润湿。夕阳的余晖洒在门楣，庭院内的景致仿佛被镀上了一层金辉，更显宁静与祥和。仿写2:太阳渐渐西沉，穿越一层层橙红交织的绸缎般云朵。《京剧趣谈》例句：同时这一根虚拟的马鞭，给演员以无穷无尽的表演自由：可以高扬，可以低垂；可以跑半天还在家门口，可以一抬手就走了一百里。(排比)由三个或三个以上的相同句式构成排比，排比的作用是增加语势，起强调作用，强烈地表达作者的思想感情。仿写：这无形的指挥棒，赋予音乐家无限的创作空间：能够激昂。也能温婉；能在几个音符间展现千山万水，只需指尖轻舞便跨越了万里河山。例句：这，哪里还是戏剧?这，不是太像杂技了吗?(反问