语文S版三年级语文下册《惠崇春江晓景》教案

语文S版三年级语文下册《惠崇春江晓景》教案一、教学目标1.知识与技能：认识并掌握本课生字，正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。初步理解诗句的意思，感悟诗歌描绘的初春美景。2.过程与方法：通过看图、品读、联想等方式，引导学生理解诗意，体会诗人情感。培养学生的想象能力和审美情趣。3.情感态度与价值观：感受春天的美好，激发学生热爱大自然、热爱生活的情感。初步体会诗人对春天的赞美之情。二、教学重难点*重点：理解诗句的意思，感受诗歌描绘的春天景象，有感情地朗读和背诵古诗。*难点：体会“春江水暖鸭先知”的意境，理解诗人由眼前景物联想到“河豚欲上”的妙处，初步感知“诗中有画，画中有诗”的特点。三、教学准备1.教师准备：多媒体课件（包含《惠崇春江晓景》的图画、相关春天景物图片、背景音乐等）、生字卡片。2.学生准备：预习古诗，圈出生字，尝试朗读。四、教学过程（一）创设情境，导入新课1.谈话导入：同学们，春天是一个万物复苏、生机勃勃的季节。你们眼中的春天是什么样子的？（引导学生自由发言，说说春天的特征和自己的感受）2.揭示课题：是啊，春天真美！今天，我们就要一起走进一幅画，学习一首描绘春天美景的古诗——《惠崇春江晓景》。（板书课题，指导学生齐读课题，注意“崇”、“晓”的读音和写法。简介惠崇：北宋名僧，能诗善画，这首诗是苏轼为惠崇的一幅画题写的。）（二）初读感知，识记生字1.听范读：教师配乐范读古诗，学生认真倾听，注意字音和节奏。2.自由读：学生借助拼音自由朗读古诗，圈出生字，多读几遍，读准字音，读通诗句。3.指名读：指名学生朗读，其他学生认真听，评价是否读得正确、流利。教师相机正音，重点指导“豚”（tún）的读音。4.识记生字：出示生字卡片，引导学生运用多种方法识记生字（如：加一加、减一减、换偏旁、联系诗句等）。重点指导“崇”（上下结构，注意“山”字头下面的写法）、“芦”（草字头，与植物有关）、“芽”（草字头，指植物刚长出来的部分）。5.再读古诗：学生再次朗读古诗，要求读得正确、流利。（三）精读品味，理解诗意1.观察图画，整体感知：*（出示《惠崇春江晓景》图画）引导学生仔细观察图画，说说图上画了哪些景物？（竹子、桃花、江水、鸭子、蒌蒿、芦芽等）*师：这是惠崇画的一幅描绘春天早晨江边景色的画，苏轼看了这幅画，有感而发，写下了这首诗。让我们一起走进诗中，看看诗人是怎样描写这幅画的。2.逐句品读，理解诗意：*“竹外桃花三两枝”*指名读。问：这句诗写了哪些景物？（竹子、桃花）*“竹外”是什么意思？（竹林的外面）“三两枝”说明了什么？（桃花刚刚开放，数量还不多，是初春的景象）*想象画面：你仿佛看到了怎样的景象？（青翠的竹林旁边，几枝粉红色的桃花悄悄地绽放了，多么鲜艳啊！）*指导朗读：读出桃花初绽的娇嫩和春天的生机。*“春江水暖鸭先知”*指名读。问：这句诗写了什么？（江水、鸭子）*“水暖”是什么意思？（江水变暖了）谁先知道江水变暖了？（鸭子）*讨论：为什么鸭子会先知道春江水暖呢？（因为鸭子整天在水里游，对水温的变化最敏感。）*体会妙处：诗人从鸭子在水中嬉戏的动态中，感受到了春天的到来，江水的回暖。这是多么细致的观察啊！这个“知”字用得多好，把鸭子写活了，也写出了春天的气息。*指导朗读：读出鸭子的悠闲和诗人发现春天的喜悦。*“蒌蒿满地芦芽短”*指名读。（出示蒌蒿、芦芽的图片）帮助学生认识蒌蒿和芦芽。*“满地”说明了什么？（蒌蒿长得很茂盛，到处都是）“短”呢？（芦芽刚刚冒出来，还很短小）*这句诗又描绘了春天的哪些景象？（江边的蒌蒿长得生机勃勃，芦苇也抽出了短短的嫩芽。）*指导朗读：读出春天万物生长的蓬勃生机。*“正是河豚欲上时”*指名读。问：“河豚”是什么？（一种味道鲜美但有毒的鱼，春天会逆流而上产卵。）“欲上”是什么意思？（想要逆流而上，将要上市）*思考：诗人在画上看到河豚了吗？（没有）他是怎么知道“正是河豚欲上时”的呢？（这是诗人由眼前的蒌蒿、芦芽这些春天的景物联想到的。因为春天来了，河豚也到了上市的时节了。）*体会诗人的联想：诗人由画中的景物展开丰富的联想，使得画面更加生动，意境更加深远。这正是“诗中有画，画中有诗”的体现。*指导朗读：读出诗人对春天的喜爱和对美好生活的向往。3.整体诵读，体会情感：*学生自由朗读整首诗，边读边想象诗中描绘的画面。*配乐朗读：教师播放轻柔的背景音乐，学生有感情地朗读古诗，感受诗歌的韵律美和春天的意境美。*师生合作读、男女生对读等多种形式朗读。（四）背诵积累，拓展延伸1.指导背诵：引导学生结合图画和对诗句的理解，尝试背诵古诗。可以采用同桌互背、齐背等方式。2.拓展思考：*这首诗描写的是哪个季节的景色？你从哪些地方看出来的？*诗人通过哪些景物来表现春天的？*学了这首诗，你仿佛看到了一个怎样的春天？你喜欢这样的春天吗？3.知识拓展：简单介绍诗人苏轼，鼓励学生课后搜集其他描写春天的古诗，如《春晓》、《咏柳》等，读一读，背一背。（五）总结回顾，布置作业1.总结：今天我们一起学习了苏轼的《惠崇春江晓景》，感受到了春天江边的美丽景色。希望同学们也能像诗人一样，做生活的有心人，去发现和感受大自然的美。2.作业：*背诵并默写《惠崇春江晓景》。*画一画诗中的春天景色，或者写几句话描述你眼中的春天。*搜集一两首描写春天的古诗，和同学交流分享。五、板书设计惠崇春江晓景（宋）苏轼竹外桃花三两枝——（看）花红春江水暖鸭先知——（感）水暖蒌蒿满地芦芽短——（观）草长正是河豚欲上时——（想）鱼肥（春天真美！）六、教学反思本课教学注重引导学生通过看图、朗读、联想等方式理解诗意，感受春天的美好。在教学中，应充分发挥学生的主体性，鼓励他们大胆想象和表达。对于“鸭先知”和“河