部编版六年级上册语文教案-22、月光曲第二课时

一、教学目标1.知识与技能：*有感情地朗读课文，重点品读描写《月光曲》意境的段落。*理解课文内容，了解《月光曲》的创作过程，体会贝多芬对贫苦人民的同情和热爱。*感受音乐的魅力，学习作者运用联想和想象描写音乐的方法。*掌握本课重点词语，理解含义深刻的句子。2.过程与方法：*通过反复朗读、小组讨论、重点句段品析等方式，引导学生体会课文情感。*借助音乐欣赏，帮助学生理解课文中对音乐的描写，培养学生的联想和想象能力。*鼓励学生结合自身生活体验，感悟艺术与生活的联系。3.情感态度与价值观：*感受贝多芬卓越的音乐才华和高尚的人格魅力。*培养对音乐的热爱，体会艺术作品对心灵的陶冶作用。*体会人与人之间的真情，培养关爱他人的情感。二、教学重难点1.重点：*理解贝多芬创作《月光曲》的经过，感受他对贫苦人民的同情和热爱。*品味课文中描写《月光曲》优美意境的语句，体会作者是如何通过文字来表现音乐的。2.难点：*理解皮鞋匠兄妹听音乐时产生的联想与《月光曲》旋律变化之间的联系。*体会贝多芬为什么说“我是来弹一首曲子给这位姑娘听的”以及“她爱音乐，我也爱音乐”所蕴含的情感。三、教学准备1.多媒体课件：包含《月光曲》音频、相关图片（月光下的莱茵河、贝多芬画像等）。2.学生预习：熟读课文，回顾上节课内容。四、教学过程（一）复习导入，温故知新1.回顾旧知：*同学们，上节课我们初步学习了《月光曲》这篇课文，谁能说说课文主要讲了一件什么事？（引导学生简要复述故事梗概：贝多芬在一个夜晚为盲姑娘兄妹弹琴，并即兴创作了《月光曲》。）*贝多芬为什么会走进这间茅屋？（被盲姑娘对音乐的热爱和兄妹俩的贫困处境所打动。）2.导入新课：*是的，正是这份对音乐的执着与热爱，以及贝多芬那颗善良的心，让他停下了脚步。那么，贝多芬是如何为盲姑娘弹奏《月光曲》的？这首曲子又展现了怎样动人的意境呢？今天，我们继续走进课文，一同聆听那不朽的《月光曲》。（板书课题：22月光曲）（二）品读感悟，感受乐曲魅力1.聚焦弹奏，体会情感：*请同学们默读课文第7自然段，思考：贝多芬为什么要为盲姑娘弹第二首曲子？找出关键的句子。*学生交流：（“她爱音乐，我也爱音乐。”“我再给您弹一首吧。”）*引导体会：盲姑娘虽然失明，但她却能准确地听出是贝多芬的琴声，这说明什么？（她懂音乐，是贝多芬的知音。）贝多芬遇到了知音，心情如何？（激动、喜悦）所以他决定再为她弹奏一曲。2.聆听乐曲，想象画面：*（播放《月光曲》第一乐章片段）同学们，这就是贝多芬当晚即兴创作的《月光曲》。请大家闭上眼睛，用心聆听，你仿佛看到了什么？有什么感受？*学生自由发言，分享听后的感受和想象到的画面。*课文中，皮鞋匠和妹妹听了这首曲子，又产生了哪些联想呢？请大家快速浏览课文第8、9自然段，用“~~~~”画出描写他们联想的句子。3.研读联想，品味语言：*学生交流找到的句子，教师课件出示相关段落。*品析第一层联想（月光升起）：*“皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。”*提问：这是音乐的哪个部分带给你的感受？（音乐刚开始，比较舒缓、轻柔）你从哪些词语感受到的？（“静静地听”、“微波粼粼”、“洒满了银光”）这是一种怎样的画面？（宁静、清幽、美丽）*指导朗读：读出这种宁静、柔和的美。*品析第二层联想（月亮升高）：*“月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。”*提问：月亮升高了，穿过微云，音乐有什么变化吗？（比刚才稍显活跃，力度稍有增强）“轻纱似的微云”给你什么感觉？（轻柔、朦胧）*品析第三层联想（风起浪涌）：*“忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……”*提问：这里的景象发生了怎样的变化？（由平静转为汹涌）音乐呢？（变得激昂、有力、节奏加快）你从哪些词语感受到这种变化？（“忽然”、“刮起了大风”、“卷起了巨浪”、“涌过来”）*指导朗读：读出这种紧张、激烈的气氛。*体会联想与音乐的关系：*兄妹俩为什么会产生这样的联想？（音乐的旋律、节奏、力度的变化引发了他们的想象。）*小结：作者正是通过描写皮鞋匠兄妹听音乐时产生的联想，把抽象的音乐变成了具体可感的画面，让我们仿佛也听到了这首动人的曲子。这种写法非常巧妙，值得我们学习。4.体会盲姑娘的感受：*当音乐结束时，盲姑娘激动地说了什么？（“弹得多纯熟啊！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？”）*从这句话中你体会到了什么？（盲姑娘虽然看不见，但她完全听懂了音乐所表达的情感，她对贝多芬的琴技和音乐充满了敬佩。）“您，您就是贝多芬先生吧？”这里为什么用两个“您”？（表示惊讶、激动和不敢相信。）（三）深入探究，感悟人物品质1.理解贝多芬的行为：*贝多芬为什么没有回答盲姑娘的话，而是“飞奔回客店，花了一夜工夫，把刚才弹的曲子——《月光曲》记录了下来”？*小组讨论交流：（他被盲姑娘对音乐的理解和热爱所感动，认为遇到了知音；他想把这份即兴创作的灵感和情感永久地保留下来。）*这体现了贝多芬怎样的品质？（对音乐的热爱与执着，对贫苦人民的同情与尊重。）2.品味关键语句：*课文开头说“贝多芬是德国著名的音乐家”，学完课文，你觉得贝多芬仅仅是一位“著名的音乐家”吗？他还是一个怎样的人？*引导学生结合课文内容谈谈对贝多芬的认识：（善良、有同情心、热爱音乐、才华横溢、尊重他人等。）（四）总结升华，拓展延伸1.总结全文：*这篇课文通过讲述贝多芬为盲姑娘兄妹创作《月光曲》的故事，不仅让我们感受到了《月光曲》的美妙意境，更让我们看到了一位伟大音乐家善良的心灵和高尚的情操。*正是因为贝多芬对生活的热爱，对人民的同情，以及他卓越的音乐才华，才创作出了《月光曲》这样不朽的作品。2.拓展延伸：*你还知道贝多芬的哪些作品？（如《英雄交响曲》、《命运交响曲》等）*音乐是人类共同的语言，它能表达喜怒哀乐，能陶冶情操。课后，希望同学们能多听听经典的音乐作品，用心去感受音乐的魅力。3.有感情地朗读全文。五、板书设计22月光曲贝多芬——（同情、热爱）——盲姑娘兄妹（即兴创作）《月光曲》（联想）海面：微波粼粼→月亮升高→风起浪涌音乐：轻柔舒缓→渐强活跃→激昂有力（记录下来）善良才华知音六、作业布置1.有感情地朗读课文，背诵描写《月光曲》意境的段落。2.摘抄课文中你认为描写优美的句子，并尝试用几句话描写一段你听过的音乐给你的感受。3.搜集贝多芬的生平事迹或其他音乐作品，与同学分享。七、教学