2026学年中小学班级量化管理综合考核制度（修订版）

2026学年中小学班级量化管理综合考核制度（修订版）前言班级是学校立德树人、常规管理、教学落地的核心基层单元，班级日常治理质量直接决定校园校风学风建设成效。为构建科学化、规范化、人性化的班级管理体系，杜绝传统考核中标准模糊、主观评判、重复扣分、整改流于形式等问题，适配小学、初中不同学段学生成长特点，细化各岗位管理职责，建立“过程监管、事实记录、整改闭环、正向激励”的管理模式，特结合本校办学实际，修订形成本套2026学年班级量化管理考核制度。本制度摒弃精细化冗余扣分、放大偶发问题的管理模式，聚焦班级常态化运行核心关键，明确学校、年级组、值周人员、班主任四级管理权责，推动班级管理从“印象式评判”转向“数据化佐证”，从“被动查问题”转向“主动促提升”，实现班级建设常态化、长效化、优质化发展。一、总则（适用范围与执行准则）1.1适用范围本制度全覆盖本校小学部、初中部所有行政教学班，考核核心为班级整体运行状态、常规工作落实情况及各岗位履职成效，不针对学生个体进行公开评判与排名。对于学生个人行为偏差、情绪心理、家校特殊问题，统一采用个别教育、谈心引导、家校联动的方式处置，严格保护学生个人隐私。充分兼顾学段差异性：小学低年级侧重规则启蒙、生活自理能力培养，开学初期以示范教学、陪伴指导、实操练习为主；初中阶段侧重学生自主管理、责任担当、规则践行能力提升，在尊重学生个性发展的基础上严格落实管理制度。全学段统一坚守安全、尊重、诚信三大底线准则，无特殊豁免情形。1.2核心执行原则育人为本，整改优先：所有检查考核工作均服务于学生行为习惯养成、班级集体氛围塑造。轻微违规问题优先采用现场提醒、现场整改模式，不直接扣分；需长期优化的共性问题，协助班级剖析根源、制定整改方案。据实考核，客观公正：所有考核记录均留存可复核、可追溯的客观事实，明确标注时间、地点、具体行为、处置方式及检查人员，杜绝“较差、混乱、不重视”等主观模糊性评价。标准统一，尺度均衡：全校执行统一的加减分标准、整改要求、评判口径，杜绝年级间、班级间差异化评判，保障考核工作公平公正。二、四级管理组织架构与岗位职责2.1校级统筹管理职责学校成立班级专项管理工作小组，由分管德育校级领导牵头，学生发展中心（德育处）牵头统筹日常考核工作，教务处、安全办、总务处、体卫艺中心、各年级组协同参与。工作小组主要负责审定年度考核指标、统筹全校检查安排、协调跨部门管理难题、研判特殊班级问题、处置考核争议，每学期至少开展一次制度落地复盘，根据校园实际优化管理细则。2.2年级属地管理职责年级组为班级日常管理的第一责任主体，年级负责人全面掌握本年级各班学情、师资配置、特殊学生情况。统筹本级值周人员开展定点、定时、定区域巡查，及时纠治年级共性常规问题，针对班级反复出现的问题，联合班主任开展专项研判、制定整改措施。对于公共区域、跨班级的模糊责任问题，必须先核实事实、厘清权责，严禁未核实情况随意扣分、盲目评判。2.3值周巡查岗位职责值周教师严格按照既定时段、区域开展常态化巡查，如实记录班级运行实况，对轻微违规问题现场提醒、即时指导。所有巡查问题做到有据可查、处置规范，不随意放大问题、不刻意苛责班级。2.4班级履职岗位职责班主任为班级管理第一责任人，收到考核反馈后，第一时间核实问题事实，组织班级学生干部、对应岗位学生完成整改优化。针对学生心理、人际、家庭等个性化问题，采用私下谈心、家校沟通的方式处理，严禁在班级公开批评、群内公示学生个体问题。班级可按需设置值日班长、卫生管护、纪律督查、学习管理、图书运维、公物养护等学生岗位，岗位设置贴合学生年龄特点，实行定期轮换、工作交接制度，核心培养学生服务意识与责任担当，严禁学生干部体罚、变相体罚、公开批评同学。三、量化考核计分规则班级月度考核基础分值为100分，采用“基础分-违规扣分+发展性加分”的核算模式，八大考核维度独立计分，单项维度最低计0分，不产生负分。无事实依据、未核查核实的问题，一律不予扣分。发展性加分为独立单列分值，每月累计加分上限为5分，不设超额加分。3.1八大考核维度及基础分值配置1.安全与健康管理（15分）：涵盖考勤管控、风险排查、安全教育、学生身心关怀四大核心内容；2.文明秩序管理（15分）：涵盖课间通行、集会路队、就餐礼仪、物品规范使用等公共行为管理；3.环境与公物管护（15分）：涵盖教室卫生、公共区域保洁、校园公物养护、节能运维等工作；4.两操与集会管理（10分）：涵盖集体出勤、活动参与质量、班级组织秩序、进退场规范；5.学习常规管理（10分）：涵盖课前准备、早晚自习、课堂衔接、作业与阅读管理；6.班级文化与活动建设（10分）：涵盖班级环境布置、学生自主管理、集体活动、特色项目建设；7.班主任履职管理（20分）：涵盖关键时段到岗、班会建设、问题处置、家校共育、班级复盘；8.协同整改管理（5分）：涵盖材料报送、部门协同、问题整改、经验推广共享。3.2扣分管控弹性规则轻微问题容错提醒：当场可整改、无不良后续影响的轻微违规，首次仅口头提醒、指导规范，给予班级整改缓冲时间，复查合格不扣分；仅对反复违规、拒不整改的问题进行计分记录。一事一评不重复扣分：同一时段、同一区域发生的同类问题，仅做一次记录、单次扣分，杜绝拆分重复计分；同一整改事项在整改周期内不重复追责。高频问题重点整改：同一类问题一周内出现3次及以上，或两次提醒后仍未整改的，纳入班级重点整改清单，由年级组督导整改，仅记录问题、不额外扣分，重点考核整改成效。特殊情况据实免责：因天气突变、学校统一调度、学生突发疾病、家庭特殊报备、融合教育帮扶等客观不可抗力因素产生的问题，经报备核实后，不予扣分。四、各维度详细考核标准4.1安全与健康管理（15分）本维度不单一以“安全事故有无”作为评判标准，重点考核班级风险预判、人员管控、应急处置、日常关怀能力。核心要求：学生到校、缺勤、离校去向清晰，请假交接手续完备，班级常态化开展安全排查与安全教育，重点学生身心关怀到位。学生迟到、缺勤、临时离校未及时登记补录，每次扣0.2分；学生离校去向不明、未核实排查，每次扣1分。学生请假审批、门岗登记、放学家校交接手续不完善，每次扣1分；未完成放学交接闭环，每次扣0.5分。发现安全隐患未上报、未处置，安全教育工作缺位、特殊学生关怀台账缺失，按次酌情扣分。班主任主动处置安全问题、及时上报隐患，不予追责扣分。4.2文明秩序管理（15分）本维度核心培养学生公共空间规则意识，要求学生在校园公共区域做到自律有序、尊重他人、文明交往。重点巡查课间楼道通行、集会升旗、放学路队、食堂就餐、仪容仪表、物品管控六大场景。课间学生追逐打闹、大声喧哗、楼道并排占道、推挤冲撞，经提醒未整改的，按人次扣0.2分。班级未开展楼道通行规范教育、雨雪天气未做好安全提醒，酌情扣分。集会升旗、放学路队集合迟缓、队伍散乱、擅自更改行进路线，每次扣0.2-0.5分。就餐插队、言行不文明、打闹争吵，每人次扣0.2分，班级无自主就餐管理机制扣0.5分。学生按学校统一要求规范佩戴校服、红领巾、校牌，因身体、天气、衣物清洗等合理原因报备的不予扣分。私自携带手机、娱乐设备入校且无报备手续，每人次扣0.2分，班级物品管理制度缺失扣0.5分。4.3环境与公物管护（15分）本维度坚持“日常保持优于突击打扫”的管理理念，以直观、可复查、可落地为检查标准，不苛求绝对整洁，杜绝因临时取用文具、少量细碎杂物随意扣分。要求班级细化卫生、工具摆放、垃圾处理、公物报修、节能管控等岗位责任。教室地面、讲台、桌椅、窗台、课桌周边保持整洁规整，学习用品、水杯、书包分类有序摆放。小学侧重手把手整理指导，初中侧重学生自主管护。墙面乱涂乱画、清洁工具乱堆、垃圾滞留、门窗灯具损坏未报修、未及时关灯关窗，每次扣0.2-0.5分。班级公共责任区保洁不到位、无人管护，每次扣0.5分。4.4两操与集会管理（10分）本维度重点考核班级组织能力与集体凝聚力，不唯队形整齐度论优劣，侧重出勤规范性、学生参与度、进退场秩序。低年级以安全参与、全员到场为核心标准，初中兼顾动作质量、自主组织效率。班级集体集合迟到，每次扣0.2分；学生无故缺席两操、集会且无请假记录，每人次扣0.1分。活动中学生消极懈怠、打闹嬉戏、拒不参与，提醒无效后记录扣分。无班干部带队、进退场秩序混乱，雨天未设置室内替代活动，每次扣0.2-0.3分。4.5学习常规管理（10分）本维度聚焦课前、课中、课后全流程学习秩序管控，保障学习氛围常态化优良。预备铃响后，学生需快速完成教材、学具准备，教师未到岗期间，学生干部主动维持班级秩序，杜绝课间空档喧闹。低年级采用图示化课前清单指导，初中依托课代表落实课前准备提醒。班级整体课前准备不达标，每次扣0.2分；无人管控、持续喧闹混乱，每次扣0.3分。早晚自习期间纪律松散、随意走动交谈、无自主学习氛围，经提醒未整改扣0.5分。作业收发混乱、班级图书角杂乱无序、借阅管理缺位，每次扣0.2分。4.6班级文化与活动建设（10分）本维度考核班级文化营造、学生自主管理、集体活动落地成效。要求班级公示的课程表、作息表、值日分工、安全提示等信息实时有效，黑板报、文化墙由学生自主设计、定期更新，按时完成各类节点文化任务。公示信息过期未更新，每项扣0.2分；节点任务未完成，每次扣0.5分。班级常态化落实学生岗位轮换、小组互评、班级议事制度，积极参与年级、校级集体活动，做到分工明确、秩序井然、活动后复盘总结。无故缺席、推诿班级集体任务，每次扣0.5分。持续开展阅读、劳动、体育、艺术、科技等特色项目，打造班级专属育人品牌。4.7班主任履职管理（20分）本维度为核心考核维度，重点评价班主任统筹管理、岗位履职、育人服务、问题跟进能力，充分兼顾班级规模、特殊学生数量、教师兼课负荷等实际情况，不将学生个体问题全盘归责于班主任。班主任需按时参与学校、年级组织的会议培训，严格落实早间、两操、午间、放学等关键时段到岗值守。无故缺席值守、会议，每次扣1分；到岗迟到早退，每次扣0.2分；关键时段无故缺岗，每次扣0.5分。针对学生矛盾、情绪波动、家庭变故等重点问题，班主任需及时开展家校沟通、个性化关怀，建立重点学生台账。应沟通未沟通、未跟进的，每次扣0.5分；关怀台账记录缺失、未及时更新，每项扣0.2分。同时要求常态化开展主题班会，做好班级管理复盘总结，落实育人主体责任。4.8协同整改管理（5分）本维度考核班级与学校、年级组的工作衔接、问题整改闭环成效，摒弃以任务数量评判工作质量的模式。学校精简重复填报工作，明确通知要素与完成标准，班主任需按时、保质完成各项工作，遇困难及时沟通协调。收到提醒后迟交各类材料、数据报表，每次扣0.2分；无正当理由、未提前沟通拒不完成工作，每次扣0.5分。班级管理特色做法、整改经验被年级推广的，每次加0.3分；被全校推广的，每次加0.5分，纳入月度加分上限。五、发展性正向加分机制为鼓励班级特色建设、主动担当、持续优化，设置发展性加分项目，聚焦班级集体成长，不认可学生个人单项获奖加分，同一事项按最高标准加分一次，不重复累计，月度加分总额最高5分。集体活动加分：正常参与校级统一集体活动、全程流程规范、圆满完成任务的班级，加0.5分；活动表现优异、获得校级分层表彰的，根据成效加0.5-1.5分。志愿服务加分：主动组织学生参与校园图书整理、文明引导、校园值守、公益志愿等服务工作，单次加0.3-0.5分，该项目月度加分上限1分。特色建设加分：常态化落地阅读、劳动、体育、艺术、科技等班级特色项目，日常落实扎实、过程完整的加0.5分；形成成熟育人经验、在校内交流分享的，额外再加0.5分，该项目月度加分上限1分。六、考核记录与闭环反馈机制6.1标准化记录要求所有考核记录必须包含五项核心要素：检查时间时段、具体事发地点、客观可观察事实、现场处置措施、检查人员姓名。全程杜绝主观评价话术，所有扣分、加分事项均标注对应考核维度及分值，确保每一条记录可追溯、可复核、无争议。6.2分层反馈与复核流程每日值周人员完成巡查记录汇总，年级组每日梳理、每周统筹复盘。每周量化结果公示后，班主任可在24小时内对存疑记录申请复核，年级组核实后出具最终结果，班主任签字确认存档。针对高频共性问题，年级组联动班级制定专项整改方案，跟踪整改进度、核验整改成效，形成“检查-反馈-整改-复查”闭环。七、考核结果综合运用学期最终考核成绩由四大模块加权构成：月度量化积分占比70%、问题持续整改成效占比15%、班级特色建设成果占比10%、部门协同评价占比5%。学校可根据年度办学重点，在开学初微调权重比例，调整方案提前公示，学期中途绝不随意更改规则。考核结果作为“文明班级”“优秀班集体”评选、班主任年度考核、评优评先、绩效考核的核心依据。考核数据仅用于班级整体建设优化与教师工作评价，严格保密学生个体扣分信息，不公开、不排名、不公示学生个人问题。八、特殊情况适配细则8.1新生适应缓冲机制小学一年级开学前两周、初中七年级开学第一周为常规适应期，学生常规轻微违规以示范教学、实操训练、鼓励整改为主，不做扣分记录。安全、诚信、尊重他人等底线要求全程严格执行，无缓冲豁免。8.2特殊学生适配机制持有正规医学证明的伤病学生、特殊体质学生、融合教育学生，在两操参与、仪容仪表、路队集会等常规项目中可实行个性化适配管理，学校认可的帮扶调整措施，不纳入扣分范围，充分体现育人温度。8.3特殊场景免责机制因校园大型活动、天气灾害、设备检修、作息调整等学校统一安排产生的常规偏差，经提前报备核实后，不予扣分评判。九、制度落地实施保障9.1检查人员岗前培训每学期开学第一周，学生发展中心组织全体值周教师、学生巡查员开展专项培训，统一评判口径、记录标准、整改要求。新上岗检查人员必须完成不少于3次跟岗学习，通过记录考核后方可独立履职。学生观察员仅负责事实记