小学语文四年级上册第一单元知识点梳理及练习题库

小学语文四年级上册第一单元知识点梳理及练习题库一、单元核心信息部编版四年级语文上册第一单元以“感受自然之美”为主题，共编排4篇课文：精读课文《观潮》《走月亮》，略读课文《现代诗二首》（《秋晚的江上》《花牛歌》）《繁星》，单元要求认识会认字35个，会写会写字25个，核心语文要素为：边读边想象画面，感受自然之美；习作要求为“推荐一个好地方”，能把推荐理由写清楚，突出地方特点。二、生字词核心知识点1.易错读音梳理（1）单字易错读音：屹（yì）不读qǐ，鼎（dǐng）不读dǐn，鹅卵（luǎn）不读luán，风俗（sú）不读shú，稻穗（suì）不读shuì，镀（dù）金不读duó，半明半昧（mèi）不读wèi，摇摇欲坠（zhuì）不读zuì，昂（áng）首不读yǎng。（2）多音字辨析：涨：zhǎng（涨潮、涨价）zhàng（涨红、泡涨）笼：lóng（鸟笼、灯笼）lǒng（笼罩、笼统）薄：bó（薄雾、单薄）báo（薄饼、薄纸）bò（薄荷）闷：mēn（闷热、闷头）mèn（闷雷、烦闷）号：háo（风号浪吼、号叫）hào（号码、口号）应：yīng（应该、应当）yìng（答应、适应）2.易错字形辨析（会写字）潮：左部为三点水，右部“朝”不要漏写中间竖画，不要写成“嘲”；据：左部为提手旁，不要写成单人旁；堤：左部为提土旁，不要写成提手旁的“提”；盼：左部为目字旁，不要写成单人旁；滚：右部笔画较多，不要漏写右上角的点；稻：右部为“舀”，不要写成“陷”的右部；牵：上部为“大”加一点，不要写成“六”；昧：左部为日字旁，不要写成口字旁的“味”；坠：下部为“土”，不要写成“大”。3.形近字组词（常考易错）潮（潮水）嘲（嘲笑）据（据说）剧（剧场）堤（堤岸）提（提问）盼（盼望）扮（打扮）堵（堵住）赌（赌博）鹅（白鹅）蛾（飞蛾）卵（鹅卵石）柳（柳树）牵（牵手）牢（牢固）葡萄（葡萄）仆（仆人）昧（半明半昧）味（味道）坠（摇摇欲坠）堕（堕落）4.重点词语释义①奇观：雄伟美丽而又罕见的景象或出奇少见的事情。②横贯：横着从中间穿过。③漫天卷地：布满天空、席卷大地，形容水势浩大，现在多用来形容来势凶猛，范围广阔。④风俗：社会上长期形成的风尚、礼节、习惯的总和。⑤走月亮：我国南方部分地区的习俗，指在月光下散步游玩。⑥半明半昧：形容光线忽明忽暗，昧：昏暗。⑦摇摇欲坠：形容物体十分不稳固，即将掉落或垮台，坠：掉落。⑧山崩地裂：山岳倒塌，大地裂开，形容响声巨大或变化剧烈。5.词语归类ABB式：水淋淋、湿漉漉、亮晶晶、沉甸甸、白茫茫AABB式：浩浩荡荡、坑坑洼洼、密密麻麻、干干净净、清清楚楚ABAC式：半明半昧、人山人海、自由自在、人来人往、自言自语AABC式：摇摇欲坠、闪闪发亮、蒙蒙细雨、念念不忘、彬彬有礼描写自然景观的四字词语：风平浪静、水天相接、齐头并进、风号浪吼、山清水秀、湖光山色、天高云淡、波涛汹涌三、课文核心知识点梳理1.《观潮》（作者：赵宗成、朱明元）（1）主要内容：本文按照“潮来前→潮来时→潮去后”的时间顺序，描写了钱塘江大潮潮来前的平静、潮来时的雄伟壮观、潮去后的余威未尽，展现了钱塘江大潮奇特、雄伟、壮观的景象，抒发了作者对大自然壮丽景色的赞美与热爱之情。（2）核心考点：①中心句：“钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观”，全文围绕“奇”字展开，“奇”体现在三个方面：潮来前氛围奇特，潮来时气势雄奇，潮去后余威犹奇，正因如此，钱塘江大潮才被称为天下奇观。②写作顺序：描写潮来时的景象，按照从远到近的空间顺序，从“远处出现一条白线”到“拉长变粗横贯江面”，再到“两丈多高的水墙”，最后到“千万匹白色战马齐头并进”，层次清晰。③修辞运用：“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来”，这句话运用比喻、夸张的修辞，将浪潮比作千万匹齐头并进的白马，生动形象写出了大潮的雄伟气势，突出了钱塘江大潮的壮观。④写作手法：运用点面结合的写法，既描写了大潮整体的磅礴气势，也刻画了浪头的细节特点，画面感极强。2.《走月亮》（作者：吴然）（1）主要内容：本文描写了“我”和阿妈在秋天的夜晚走月亮（月光下散步）的经历，按照地点变化顺序：溪边→田埂→果园→稻田，展现了月光下乡村的美丽景色，抒发了“我”和阿妈之间浓浓的亲情，以及对美好生活的热爱与赞美。（2）核心考点：①反复手法的运用：“啊，我和阿妈走月亮”这句话在全文反复出现4次，作用是：串联全文，使文章结构清晰；一咏三叹，层层递进，强化了“我”和阿妈走月亮的幸福、喜悦之感，抒发了对这段时光的难忘之情。②情景交融：作者将对阿妈的爱、对家乡的爱融入到月下美景的描写之中，景中有情，情中有景，情感真挚动人。③重点句子理解：“稻谷就要成熟了，稻穗低垂着头，稻田像一块月光镀亮的银毯”，运用比喻、拟人的修辞，生动写出了月光下稻田的美丽，充满了丰收的喜悦。3.《现代诗二首》（1）《秋晚的江上》（作者：刘大白）：这首诗描写了秋江傍晚，归鸟、斜阳、芦苇构成的瑰丽画面，“双翅一翻，把斜阳掉在江上；头白的芦苇，也妆成一瞬的红颜了”，运用拟人的修辞，给静态的景物赋予了动态的美，表达了诗人对大自然美景的喜爱，对自由闲适生活的向往。（2）《花牛歌》（作者：徐志摩）：全诗共四节，分别描写了花牛在草地里“坐、眠、走、做梦”四个场景，勾勒出一头悠闲自在、憨态可掬的花牛形象，营造了轻松闲适的氛围，表达了诗人对自由随性生活的热爱与向往，全诗句式整齐，韵律明快，反复咏叹，富有节奏感。4.《繁星》（作者：巴金）（1）主要内容：本文按照时间顺序，依次写了三个阶段看繁星的经历与感受：①从前在家乡的庭院，看星天，感受是“最爱看天上密密麻麻的繁星”；②三年前在南京，看星天，觉得“星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我们觉得光明无处不在”；③如今在海上看繁星，感受到星星的温柔可亲，如同在母亲的怀抱里一般。（2）核心考点：①主题：文章通过描写不同时期不同地点看繁星的感受，抒发了作者对繁星的热爱，对光明的追求，对美好生活的向往。②修辞运用：“我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话”，运用拟人的修辞，将星星人格化，生动写出了星星的温柔可爱，表达了作者对繁星的喜爱之情。四、语文园地核心知识点梳理1.交流平台：边读边想象画面的方法①调动多感官想象：根据文中的描写，调动自己的视觉、听觉、嗅觉、触觉，想象对应的场景，比如读到“果香四溢”，就可以想象果子的香味，读到“轰隆隆的雷声”，就能想象雷声的轰鸣。②抓关键词想象：抓住文中的关键词语，比如“齐头并进、漫天卷地”，就能想象出大潮涌来的壮阔画面。③结合生活经验想象：结合自己的生活经历，把文字转换成自己熟悉的画面，比如你有过在月光下散步的经历，就能更好地体会走月亮的美好。2.词句段运用①词语积累：本单元积累了很多描写自然场景的词语，如：人山人海、人声鼎沸、风平浪静、水天相接、齐头并进、漫天卷地、山崩地裂、风号浪吼。②表达技巧：在写作中，可以不用“说”来表达人物的话语，常见方法：一是用表示说话的其他词语代替“说”，比如“喊、叫、问、嘟囔、回答、唠叨”等；二是不用表示说话的词语，直接写人物的神态、动作，再写出话语，比如：“他挠挠头，不好意思地笑了：‘这件事确实是我做错了。’”3.日积月累：《鹿柴》（唐·王维）空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。①诗意：空旷的山林里看不见人影，只隐约听到有人说话的声音；夕阳的余晖映入幽深的山林，又映照在树下的青苔上。②写法：前两句“空山不见人，但闻人语响”运用以动衬静的写法，用隐约的人语声反衬出空山的寂静清幽；后两句描写光影，用夕阳的光亮反衬出深林的幽暗，整首诗营造出幽静空寂的氛围，表达了诗人对山水田园生活的喜爱之情。单元练习题库一、看拼音写词语cháoshuǐ（）jùshuō（）dīàn（）kuānkuò（）gǔndòng（）yóurú（）zhújiàn（）yúbō（）pànwàng（）qiānzhe（）éluǎnshí（）fēngsú（）pútao（）zhuāngjia（）mànbù（）fànwéi（）bànmíngbànmèi（）yáoyáoyùzhuì（）二、给下列加点字选择正确的读音，打“√”屹立（qǐyì）鹅卵（luǎnluán）风俗（súshú）稻穗（suìshuì）半明半昧（mèiwèi）薄雾（bóbáo）涨潮（zhǎngzhàng）闷雷（mènmēn）摇摇欲坠（zhuìzuì）风号浪吼（háohào）拟人（nǐyǐ）潜水（qiánqiǎn）三、选择题（每题只有一个正确答案）1.下列词语中加点字的读音完全正确的一项是（）A.大堤（dī）昂首（áng）薄雾（báo）漫天卷地（juǎn）B.跳跃（yuè）闪烁（shuò）鸟巢（cháo）半明半昧（mèi）C.屹立（yì）鼎沸（dǐng）倾斜（qǐng）风号浪吼（háo）D.青苔（tāi）芦苇（wěi）睡眠（mián）摇摇欲坠（zhuì）2.下列词语中，字形完全正确的一项是（）A.潮水据说堤岸宽阔B.滚动顿时余波山蹦地裂C.盼望牵着鹅卵石风裕D.葡萄庄稼新鲜半明半味3.对《观潮》一文写作顺序的理解，正确的一项是（）A.按照空间顺序，从近到远描写钱塘江大潮的景象B.按照时间顺序，依次写了潮来前、潮来时、潮去后的景象C.按照事情发展顺序，写了作者观潮的全过程D.按照逻辑顺序，先介绍钱塘江的位置，再写大潮的特点4.《走月亮》一文中反复出现“啊，我和阿妈走月亮”这句话，对其作用理解不正确的是（）A.串联全文，使文章结构清晰连贯B.一咏三叹，强化了“我”和阿妈走月亮的幸福愉悦感C.重复啰嗦，没有实际作用，只是为了凑字数D.反复强调，突出了作者对和阿妈走月亮的经历的难忘5.下列对《繁星》一文内容理解有误的一项是（）A.作者巴金按照时间顺序，写了不同阶段看繁星的不同感受B.作者在海上看繁星时，把星空比作母亲的怀抱，感受到了温馨安宁C.本文只描写了星星的美丽外形，没有表达作者的个人情感D.作者运用拟人的修辞手法，写出了星星的活泼可爱6.下列句子中，不是描写钱塘江大潮的一项是（）A.八月涛声吼地来，头高数丈触山回B.须臾却入海门去，卷起沙堆似雪堆C.春江潮水连海平，海上明月共潮生D.海涌银为郭，江横玉系腰7.下列词语中，不全是形容人多的一项是（）A.人山人海摩肩接踵B.人声鼎沸熙熙攘攘C.水泄不通万人空巷D.漫天卷地浩浩荡荡8.下列诗句出自王维《鹿柴》的一项是（）A.空山新雨后，天气晚来秋B.空山不见人，但闻人语响C.明月松间照，清泉石上流D.深林人不知，明月来相照9.下列句子中，没有用到比喻修辞手法的一项是（）A.浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进B.稻田像一块月光镀亮的银毯C.我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞D.那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来10.下列关于本单元“边读边想象画面”的方法，说法不正确的是（）A.读文章的时候，可以调动自己的视觉、听觉、嗅觉，多感官想象画面B.可以抓住文中的关键词语，展开想象，还原场景C.结合自己的生活经验想象，能让画面更清晰D.只要把文章读熟就行，不需要想象画面四、按课文内容填空1.《观潮》中描写潮来时的经典语句：那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，________________。再近些，只见________________，形成一堵________________。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马________________，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同________________，好像大地都被震得颤动起来。2.《走月亮》中：哦，阿妈，我们到溪边去吧，去看看________，看看________，看看________________。全文反复出现的句子是：________________________。3.刘大白《秋晚的江上》：归巢的鸟儿，________，还驮着斜阳回去。双翅一翻，________；头白的芦苇，________________。4.王维《鹿柴》：________________，________________。返景入深林，复照青苔上。诗中以动衬静的诗句是________________，________________。5.巴金《繁星》：我望着那许多认识的星，我仿佛看见________________，我仿佛听见________________。这时候我忘记了一切。在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得________________________。五、课内阅读理解阅读《观潮》选段，回答问题。钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。农历八月十八是一年一度的观潮日。这一天早上，我们来到了海宁市的盐官镇，据说这里是观潮最好的地方。我们随着观潮的人群，登上了海塘大堤。宽阔的钱塘江横卧在眼前。江面很平静，越往东越宽，在雨后的阳光下，笼罩着一层蒙蒙的薄雾。镇海古塔、中山亭和观潮台屹立在江边。远处，几座小山在云雾中若隐若现。江潮还没有来，海塘大堤上早已人山人海。大家昂首东望，等着，盼着。过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。霎时，潮头奔腾西去，可是余波还在漫天卷地般涌来，江面上依旧风号浪吼。过了好久，钱塘江才恢复了平静。看看堤下，江水已经涨了两丈来高了。1.选段的中心句是：________________________________________________“天下奇观”中“观”的正确解释是（）A.观看B.景象C.看法D.道教庙宇2.选段描写潮来时景象的写作顺序是（）A.从近到远B.从远到近C.从上到下D.从整体到局部3.请赏析文中画波浪线的句子“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来”。________________________________________________________________________________________________________________________________________4.阅读文中描写潮来前的段落，结合想象，说说潮来前的场景有什么特点？________________________________________________________________________________________________________________________________________六、课外阅读理解阅读下文，回答问题。雨中西湖雨中去访灵隐，一下车，只觉得绿意扑眼而来。道旁古木参天，苍翠欲滴，似乎飘着的雨丝也都是绿的。飞来峰上层层叠叠的树木，有的绿得发黑，深极了，浓极了；有的绿得发蓝，浅极了，亮极了。峰下蜿蜒的小径，布满青苔，直绿到了石头缝里。在冷泉亭上小坐，直觉得遍体生凉，心旷神怡。亭旁溪水琤琮，平稳处碧澄澄的，流动得急的地方，水声哗啦，飞溅起的水花如飞花碎玉般，沾在衣襟上，凉丝丝的，舒服极了。我们去的那天是初秋，西湖边的荷花还没谢完，细雨打在荷叶上，滚来滚去，像撒了一地碎银。雨中的西湖，远山变成了淡青色，朦朦胧胧的，像一幅水墨山水画。所有的颜色都浸在水雾里，绿得朦胧，青得悠远，连呼吸都变得湿润清凉。都说西湖晴天好，我却说雨中西湖更有味道，像一幅晕开的水墨画，淡远空灵，让人舍不得离开。1.读第一段画横线的句子“道旁古木参天，苍翠欲滴，似乎飘着的雨丝也都是绿的”，边读边想象画面，你脑海中出现了怎样的景色？用自己的话写一写。________________________________