2026年秋季学期小学人教大同版四年级上册英语（新教材）教学计划附进度表

2026年秋季学期小学英语四年级上册（人教大同版新教材）教学计划一、指导思想本计划严格依据《义务教育英语课程标准（2022版）》要求，结合学校“育人为先、素养导向”的办学理念，始终聚焦学生英语学科核心素养发展，全面落实“以生为本”的教育理念。在教学中坚持面向全体学生，尊重学生个体差异，以主题为引领，以活动为载体，整合语言知识、语言技能、文化意识和思维品质的培养，引导学生在真实情境中运用英语解决问题，逐步形成适应终身发展需要的核心素养，实现语言学习和育人目标的有机统一。二、学情分析1.学生基本情况本次授课对象为四年级上册学生，经过三年级一年的英语学习，大部分学生已经掌握了基础的英语字母认读、简单日常交际用语和常见事物的英文词汇，具备初步的英语学习感知。班级整体人数在45人左右，学生英语基础呈现分层特征：约20%的学生英语学习兴趣浓厚，能主动完成预习、听说练习，掌握知识扎实；约60%的学生基础中等，能跟着课堂进度完成学习任务，但主动拓展不足；约20%的学生基础薄弱，存在字母认读不熟练、词汇记忆困难、不敢开口表达的问题。2.认知特点四年级学生处于小学中年级阶段，认知发展从具体形象思维向抽象思维过渡，好奇心强，对形象生动、情境化的学习活动接受度高，擅长通过模仿、游戏、互动等方式学习英语，但注意力集中时间有限，大约维持在20-25分钟左右。学生已经具备初步的合作学习意识，能参与小组活动，但小组协作的有序性仍需引导。3.现存问题一是部分学生音标基础薄弱，拼读能力不足，导致词汇记忆效率低，容易混淆发音相近的词汇；二是不少学生存在“哑巴英语”现象，能认读词汇但不敢开口表达，口语输出的准确性和流畅性不足；三是部分学生没有养成良好的英语学习习惯，课前不预习、课后不及时巩固，作业完成质量参差不齐；四是学生两极分化初现，基础薄弱的学生跟不上课堂进度，逐步丧失学习兴趣。4.改进方向针对以上问题，本学期将从培养良好学习习惯入手，强化拼读技能训练，搭建分层展示平台鼓励学生开口表达，通过分层作业、课后辅导缩小学生之间的差距，激发全体学生的英语学习兴趣，夯实英语学习基础。三、教材分析1.教材版本本学期使用教材为人教大同版（新教材）小学英语四年级上册，是依据《义务教育英语课程标准（2022版）》编写的新版教材，教材围绕主题语境设计单元内容，突出语篇研读和实践活动，注重核心素养的阶梯式培养，符合四年级学生的认知发展规律。2.知识体系本册教材共设置6个教学单元和2个复习单元，每个单元包含Lesson1-3、Funtime、Storytime板块，单元后配备复习与测试内容，整体知识体系围绕三大主题展开：人与自我：涵盖Sports（运动）、Hobbies（爱好）、Myday（我的一天）三个单元，围绕个人生活、兴趣爱好、日常作息展开语言学习，引导学生养成健康的生活习惯。人与社会：涵盖Funactivities（趣味活动）主题，引导学生在校园和社区活动中运用英语交流，培养人际交往能力。人与自然：涵盖Weather（天气）、Animals（动物）两个单元，帮助学生了解自然现象，树立保护动物的意识。每个单元按照“词汇-句型-语篇-拓展”的逻辑编排词汇与语法知识，从易到难逐步推进，四年级上册重点学习一般现在时的基本用法、情态动词can的用法、询问天气与爱好的常用句型，词汇围绕六大主题分类呈现，贴合学生日常生活。3.单元重难点梳理单元单元主题教学重点教学难点Unit1Sports掌握常见运动项目词汇，掌握询问对方会做什么运动的句型“Doyoulike...?Canyou...?”，能简单介绍自己喜欢的运动正确区分like后接动名词的用法，能连贯描述自己的运动习惯Unit2Hobbies掌握爱好相关词汇，会运用句型“What’syourhobby?Ilike...”交流爱好准确运用likedoing结构表达爱好，语音语调自然流畅Unit3Weather掌握天气相关词汇，会运用句型“How’stheweathertoday?It’s...”描述天气能结合不同季节的天气特点做出相应的活动安排，语篇表达连贯Revision1单元复习巩固前三单元的词汇与句型，梳理知识体系能综合运用前三单元知识完成听说读写任务Unit4Funactivities掌握常见趣味活动的词汇，会用句型“Whatdoyoudoon...?I...”谈论周末活动正确使用频率副词描述活动，区分一般现在时中第三人称单数动词变化Unit5Animals掌握常见动物词汇，会用句型“Whatanimalsdoyoulike?Ilike...Because...”描述喜欢的动物及原因能用简单的形容词描述动物特征，表达自己的观点Unit6Myday掌握时间与日常活动词汇，会用句型“Whendoyou...?I...at...”谈论日常作息能按时间顺序连贯介绍自己的一天，正确使用介词at表示时间Revision2全册复习梳理全册知识体系，查漏补缺综合运用全册知识完成综合性语言任务4.教材资源利用除教材核心内容外，充分利用配套的同步练习册、听力音频、多媒体教学课件、数字教材平台等资源，拓展补充与单元主题相关的短视频、绘本、儿歌等素材，结合学校的英语社团活动、校园英语角等载体，丰富教学资源，拓展学生语言输入渠道，创设真实的语言运用情境。四、教学目标依据课程标准要求，结合四年级学生实际，本学期设定三类教学目标如下：1.知识与技能目标（1）掌握本册6个单元共计约120个核心词汇，能正确认读、拼读、拼写，掌握8个核心句型，能在语境中正确运用；（2）能正确认读26个英文字母，掌握常见字母发音规则，具备初步的拼读能力，能拼读符合发音规则的生词；（3）能听懂简单的课堂指令和语段，能围绕单元主题进行简单的日常对话，能认读简单的英语小短文，能根据提示写出简单的单词和句子；（4）能演唱教材中的英语歌谣，能读懂简单的英语小故事，能完成简单的角色扮演活动。2.过程与方法目标（1）通过跟读模仿、小组合作、情境表演等方式，掌握英语听说读写的基本学习方法；（2）能借助图片、音频、视频等资源辅助英语学习，初步形成自主预习、课后复习的学习习惯；（3）能在小组活动中与同伴合作交流，共同完成学习任务，提升合作学习能力；（4）初步学会运用拼读规则记忆词汇，提升词汇学习效率。3.情感态度与价值观目标（1）激发英语学习兴趣，树立英语学习自信心，敢于开口表达英语；（2）了解运动、爱好对健康生活的意义，养成坚持运动、培养健康爱好的良好习惯；（3）了解不同天气的应对方式，树立保护动物、爱护自然的意识，养成规律作息的好习惯；（4）尊重不同文化背景下的生活方式，提升跨文化交际意识。五、教学重难点1.教学重点本学期核心教学重点包括：掌握各单元主题相关的核心词汇与句型；掌握常见字母拼读规则，提升词汇拼读能力；能围绕单元主题进行简单的口语交流和简单的语篇读写；养成良好的英语课堂学习习惯和课后作业习惯。2.教学难点本学期学生难掌握的内容包括：likedoing结构中动名词的正确使用；一般现在时中第三人称单数的动词变化规则；连贯进行口语表达和简单语篇输出；拼读规则在实际生词拼读中的运用；基础薄弱学生的词汇记忆与积累。六、教学方法与策略1.课堂教学方法采用情境教学法，结合单元主题创设真实的生活情境，如“运动会报名”“爱好分享会”“天气预报播报”等，让学生在真实情境中运用语言；采用任务驱动教学法，围绕单元主题设计分层学习任务，引导学生在完成任务的过程中学习语言；采用游戏教学法，设计词汇拼读、句型接龙、猜词等游戏，激发学生学习兴趣，契合四年级学生的认知特点；采用听说领先法，每节课保证10-15分钟的听说训练，提升学生听说能力。2.分层教学策略针对不同层次的学生设计分层目标、分层作业和分层评价：基础层学生重点要求掌握核心词汇和基本句型，能认读词汇、背诵核心句型，作业以抄写、跟读、简单背诵为主；中等层学生要求能熟练运用词汇和句型进行对话，完成简单的语篇练习，作业以对话仿写、课文朗读为主；提高层学生要求能围绕主题进行拓展表达，完成小语段写作，作业以拓展阅读、主题写话为主。课堂提问也对应分层设计，基础问题提问基础层学生，拓展问题提问提高层学生，让每个层次的学生都能获得成功体验。3.重难点突破策略针对语法难点，结合情境实例归纳总结规则，避免机械灌输，如通过多个爱好例句归纳likedoing结构，让学生在感知中总结规则，再通过分层练习巩固；针对口语表达难点，搭建“范例模仿-替换练习-自由表达”的阶梯式训练框架，降低表达难度，鼓励学生逐步开口；针对词汇记忆难点，强化拼读规则教学，引导学生按发音规则记忆词汇，同时利用早读、课前5分钟、词汇小游戏等方式反复巩固，提升记忆效果；针对语篇输出难点，借助图片提示、关键词提示搭建脚手架，帮助学生逐步完成连贯表达。七、教学进度安排根据2026年秋季学期校历安排，2026年9月1日开学，本学期共21周，2027年1月24日-26日期末考试，1月27日正式放寒假，包含中秋节（9月17日-19日放假3天）、国庆节（10月1日-7日放假7天）、秋假（10月8日-9日放假2天）、元旦（2027年1月1日放假1天），具体周进度安排如下：周次起止日期教学内容课时安排备注/考试节点12026.9.1-2026.9.6开学第一课、Unit1SportsLesson14课时开学常规教育22026.9.7-2026.9.16Unit1SportsLesson2、Lesson35课时9.17-9.19中秋节放假32026.9.20-2026.9.26Unit1Funtime、Storytime、单元复习5课时42026.9.27-2026.10.3Unit1单元测试讲评、Unit2HobbiesLesson13课时10.1-10.7国庆节放假52026.10.10-2026.10.12Unit2HobbiesLesson2、Lesson33课时10.8-10.9秋假放假62026.10.13-2026.10.19Unit2Funtime、Storytime、单元复习测试5课时72026.10.20-2026.10.26Unit2测试讲评、Unit3WeatherLesson1、Lesson25课时82026.10.27-2026.11.2Unit3WeatherLesson3、Funtime、Storytime5课时92026.11.3-2026.11.9Unit3单元复习测试讲评、Revision15课时期中复习102026.11.10-2026.11.16期中考试、试卷讲评4课时期中考试112026.11.17-2026.11.23Unit4FunactivitiesLesson1、Lesson25课时122026.11.24-2026.11.30Unit4FunactivitiesLesson3、Funtime、Storytime5课时132026.12.1-2026.12.7Unit4单元复习测试讲评、Unit5AnimalsLesson15课时142026.12.8-2026.12.14Unit5AnimalsLesson2、Lesson35课时152026.12.15-2026.12.21Unit5Funtime、Storytime、单元复习测试讲评5课时162026.12.22-2026.12.28Unit6MydayLesson1、Lesson25课时172026.12.29-2027.1.4Unit6MydayLesson3、Funtime、Storytime4课时2027.1.1元旦放假182027.1.5-2027.1.11Unit6单元复习测试讲评、Revision25课时192027.1.12-2027.1.13全册知识梳理、专项复习（词汇）2课时期末复习202027.1.14-2027.1.20专项复习（句型、语篇）、综合模拟练习5课时期末复习212027.1.21-2027.1.27查漏补缺、期末考试、试卷讲评3课时1月24-26日期末考试，1月27日学期结束八、核心素养分单元落实清单单元语言能力文化意识思维品质学习能力Unit1Sports能听懂、认读、说出运动相关词汇，能用句型询问并回答对方喜欢的运动，能写简单的运动词汇了解常见运动的英文表达，知道坚持运动的重要性，养成运动的习惯能分类整理不同类型的运动词汇，提升分类梳理能力，能简单表达喜欢某项运动的原因，培养初步的逻辑表达能力能借助拼读规则记忆运动词汇，能主动跟读模仿课文对话，提前预习核心词汇Unit2Hobbies能熟练运用句型交流爱好，能读懂介绍爱好的小短文，能简单写出自己的爱好了解不同的健康爱好，尊重他人不同的兴趣爱好，培养积极向上的兴趣爱好能对比自己和他人的爱好，找出异同点，提升对比分析能力能通过制作爱好词汇卡巩固词汇，能主动和同伴交流爱好，提升合作交流能力Unit3Weather能听懂天气预报，能用正确的句型描述不同天气，能写出常见天气的词汇了解不同天气对生活的影响，知道根据天气变化调整衣物和活动，树立自我保护意识能根据天气情况合理安排活动，提升逻辑判断能力，能按季节分类整理天气特点，提升归纳能力能坚持记录一周天气，用英语标注天气，养成自主观察和积累的习惯Unit4Funactivities能询问并回答课余和周末活动安排，能读懂介绍周末活动的短文，能简单写出自己的周末活动了解合理安排课余活动的意义，养成劳逸结合的好习惯，了解中外小学生课余活动的异同能合理规划自己的周末时间，安排不同的活动，提升规划能力和逻辑思维能力能通过绘制周末安排图梳理知识点，能主动听读课文录音，纠正自己的发音Unit5Animals能说出常见动物的名称和特征，能用句型表达喜欢某动物的原因，能简单描写自己喜欢的动物树立保护野生动物的意识，了解不同动物的生存环境，尊重生命，爱护自然能按不同标准给动物分类，提升分类思维能力，能简单描述动物的特征，提升观察和表达能力能通过阅读简单的动物英语绘本拓展词汇，提升自主阅读能力Unit6Myday能询问并回答日常作息时间，能按时间顺序介绍自己的一天，能写出不同时间的活动安排了解规律作息对身体健康的意义，养成早睡早起的良好生活习惯能按时间顺序梳理一天的活动，提升时间逻辑思维能力，能对比自己和他人的作息，找出健康作息的要点能制作自己的作息时间表，用英语标注活动，提升自主整理知识的能力九、学具教具使用清单类别具体内容用途常规教具教材、配套教学光盘、多媒体课件、单词卡片、句型卡片、黑板贴课堂新知呈现、词汇句型操练主题学具运动项目图片卡、爱好调查表、天气记录表、周末安排手账、动物卡片、作息时间表模板单元实践活动、学生互动操练多媒体资源配套听力音频、单元主题动画片段、英语儿歌视频、数字教材平台资源创设情境、训练听说能力自制教具单元词汇思维导图海报、分层任务卡、评价积分表知识梳理、分层教学、课堂评价十、评价方式1.过程性评价过程性评价占学期总成绩的40%，评价内容包括课堂参与度、作业完成质量、单元口语展示、听写过关情况、小组活动表现五个部分，采用积分制记录：课堂积极发言每次积1分，作业完成合格积2分、优秀积3分，口语展示合格积3分、优秀积5分，听写过关积2分，小组活动合格积2分、优秀积3分，每周汇总积分，每月评选班级英语学习之星。2.终结性评价终结性评价占学期总成绩的60%，包括单元测试、期中考试、期末考试三个部分，单元测试平均成绩占终结性评价的20%，期中考试占20%，期末考试占60%，重点考查学生对本学期核心词汇、句型的掌握情况和综合语言运用能力。3.评价反馈机制建立“周反馈-月总结-学期评语”的反馈机制：每周通过班级群反馈学生作业和课堂表现积分，每月向家长反馈学生月度评价结果，学期末结合过程性评价和终结性评价结果撰写个性化评语，针对每个学生的优势和不足给出具体的改进建议。同时，每节课后预留2分钟进行课堂小结和学生自评，让学生了解自己本节课的学习情况，培养学生的自我反思能力。十一、培优补差计划1.培优计划培优对象：班级英语基础扎实、学习兴趣浓厚，课堂表现积极的学生，约占班级总人数的20%。培优内容：拓展与单元主题相关的词汇和句型，指导学生进行简单的英语绘本阅读，训练学生的语段写作能力，提升学生的口语表达流畅性和准确性，培养学生的自主拓展能力。具体方式：每周安排一次课后拓展活动，内容包括绘本阅读指导、英语小故事排练、主题演讲练习；布置拓展性作业，如写一段介绍自己爱好的小短文、制作主题英语手抄报；推荐适合四年级学生的英语分级阅读材料，鼓励学生每天进行15分钟自主阅读；在课堂上安排拓展性问题，引导学生深度思考，提升语言运用能力。2.补差计划补差对象：班级英语基础薄弱，词汇量不足，拼读能力差，跟不上课堂进度的学生，约占班级总人数的20%。补差内容：巩固三年级基础字母和发音知识，强化本册核心词汇和核心句型的认读与记忆，培养基本的课堂学习习惯和作业习惯，提升学生的学习自信心。具体方式：利用每天早读前10分钟进行一对一辅导，从拼读规则入手，帮助学生掌握记忆词汇的方法；将核心词汇和句型拆分，分解为每天的小任务，每天过关1-2个词汇和1个句型，逐步夯实基础；布置分层的基础性作业，降低作业难度，及时批改反馈，当面订正错误；安排基础扎实的学生和补差学生结对，课堂小组活动中帮助补差学生参与活动，课下一起完成听说练习；多给补差学生开口展示的机会，只要有进步就及时鼓励，逐步提升学生的学习自信心。十二、分层辅导方案学生