2026年秋季学期小学英语六年级上册（人教大同版新教材）教学计划含进度表

2026秋人教大同版六年级上册小学英语教学计划一、指导思想本教学计划严格依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》要求，结合学校“立德树人，全面发展”的办学理念，聚焦英语学科核心素养，落实语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四大核心素养的培养，坚持“以生为本”的教育理念，尊重学生的个体差异和认知发展规律，面向全体学生，兼顾不同层次学生的发展需求，打造灵动、高效、开放的英语课堂，促进学生英语综合素养的稳步提升。二、学情分析1.学生基本情况本学期我任教六年级X班，共有学生XX人，其中男生XX人，女生XX人。学生经过五年的英语学习，已经具备了一定的英语基础，掌握了基础词汇和简单句型，能够进行简单的日常对话交流。2.认知特点六年级学生处于小学高段，抽象逻辑思维开始逐步发展，好奇心强，乐于参与互动性、探究性的学习活动，对英语学习保持着较高的兴趣，但注意力集中时间有限，需要通过多样化的教学活动维持学习热情。学生已经初步形成了自主预习、整理笔记的学习习惯，但自主探究和归纳总结能力仍有待提升。3.现存问题一是学生两极分化现象较为明显，优等生具备较强的语言运用能力，能够自主拓展阅读，而后进生词汇积累不足，语法概念模糊，连基本的听说认读都存在困难；二是部分学生口语表达不自信，害怕犯错，不敢开口；三是学生阅读和写作能力薄弱，不能够准确理解语篇含义，也无法规范完成简单的书面表达；四是部分学生没有养成良好的课后复习习惯，知识遗忘速度较快。4.改进方向针对以上问题，本学期将从激发学习兴趣入手，通过分层设计教学任务，满足不同层次学生的学习需求；加强听说读写综合训练，尤其是针对性的阅读和写作指导；帮助学生养成良好的学习习惯，建立学习自信；缩小两极分化差距，整体提升班级英语学习水平。三、教材分析1.教材版本本教材采用人教大同版（新教材）六年级上册英语教材，对应2026秋学期教学使用，共包含六个教学单元和三个复习单元，整体设计贴合最新课程标准要求，注重核心素养落地。2.知识体系本教材以主题为引领，以语篇为载体，围绕情绪表达、人际交往、阅读方法、文明礼仪、环球文化、世界节日六大主题展开教学，内容涵盖词汇、句型、语法、听说读写技能训练和文化拓展，形成了“主题-语篇-知识-技能”融合的知识体系，每个复习单元设置了综合语言运用任务，实现单元知识的整合与提升。具体单元结构如下：Starter单元：承接五年级内容，进行知识回顾与新学期学习铺垫Unit1Howdoyoufeel?：围绕情绪与感受主题，学习相关词汇与询问表达句型Unit2Let'sgetalong!：围绕人际交往主题，学习友好相处的表达与交际用语Revision1：单元知识整合，完成“Writealetter”综合写作任务Unit3Readtolearn：围绕阅读方法主题，培养学生阅读策略，学习获取信息的方法Unit4Goodmanners：围绕文明礼仪主题，学习不同场景的文明礼仪表达，渗透文化意识Revision2：单元知识整合，完成“Writeaboutafilmcharacter”写作任务Unit5Aroundtheworld：围绕环球文化主题，介绍不同国家的地理、文化特点Unit6Worldfestivals：围绕世界节日主题，学习不同节日的表达，对比中外节日文化Revision3：单元知识整合，完成“Beatourguide”综合口语表达任务3.单元重难点单元教学重点教学难点Starter回顾五年级核心词汇与句型，梳理知识体系，建立新学期学习目标帮助学生快速进入学习状态，衔接新旧知识Unit1Howdoyoufeel?掌握情绪类词汇，学会用“Howdoyoufeel?Whatshouldyoudo?”句型询问并给出建议正确运用情态动词should给出合理建议，在真实场景中表达情绪Unit2Let'sgetalong!掌握人际交往相关词汇，学会用提出请求、表达歉意的交际用语在真实交际场景中得体运用交际用语，理解友好相处的意义Revision1整合前两个单元知识，掌握英文书信基本格式能够结合自身经历，连贯完成书信写作Unit3Readtolearn掌握常用阅读策略，学会通过阅读获取关键信息，积累话题词汇能够运用阅读策略自主完成课外阅读，归纳总结语篇主要内容Unit4Goodmanners掌握不同场景文明礼仪相关词汇与句型，了解不同场景的礼仪规范能够在不同场景中自觉遵守礼仪，得体进行语言表达Revision2整合单元知识，掌握人物描写基本方法能够围绕电影人物从外貌、性格、事迹等方面连贯写作Unit5Aroundtheworld掌握不同国家的标志性地理、文化词汇，学会介绍国家基本概况能够对比不同国家文化差异，形成正确的文化认知Unit6Worldfestivals掌握世界主要节日的名称、时间、活动相关词汇，学会介绍节日对比中外节日文化异同，理解文化多样性Revision3整合全册知识，掌握导游介绍的基本用语能够结合所学知识，流畅完成景点介绍的口语表达任务4.教材资源利用除核心教材外，充分利用人教社配套的教师教学用书、同步练习册、课文音频视频、数字教材等资源，拓展课后阅读材料、英语儿歌、动画片段等课程资源，结合学校的智慧课堂设备，丰富教学呈现形式，满足学生多样化的学习需求。四、核心素养分单元落实清单单元语言能力文化意识思维品质学习能力Starter能听懂、认读五年级核心词汇句型，进行简单口语交流建立英语学习的自信心，培养积极的学习态度能梳理旧知，形成初步的知识框架能制定个人新学期英语学习计划Unit1能听读说写情绪类词汇，能运用句型询问情绪并给出建议理解情绪管理的重要性，学会关心他人情绪能根据场景判断合理的应对方式，培养逻辑判断能力能主动积累情绪类词汇，学会归类记忆Unit2能运用交际用语进行日常人际交往，听懂并回应请求与道歉理解友好相处的社交礼仪，培养包容友善的品格能分析人际交往中冲突产生的原因，思考解决方法能在小组活动中主动交流，提升合作学习能力Revision1能按照正确格式书写英文书信，表达个人观点体会书信交流的文化特点能梳理写作思路，连贯组织语言能自主修改作文，提升书面表达能力Unit3能读懂不同题材的语篇，提取关键信息，回答相关问题培养热爱阅读的习惯，通过阅读了解不同领域知识能推理语篇隐含信息，归纳主旨大意能运用略读、扫读等阅读策略开展自主阅读Unit4能听懂、认读不同场景礼仪相关表达，能用英语介绍礼仪规范了解中西方不同场景的礼仪差异，养成文明礼貌的行为习惯能对比不同场景礼仪要求，判断行为的合理性能通过情景模拟，主动练习礼仪相关表达Revision2能围绕人物主题从多角度进行写作，正确运用形容词描述人物学习电影人物身上的优秀品质，树立正向价值观能按照逻辑顺序组织人物描写内容，提升条理性能收集整理人物描写素材，自主完成写作任务Unit5能听懂、认读不同国家相关词汇，能用英语简单介绍国家概况了解世界不同国家的文化特点，尊重文化多样性能对比不同国家地理、文化的差异，培养归纳对比能力能通过查阅资料拓展了解其他国家的知识，提升自主探究能力Unit6能掌握节日相关词汇句型，能口头和书面介绍节日的基本信息了解不同国家节日文化内涵，传承中华优秀传统文化，尊重他国文化能对比中外节日的异同，提升文化辨析能力能小组合作完成节日主题探究活动，提升合作探究能力Revision3能运用所学知识完成导游介绍，进行连贯口语表达体会旅游文化的魅力，培养文化传播意识能按照游览顺序组织介绍内容，提升逻辑表达能力能自主准备导游素材，脱稿完成展示，提升口语表达自信五、教学目标1.知识与技能目标掌握本册教材要求的约200个核心词汇、20个重点句型，能够正确认读、拼写和运用；掌握情态动词、形容词原级比较级的基本用法，能够在句子中正确使用；能够听懂语速适中的英语对话和语篇，提取关键信息；能够围绕单元主题进行连贯的口语表达；能够读懂简单的英语短文，完成相关阅读练习；能够按照要求完成50-80词的英语写作，格式规范，语法错误较少。2.过程与方法目标通过情景教学、小组合作、探究学习等方式，让学生经历知识感知、练习、运用的完整学习过程；掌握词汇归类记忆、阅读策略运用、写作构思等基本学习方法；提升学生自主探究、合作交流、解决问题的能力。3.情感态度与价值观目标激发学生英语学习的兴趣，建立学习自信心；培养学生良好的英语学习习惯；引导学生形成积极的人际交往态度、文明礼貌的行为习惯；了解世界多元文化，增强文化自信，培养爱国主义情怀，树立正确的世界观和价值观。六、教学重难点1.教学重点本学期核心知识点包括：六个单元的核心词汇与重点句型；情绪表达、人际交往、文明礼仪、文化介绍等常用交际用语；英文书信、人物描写等基本写作格式与方法；基础阅读策略的掌握与运用。2.教学难点学生难掌握的内容包括：情态动词在不同场景中的正确运用；语篇主旨的归纳与关键信息提取；书面表达中语句的连贯与语法的正确运用；真实场景中得体的口语交际；文化差异的理解与辨析；两极分化背景下后进学生的知识落实。七、学具教具使用清单类别具体教具学具使用场景常规教具单词卡片、句型卡片、教学挂图、黑板新知呈现、词汇操练数字化教具智慧黑板、人教社数字教材、课文音频视频、PPT课件、动画片段情景导入、听说训练、文化拓展学生学具笔记本、错题本、词汇本、自制单词卡、小组活动任务单知识整理、课堂活动、合作学习活动教具情景模拟道具、主题探究手抄报材料、导游展示道具综合实践活动、单元复习展示八、教学方法与策略1.课堂教学方法采用情景教学法，创设贴合学生生活的真实场景，让学生在场景中感知、运用语言；采用任务驱动教学法，设计分层学习任务，让学生在完成任务的过程中落实知识；采用小组合作学习法，组织学生开展小组讨论、情景模拟、主题探究等活动，提升学生合作交流能力；采用听说领先法，每节课保证10-15分钟的听说训练，提升学生听说能力。2.分层教学策略针对不同层次的学生设计不同的学习目标和任务：优等生要求掌握全部内容，额外拓展课外阅读和写作训练，提升语言综合运用能力；中等生要求掌握核心词汇和句型，完成基础训练，逐步提升阅读写作能力；后进生要求掌握核心词汇和常用句型，完成基础听说练习，逐步落实基础知识，树立学习信心。作业设计也按照分层要求布置，分为基础题、提升题、拓展题三个层次，供不同层次学生选择完成。3.重难点突破策略对于核心词汇，采用归类记忆、情境记忆、游戏巩固等多种方式帮助学生落实；对于重点句型，通过反复操练、情景运用、仿写巩固等方式落实；对于语法难点，结合具体语境讲解，避免枯燥的概念灌输，让学生在运用中理解语法规则；对于阅读写作难点，采用分解训练的方式，从词汇到句子再到语篇，逐步提升，从仿写入手，逐步过渡到独立写作。九、分层辅导方案根据学生学习能力和成绩，将全班学生划分为三个层次：A层（培优层）为班级排名前20%的学生，基础扎实，学习能力强；B层（中间层）为排名20%-80%的学生，基础尚可，有一定学习能力，存在提升空间；C层（补差层）为排名后20%的学生，基础薄弱，学习习惯较差，成绩落后。A层辅导：内容围绕拓展阅读、写作提升、口语展示开展，每周组织一次拓展活动，推荐适合小学高段的英语课外阅读材料，指导学生进行英文读后分享，开展英语演讲、短剧表演等活动，提升学生综合语言运用能力；方式采用课后拓展指导、小组探究、一对一答疑等方式，满足优等生的拓展需求。B层辅导：内容围绕巩固单元核心知识，突破个人学习薄弱点，提升阅读写作能力开展，每两周组织一次针对性专题训练，指导学生整理错题，归纳解题方法，帮助学生向A层迈进；方式采用小组互助、教师针对性答疑等方式，解决学生学习中的具体问题。C层辅导：内容围绕巩固基础词汇、句型，培养基本听说能力，养成良好学习习惯开展，每周利用课后服务时间进行两次基础辅导，从单词认读、拼写入手，逐单元落实核心知识，帮助学生补全之前落下的知识，树立学习信心；方式采用一对一辅导、小集体授课、同伴互助结对等方式，降低学习难度，逐步提升成绩。十、教学进度安排（2026秋，共21周）根据教育部公布的2026年秋季开学安排，2026年9月1日开学，2027年1月27日春节前结束学期，包含中秋节、国庆节、秋假、元旦等节假日，具体进度安排如下：周次时间教学内容课时安排备注/节点12026.8.31-2026.9.6开学第一课、Starter单元4课时9月1日开学，注册报到22026.9.7-2026.9.13Unit1Howdoyoufeel?词汇、句型教学4课时32026.9.14-2026.9.20Unit1语篇教学、单元复习检测4课时中秋节放假1天（9月17日）42026.9.21-2026.9.27Unit2Let'sgetalong!词汇、句型教学4课时秋假放假2天（调休，9月26-27日），实际授课2课时52026.9.28-2026.10.4Unit2语篇教学、单元复习2课时国庆节放假7天（10月1-7日），实际授课1天，2课时62026.10.5-2026.10.11Unit2检测、Revision1Writealetter4课时假期后调休上课72026.10.12-2026.10.18Unit3Readtolearn词汇、句型教学4课时82026.10.19-2026.10.25Unit3阅读策略训练、单元复习检测4课时92026.10.26-2026.11.1Unit4Goodmanners词汇、句型教学4课时102026.11.2-2026.11.8Unit4语篇教学、单元复习检测4课时期中复习112026.11.9-2026.11.15期中复习、期中考试、Revision2Writeaboutafilmcharacter4课时期中考试（11月10日）122026.11.16-2026.11.22Unit5Aroundtheworld词汇、句型教学4课时期中质量分析132026.11.23-2026.11.29Unit5语篇教学、文化拓展、单元复习检测4课时142026.11.30-2026.12.6Unit6Worldfestivals词汇、句型教学4课时152026.12.7-2026.12.13Unit6文化对比、语篇教学4课时162026.12.14-2026.12.20Unit6单元复习检测、Revision3Beatourguide4课时172026.12.21-2026.12.27全册知识梳理（Unit1-Unit3）4课时182026.12.28-2027.1.3全册知识梳理（Unit4-Unit6）3课时元旦放假1天（1月1日）192027.1.4-2027.1.10专项复习：词汇、语法专项4课时202027.1.11-2027.1.17专项复习：听说、阅读写作专项4课时212027.1.18-2027.1.24综合模拟训练、期末考试4课时期末考试（1月19-20日），1月25日开始放假，提前完成学期任务注：本学期总课时约82课时，除去节假日，实际授课约78课时，完全满足教学进度要求，所有教学任务在2027年1月27日前全部完成。十一、评价方式1.过程性评价过程性评价占学期总成绩的40%，评价内容包括课堂表现、作业完成情况、小组活动参与度、单元检测、背诵听写、综合实践任务六个部分。其中课堂表现占10%，作业完成占10%，单元检测占10%，背诵听写、活动参与占10%，全面评价学生学习过程中的表现。2.终结性评价终结性评价占学期总成绩的60%，主要包括期中考试和期末考试，其中期中考试占20%，期末考试占40%，主要评价学生本学期知识与技能的落实情况，试题设计贴合课程标准要求，注重考察学生核心素养，兼顾基础与能力。3.评价反馈机制建立多元化反馈机制：单元检测后及时向学生反馈错题情况，指导学生整理错题本，进行针对性订正；每月向家长反馈学生学习情况，通过班级群、家校联系本等渠道沟通学生学习状态；期中期末进行综合性评价，撰写个性化评语，肯定学生进步，指出存在问题，明确后续努力方向。同时采用学生自评、互评、教师评价相结合的方式，让学生参与评价过程，提升学生自我反思能力。十二、培优补差计划1.培优计划对象：班级英语成绩排名前20%，学习能力强、基础扎实的学生，共约XX人。

内容：拓展课外词汇，提升阅读能力，开展英语写作、口语演讲训练，指导学生开展主题探究活动，接触不同题材的语篇，提升综合语言运用能力。

具体方式：利用每周三课后服务时间开展培优活动，每次1课时；推荐分级阅读材料，要求学生每周完成1篇课外阅读，并撰写读书心得；组织英语演讲、短剧表演