部编版语文二年级上册《15八角楼上》教学设计

一、教材分析《八角楼上》是部编版语文二年级上册第四单元的一篇精读课文。本单元以“伟人”为主题，旨在引导学生了解革命先辈的事迹，感受他们的崇高精神。课文通过简洁质朴的语言，配以生动的插图，描绘了在井冈山艰苦斗争的年代，毛主席在一个寒冬腊月的深夜，在简陋的八角楼里，借着清油灯的微光忘我工作的情景，展现了毛主席为革命事业操劳的形象，渗透着对革命领袖的崇敬之情。课文篇幅不长，但字里行间蕴含着深刻的情感。图文结合紧密，是培养学生观察能力、图文解读能力和初步理解课文内容的好材料。语言生动形象，如“星星之火”、“沉思”、“光辉著作”等词语，富有感染力，适合引导学生朗读感悟。二、学情分析二年级的学生已经具备了一定的识字量和初步的阅读能力，他们能够借助拼音朗读课文，对直观、形象的图片和故事性强的内容感兴趣。经过一年多的学习，他们已经掌握了一些基本的识字方法，如加一加、减一减、换偏旁、联系生活等。对于革命历史题材的课文，学生的生活经验相对匮乏，对“井冈山时期”、“艰苦斗争”等背景知识了解不多，理解毛主席在艰苦环境中坚持工作的革命精神有一定难度。因此，教学中需要创设情境，利用插图，补充适量的背景资料（以学生能理解的方式），引导学生通过关键词句的品读，逐步体会课文情感。同时，二年级学生注意力集中的时间有限，教学环节需多样且富有童趣，以保持其学习兴趣。三、教学目标1.知识与技能：*认识“楼、争”等10个生字，会写“楼、年”等8个生字，掌握“户”字的笔顺规则。理解由生字组成的词语和重点句子的意思。*正确、流利、有感情地朗读课文，重点朗读描写毛主席工作情景的句子，体会朗读的语气。*初步理解课文内容，能用自己的话说一说毛主席是怎样工作的。2.过程与方法：*通过看图、联系上下文和生活实际理解词语和句子的意思。*运用多种识字方法自主识字，培养独立识字能力。*通过品读关键词句，感受毛主席工作的艰辛和忘我精神。3.情感态度与价值观：*感受毛主席在艰苦环境中忘我工作的精神，激发对革命领袖的崇敬之情。*初步懂得今天的幸福生活来之不易，要珍惜学习机会。四、教学重点与难点*教学重点：1.认识并会写本课生字，理解重点词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解毛主席在八角楼上工作的情景。*教学难点：1.体会毛主席在艰苦环境中依然忘我工作的革命精神。2.理解“星星之火，可以燎原”的象征意义（结合时代背景，以初步感知为主，不作过高要求）。五、教法学法*教法：情境教学法、朗读感悟法、图文结合法、启发提问法。利用多媒体或图片创设情境，引导学生进入课文；通过多种形式的朗读，让学生在读中悟，悟中读；结合插图帮助学生理解课文内容，降低理解难度。*学法：自主探究法（识字）、合作交流法（讨论）、圈点勾画法学法（找出描写毛主席工作的句子）、联系生活实际理解法。鼓励学生运用已有的识字经验自主识字，通过小组讨论交流加深对课文的理解。六、教学准备1.教师：制作多媒体课件（包含生字词、课文插图、相关背景资料如井冈山的图片、油灯图片等）、生字卡片、田字格黑板贴。2.学生：预习课文，圈出生字，借助拼音尝试朗读。七、教学过程第一课时(一)创设情境，导入新课1.谈话导入：小朋友们，我们现在坐在宽敞明亮的教室里学习，夜晚看书学习有明亮的电灯。可是，在很久以前，革命战争年代，人们的生活和学习条件非常艰苦。今天，我们就要走进这样一个特殊的地方，去认识一位伟大的领袖。2.（出示八角楼图片）引导学生观察：这是一座什么样的房子？（楼顶是八角形的）这座楼叫做“八角楼”。（板书课题：15八角楼上）齐读课题。3.质疑：看到这个题目，你想知道什么？（谁在八角楼上？在八角楼上做什么？……）带着这些问题，我们一起来学习课文。(二)初读课文，整体感知1.自由朗读：请小朋友们借助拼音自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以问问同桌或老师，把课文多读几遍。2.检查朗读：*指名分段朗读，其他学生认真听，注意纠正字音。*重点指导读准：“争”（翘舌音）、“陈”（翘舌音）、“章”（翘舌音）、“油”（you二声）、“披”（pi一声）。*同桌互读，互评。3.再读课文：课文主要讲了谁在八角楼上做什么？（毛主席在八角楼上写文章）(三)随文识字，理解词语1.学习第一自然段：*指名读第一自然段。*（出示词语：八角楼、井冈山、时期、寒冬腊月、深夜）指名认读，正音。*理解“井冈山”：是革命圣地，是毛主席和红军战士曾经战斗过的地方。（可配图片简要介绍）*理解“时期”：指一段时间。*理解“寒冬腊月”：指天气最冷的时候。“深夜”：指半夜以后。（结合生活经验，说说寒冬腊月的夜晚是什么感觉？）*指导朗读：读出冬天夜晚的寒冷。*学习生字“楼、井、冈、期”：*“楼”：左右结构，左边“木”字旁，右边“娄”。组词：楼房、高楼。*“井”：独体字，注意笔顺。组词：井水、井冈山。*“冈”：上下结构，“山”字头，下面“冈”。组词：山冈、井冈山。*“期”：左右结构，左边“其”，右边“月”。组词：时期、星期。*引导学生用加一加、换偏旁等方法识记。2.学习第二自然段：*过渡：在这样寒冷的深夜，毛主席在八角楼里是怎样工作的呢？默读第二自然段，用“——”画出描写毛主席工作情景的句子。*学生交流，出示句子：“这是个寒冬腊月的深夜，毛主席穿着单军衣，披着薄毯子，坐在竹椅上写文章。”*指名朗读句子。*（出示词语：穿着、单军衣、披着、薄毯子、竹椅、文章）认读词语。*理解词语：“单军衣”（只有一层的军衣）、“薄毯子”（不厚的毯子）。*对比感悟：寒冬腊月的深夜，我们会穿什么？盖什么？毛主席呢？（穿着单军衣，披着薄毯子）从这里你感受到了什么？（条件艰苦，毛主席不怕冷）*指导朗读：重读“单”、“薄”，读出毛主席的艰苦和坚毅。*学习生字“穿、军、披、毯、椅、章”：*“穿”：上下结构，穴宝盖，下面“牙”。组词：穿衣、穿着。*“军”：上下结构，“冖”下面一个“车”。组词：军队、军衣。*“披”：左右结构，“扌”旁，右边“皮”。组词：披着、披风。*“毯”：半包围结构，“毛”字旁，里面“炎”。组词：毯子、毛毯。*“椅”：左右结构，“木”字旁，右边“奇”。组词：椅子、竹椅。*“章”：上下结构，“立”字头，下面“早”。组词：文章、章节。*引导学生观察字形，说说书写时要注意什么。例如，“穿”的穴宝盖要写宽，盖住下面的“牙”；“章”的下面是“早”不是“日”。(四)指导写字1.出示本节课要写的字：楼、井、冈、期、穿、军、披、椅。2.重点指导：*“楼”：左窄右宽，右边“娄”的笔顺要注意，最后一笔是点。*“穿”：穴宝盖的写法，点、点、横钩，下面“牙”的竖钩要写直。*“军”：上窄下宽，“车”的最后一笔是竖。3.学生观察字形，书空笔顺。4.教师范写，学生描红、临写。5.展示评议，强调正确的写字姿势。(五)课堂小结这节课我们初步学习了课文，认识了许多生字朋友，还知道了毛主席在寒冷的深夜，穿着单军衣，披着薄毯子，在八角楼里写文章。他为什么要这样辛苦地工作呢？我们下节课继续学习。第二课时(一)复习回顾，导入新课1.出示生字卡片，开火车认读生字、词语。2.回顾：通过上节课的学习，我们知道毛主席在怎样的环境下工作？（寒冬腊月的深夜，穿着单军衣，披着薄毯子）(二)精读感悟，体会情感1.学习第二自然段后半部分：*过渡：毛主席就是在这样艰苦的条件下工作的。（出示课文插图）看，这就是当时的情景。*（出示句子：“他右手握着笔，左手轻轻地按着稿子，借着清油灯的微光，全神贯注地写着。”）*指名朗读。*引导学生抓住关键词语体会：“握着”、“按着”、“借着”、“清油灯的微光”、“全神贯注”。*“清油灯的微光”：说明光线怎么样？（很暗）在这样暗的光线下写字，眼睛容易——（疲劳）。*“全神贯注”：是什么意思？（注意力非常集中，一点儿也不分心）从哪里可以看出毛主席全神贯注？（右手握笔，左手按稿，认真写着）*想象画面：同学们，夜深了，毛主席还在灯下全神贯注地写着，他会想些什么，写些什么呢？（引导学生结合“革命斗争时期”思考，他可能在思考如何带领红军打胜仗，如何让老百姓过上好日子等）*指导朗读：读出毛主席工作的专注和认真。可以做动作辅助理解“握着”、“按着”。2.学习第三自然段：*（出示句子：“星星之火，可以燎原。”）毛主席在沉思什么呢？他在思考中国革命的未来。他写下了这样的话。*简单解释：（结合插图中微弱的灯光）这盏清油灯的光虽然很微弱，但它象征着革命的力量。毛主席相信，只要大家团结起来，这小小的火苗也能烧遍整个中国，取得革命的胜利。（用简单易懂的语言，结合“火”的比喻，让学生初步感知其象征意义，不要求深刻理解）*（出示句子：“他写的著作，照亮了中国革命胜利的道路。”）*理解“著作”：指毛主席写的文章和书。*理解“照亮”：这里指毛主席的著作像明灯一样，为革命指引了方向。*指导朗读：读出对毛主席的崇敬和赞美之情。*学习生字“陈、油、然”：*“陈”：左右结构，“阝”旁，右边“东”。组词：陈列、姓陈。（课文中“沉思”：深深地思考。）*“油”：左右结构，“氵”旁，右边“由”。组词：油灯、汽油。*“然”：上下结构，“灬”底，上面“月”和“犬”（注意不要写成“大”）。组词：然后、显然。3.品读全文，升华情感：*配乐朗读全文。*讨论：读了这篇课文，你觉得毛主席是一个怎样的人？（不辞辛劳、忘我工作、关心革命、伟大……）*教师小结：是啊，毛主席就是这样一位为了革命事业，在艰苦的环境中忘我工作的伟大领袖。正是因为有了毛主席和无数革命先辈的奋斗，才有了我们今天幸福的生活。(三)拓展延伸，深化主题1.说说你还知道毛主席的哪些故事？（鼓励学生分享，教师补充简短故事，如毛主席关心群众等）2.想一想，我们现在能为祖国做些什么？（努力学习，珍惜幸福生活等）(四)指导写字1.出示本节课要写的字：毯、章、陈、油、然。2.重点指导：*“毯”：半包围结构，“毛”字旁要写得舒展，托住里面的“炎”。*“章”：上中下结构，三部分要写得匀称，“立”要写扁，“早”的横画要均匀。*“然”：四点底的四点方向和间距要注意，起笔略顿，由轻到重。3.学生观察，描红，临写。教师巡视指导。(五)总结全文，回顾升华1.今天我们一起走进了八角楼，看到了毛主席在艰苦的环境中忘我工作的情景，他的精神永远值得我们学习。让我们再次有感情地朗读课文，表达对毛主席的崇敬之情。2.推荐阅读：有关毛主席的绘本故事。八、板书设计15八角楼上（贴毛主席画像或八角楼图片）毛主席————>写文章(光辉著作)（寒冬腊月、深夜）（全神贯注）（单军衣、薄毯子）（星星之火，可以燎原）（艰苦）—————>（伟大）设计意图：板书力求简洁明了，突出重点。通过关键词语，展现毛主席工作的环境、状态和成果，帮助学生梳理课文脉络，理解课文主旨，感受毛主