2026版教科版三年级上册科学2.8《空气与我们的生活》教案

2026版教科版三年级上册科学2.8《空气与我们的生活》教案一、课题名称空气与我们的生活二、年级三年级上册三、版本教科版（2026年审定）四、课时安排1课时五、教材分析《空气与我们的生活》是教科版三年级上册第二单元“空气”的第八课，也是本单元的总结与拓展课。在前几课的学习中，学生已经通过一系列探究活动认识到空气的存在、空气具有质量、占据空间以及可以被压缩等基本性质。本课旨在引导学生将这些零散的知识整合起来，聚焦于空气与我们生活的密切联系，从生命活动、日常生活应用以及环境保护等多个维度，感受空气的重要性，初步建立保护空气的意识。教材内容贴近学生生活，注重引导学生观察、体验和思考，符合三年级学生的认知特点和探究需求。六、学情分析三年级的学生对周围世界充满好奇，经过前几课的学习，他们对空气有了一定的感性认识和初步的理性认知。他们已经知道我们周围有空气，空气看不见摸不着，但真实存在。对于空气与生命的关系，学生可能有一些模糊的概念，比如知道人要呼吸，但具体为什么需要空气，空气在生活中还有哪些其他重要作用，他们的认识可能不够系统和深入。此外，三年级学生已具备一定的观察能力和简单的逻辑思维能力，乐于动手操作和参与小组讨论，但抽象思维能力仍在发展中，需要教师通过直观的现象和具体的事例来引导。七、教学目标1.知识与技能：*知道空气是地球上所有生物生存所必需的，了解人类、动物和植物都需要空气进行呼吸。*列举空气在生活中的一些常见应用，如助燃、发电、游戏等。*初步了解空气污染的一些现象及其危害，知道保护空气的重要性。2.过程与方法：*通过体验、观察、讨论等方式，感知空气对生命的重要性。*能联系生活实际，举例说明空气在生活中的应用。*学习从不同角度思考问题，培养初步的分析和归纳能力。3.情感态度与价值观：*感受空气与我们生活的密切关系，激发对空气研究的兴趣。*树立保护空气、保护环境的初步意识。*培养乐于合作、积极交流的科学学习习惯。八、教学重难点*教学重点：认识空气对生命的重要性以及空气在生活中的应用。*教学难点：理解空气的某些应用原理（如吸尘器利用空气流动），并将所学知识与生活现象建立联系；初步建立保护空气的责任感。九、教学准备*教师准备：多媒体课件（包含人与动物呼吸、植物生长、空气应用实例、空气污染图片或视频等）、透明玻璃罩、小老鼠（或其他小动物模型，考虑到伦理，建议使用模型或视频）、燃烧的蜡烛、打气筒、气球、篮球、吸尘器（或模型）、风车、香等。*学生准备：每人一张记录纸、画笔。十、教学过程（一）创设情境，导入新课1.谈话导入：同学们，我们已经学习了好几课关于空气的知识，谁能说说你对空气有哪些了解？（引导学生回顾空气的存在、性质等）2.提出问题：空气看不见摸不着，它在我们的生活中扮演着怎样的角色呢？今天，我们就一起来深入探究《空气与我们的生活》。（板书课题）（二）探究新知1.空气，生命之源*体验活动：“憋气一分钟”。*引导：我们来做个小实验，请大家深吸一口气，然后屏住呼吸，看看能坚持多久？（学生体验，教师注意观察，适时提醒停止）*提问：刚才憋气时有什么感觉？（难受、憋得慌等）这说明了什么？（我们的身体需要空气）*观察与思考：*出示课件：人和动物呼吸的图片或短视频（如人跑步后喘气、小狗伸舌头喘气）。*提问：除了我们人类，还有谁也需要空气呢？（动物）它们是怎样呼吸空气的？*演示（或视频）：将燃烧的蜡烛用玻璃罩罩住，观察蜡烛的变化。*提问：蜡烛为什么会熄灭？这和我们刚才憋气的感受有什么相似之处？（空气被消耗，需要氧气支持燃烧和呼吸）*拓展延伸：植物需要空气吗？（引导学生思考，可结合课前预习或已有知识，教师总结：植物也需要空气进行呼吸作用，同时植物在阳光下还会利用二氧化碳进行光合作用，释放氧气，为我们提供新鲜空气。）*小结：空气是所有生命都离不开的重要物质，我们每时每刻都在呼吸空气。2.空气在生活中的应用*小组讨论与分享：*引导：空气不仅是我们生命的必需，在我们的生活中还有很多用处。请大家想一想，生活中哪些地方用到了空气？（给学生3-5分钟时间，小组讨论，并将想到的例子记录在记录纸上）*集体交流与梳理：*各小组派代表分享讨论结果，教师根据学生的回答，引导并分类板书（如：运动类、工具类、娱乐类等）。*实例分析与体验（根据学生回答和教学实际选择）：*球类：出示篮球、气球。提问：为什么篮球能拍起来？气球为什么能鼓起来？（利用了空气占据空间、被压缩的性质）请学生尝试用打气筒给气球打气。*风的利用：出示风车，用嘴吹或扇动使其转动。提问：风车为什么会转？（空气流动形成风，风能可以做功）拓展：风力发电。*清洁工具：出示吸尘器（或图片、模型）。提问：吸尘器是怎样把灰尘吸进去的？（内部电机使空气流动，形成负压）简单演示：用吸管吸饮料，感受空气压力差。*助燃：回顾蜡烛燃烧实验，强调空气（氧气）能支持燃烧，生活中的做饭、取暖等都需要用到。*小结：看来空气在我们的生活中真是无处不在，用途广泛，给我们的生活带来了很多便利。（三）拓展延伸：我们需要洁净的空气1.情境引入：*出示图片或视频：清新的空气环境（如森林、公园）和被污染的空气环境（如工厂烟囱、汽车尾气、雾霾）。*提问：看到这两组图片，你有什么感受？2.讨论与思考：*空气污染会对我们造成哪些危害呢？（影响呼吸健康、植物生长、气候变化等）*我们身边有哪些可能造成空气污染的行为？（汽车尾气、焚烧垃圾、工厂废气等）3.我们能做些什么：*引导学生思考：为了保护我们身边的空气，让它保持洁净，我们小学生可以做些什么呢？（如：绿色出行、不随地吐痰、不乱扔垃圾、爱护花草树木、节约用电等）*鼓励学生用画笔将自己能为保护空气做的一件事画下来。（四）课堂总结1.今天我们学习了《空气与我们的生活》，你有哪些新的收获？2.总结：空气是生命之源，与我们的生活息息相关，我们要了解它、利用它，更要保护它，让我们共同努力，守护我们洁净的空气家园。十一、板书设计空气与我们的生活1.生命之源*人、动物需要空气（呼吸）*植物需要空气（呼吸、光合）2.生活中的应用*运动：篮球、气球（占据空间、可压缩）*工具：吸尘器、打气筒（空气流动、压力）*能源：风车、风力发电（风能）*助燃：做饭、取暖（氧气支持燃烧）*（根据学生回答补充其他）3.保护空气*危害：影响健康、植物……*行动：绿色出行、爱护花草、节约用电……十二、教学反思（本部分由教师课后根据实际教学情况填写，主要反思教学目标的达成度、教学环节的有效性、学生的参与情况、存在的问题及改进措施等。）*学生对“憋气”体验和蜡烛燃烧实验兴趣浓厚，能直观感受到空气的重