《月夜忆舍弟》中考阅读经典赏析试题

《月夜忆舍弟》中考阅读经典赏析试题杜甫的《月夜忆舍弟》是一首饱含家国之痛与手足深情的千古名作，因其情感的真挚、意境的深远及艺术的精湛，成为中考古诗鉴赏的常考篇目。本文将从中考命题的视角出发，对这首诗进行深度解析，并设计相关经典试题，以期为师生提供有益的备考参考。一、诗歌原文月夜忆舍弟戍鼓断人行，边秋一雁声。露从今夜白，月是故乡明。有弟皆分散，无家问死生。寄书长不达，况乃未休兵。二、经典赏析试题设计（一）基础知识积累与运用1.解释下列加点词语在诗中的意思。*戍鼓断人行（戍鼓：__________）*有弟皆分散（分散：__________）*寄书长不达（长：__________）*况乃未休兵（未休兵：__________）2.请用现代汉语翻译“露从今夜白，月是故乡明”这两句诗。（二）阅读理解与分析3.首联“戍鼓断人行，边秋一雁声”描绘了一幅怎样的画面？有何作用？4.“月是故乡明”是千古名句，请结合全诗内容，谈谈你对这句诗的理解。5.诗歌的颈联“有弟皆分散，无家问死生”直接抒发了诗人怎样的情感？6.尾联“寄书长不达，况乃未休兵”在全诗中起到了怎样的作用？（三）鉴赏评价7.这首诗是如何运用情景交融的手法来表达情感的？请结合具体诗句分析。8.“露从今夜白”一句中，“白”字用得极妙，请结合诗句加以赏析。（四）拓展探究9.这首诗表达了诗人哪些复杂的情感？请结合全诗简要概括。10.在古诗词中，“月”常常被用来寄托思念之情。除了本诗，请你再写出两句含有“月”的诗句，并简要说明其表达的情感。（课内外均可）三、参考答案与解析（一）基础知识积累与运用1.*戍鼓：边防驻军的鼓声。*分散：离散，分离。*长：一直，总是。*未休兵：战争还没有停止。**解析：本题考查对古诗中重点词语含义的理解。要求学生在平时学习中注重积累，结合语境准确释义。*2.露水从今夜起显得更凉更白，月亮还是故乡的最明亮。**解析：本题考查对诗句的翻译能力。翻译时需注意“从今夜白”的理解，指的是“从今夜（白露节）开始更白了”，同时要体现出“故乡明”中蕴含的主观情感色彩。*（二）阅读理解与分析3.画面：首联描绘了一幅边塞秋天的凄凉景象：戍楼上的更鼓声断绝了人们的来往，边塞的秋天里，一只孤雁在鸣叫。作用：*点明了时间（秋夜）、地点（边塞），渲染了一种悲凉、萧瑟的氛围。*“断人行”写出了战乱带来的交通阻隔，“一雁声”则以雁的孤独哀鸣，引出下文对亲人的思念，为全诗奠定了伤感的基调。**解析：本题考查对诗歌意象和意境的把握，以及景物描写的作用。需引导学生抓住“戍鼓”、“断人行”、“边秋”、“一雁声”等关键词，分析其营造的氛围和对下文的铺垫作用。***解析：本题考查对名句内涵的理解。要引导学生理解“故乡明”并非客观事实，而是情感作用下的主观判断，从而体会诗人对故乡的深情。*5.直接抒发了诗人对兄弟离散、家破人亡的深切悲痛和对亲人安危的担忧之情。“皆分散”写出了兄弟离散的无奈，“无家问死生”则表现了连打听亲人消息的地方都没有的绝望与悲恸。**解析：本题考查对诗人情感的把握。颈联直抒胸臆，情感强烈，需引导学生体会“皆”、“无”所蕴含的沉重情感。*6.尾联进一步抒发了诗人内心的忧虑。“寄书长不达”写出了战乱中通信的困难，加剧了对亲人的思念和担忧；“况乃未休兵”则点出了造成这一切苦难的根源——持续的战乱，将个人的悲痛与国家的命运联系起来，深化了诗歌的主题，表达了诗人对战争的厌恶和对和平的渴望。**解析：本题考查对诗句作用的分析。尾联往往有收束全诗、深化主题的作用。此处需点出其对个人情感的强化和对社会背景的揭示。*（三）鉴赏评价7.全诗以“月夜”为背景，将写景、叙事与抒情紧密结合。*首联“戍鼓断人行，边秋一雁声”，通过描写戍鼓、雁声等秋夜边塞特有的景象，营造了凄凉萧瑟的氛围，情景交融，奠定了全诗悲愁的基调，引出对舍弟的思念。*颔联“露从今夜白，月是故乡明”，既写景（白露、明月），又融入了诗人对故乡的深切思念之情，景中含情，以景衬情，将主观情感投射到客观景物之上。*后两联则在前面写景的基础上，直接抒发对兄弟分散、生死未卜的担忧以及对战争的痛恨，情由景生，景为情服务，使情感的表达更加自然、深沉。**解析：本题考查对情景交融手法的鉴赏。需结合具体诗句，分析景与情是如何相互交融、相互作用的。*8.“白”字既点明了时令（白露节气），写出了秋夜露水的清冷、洁白，又营造了一种凄清的氛围。同时，“白”字也隐隐透出诗人内心的凄凉与悲伤，与后文的思乡念亲之情相呼应，将视觉感受与情感体验巧妙地结合起来，意境更为深远。**解析：本题考查炼字。需从字面意思、营造的意境、表达的情感等多个角度赏析“白”字的妙处。*（四）拓展探究9.诗人通过这首诗表达了：*对故乡的深切思念之情；*对兄弟离散、生死未卜的担忧与悲痛之情；*对战争的厌恶和对和平的渴望之情；*对国家命运的忧虑之情。**解析：本题考查对诗歌情感内涵的整体把握和概括能力。需要学生综合全诗信息，从个人情感到家国情怀进行梳理。*10.示例：*“举头望明月，低头思故乡。”（李白《静夜思》）——表达了对故乡的思念。*“但愿人长久，千里共婵娟。”（苏轼《水调歌头·明月几时有》）——表达了对亲人的思念和美好的祝愿。**解析：本题考查知识迁移和拓展能力。要求学生调动积累，写出与“月”相关的诗句并分析情感，答案不唯一，合理即可。*四、总结与启示《月夜忆舍弟》以其朴素而深沉的语言，展现了战乱年代文人的家国情怀与骨肉深情