人教版小学语文五年级上册《慈母情深》教学实录

人教版小学语文五年级上册《慈母情深》教学实录课题：《慈母情深》年级：五年级上册课时：第二课时课型：精读课一、教学目标1.知识与技能：有感情地朗读课文，理解课文内容，感受母亲工作的艰辛和对“我”的深沉爱意。重点理解描写母亲言行、神态的词句，体会其表达效果。2.过程与方法：通过自主阅读、小组合作探究、师生互动等方式，引导学生抓住关键词句，品味语言，体会情感。3.情感态度与价值观：感受母爱的伟大与无私，激发对母亲的敬爱之情，懂得感恩。二、教学重难点*重点：感受母亲在恶劣环境中工作的艰辛，体会母亲对“我”的深情。*难点：理解“我”为什么拿到钱后“鼻子一酸”，以及从中体会到的复杂情感。三、教学准备*多媒体课件（包含课文插图、重点词句、相关背景资料等）*学生预习课文，初步了解大意。四、教学过程(一)复习导入，温故知新师：同学们，上节课我们初读了《慈母情深》这篇课文，谁能说说课文主要讲了一件什么事？生：课文主要讲了“我”想买一本《青年近卫军》，到母亲工作的地方向母亲要钱，看到母亲工作的艰辛后，内心受到触动的事。师：概括得很准确。那“我”最终有没有得到那本书呢？生（齐）：得到了！师：是的，母亲毫不犹豫地把钱给了“我”。这节课，我们就再次走进那个年代，走进母亲工作的工厂，去细细品味那份沉甸甸的——（板书课题：慈母情深）(二)聚焦场景，感受艰辛师：请同学们默读课文第3至第9自然段，找出描写母亲工作环境的句子，用“~~~~”划出来。想一想，这样的环境给你什么感受？（学生默读，勾画，教师巡视）师：谁来分享一下你找到的句子？生1：我找到的是：“空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。不足二百平米的厂房，四壁潮湿颓败。七八十台破缝纫机一行行排列着，七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机旁。因为光线阴暗，每个女人的头上方都吊着一只灯泡。”师：读得很准确。大家想象一下，“不足二百平米”的厂房里，挤着“七八十台”缝纫机，还有“七八十个”工人，这是一种怎样的感觉？生2：会很拥挤，很嘈杂。生3：会让人觉得透不过气来。师：是的，“压抑”。（板书：环境：压抑）还有吗？生4：“空气里弥漫着机油的味道，震耳欲聋的噪音。”师：“震耳欲聋”是什么意思？生5：声音非常大，快要把耳朵震聋了。师：想象一下，我们平时在教室里，老师说话大家都听得很清楚。如果周围是“震耳欲聋”的噪音，你会有什么感觉？生6：会觉得头晕，心烦意乱。生7：长时间在那样的环境里，耳朵会受不了。师：母亲就是在这样“压抑、嘈杂、闷热”（补充板书）的环境中工作。谁能把这种感觉读出来？（指名朗读，教师指导朗读语气：低沉、压抑）师：同学们，母亲每天就在这样的环境中，从早到晚地工作。她的工作状态又是怎样的呢？请大家再读课文，找出描写母亲工作状态的句子。生8：“母亲的眼睛红肿着，我知道她哭了。她的眼睛，布满了血丝。”生9：“母亲正弯着背，弓着腰，左手按着布料，右手熟练地踩着缝纫机的踏板。”师：“红肿”、“布满血丝”，这说明了什么？生10：说明母亲很累，没有休息好。生11：可能经常熬夜，或者长时间用眼。师：“弯着背，弓着腰”，这样的姿势舒服吗？（生：不舒服）母亲要一直保持这样的姿势工作，你能体会到什么？生12：母亲工作很辛苦，身体肯定很累。师：（播放缝纫机工作的声音）听，这就是母亲每天要听的声音。在这样的环境下，做着这样重复、劳累的工作，母亲的内心会是怎样的呢？她会想些什么？（学生小组讨论，代表发言）生13：她可能会想，多做一点，就能多赚一点钱，给孩子买吃的，供孩子上学。生14：她可能会觉得很累，但一想到孩子，就又有劲儿了。师：同学们说得真好。母亲的辛苦，不仅仅是身体上的，更是精神上的。但为了这个家，为了孩子，她默默地承受着。(三)品味细节，体会深情师：当“我”看到这样的母亲，“我”的心情是怎样的？（生：难过、心疼）于是，“我”鼻子一酸，想对母亲说什么？生（齐）：“妈，我不想买书了。”师：为什么“我”突然不想买书了？生15：因为“我”看到母亲工作太辛苦了，不忍心再向母亲要钱。师：是的，这份“不忍心”，就是“我”对母亲的爱。但母亲是怎么回应的呢？请同学们找出母亲说的话和她的动作。生16：母亲大声问：“你来干什么？”生17：母亲说：“谁叫你来的？你回去吧，我还要干活呢。”生18：母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。生19：母亲说：“我挺高兴他爱看书的！”师：母亲一开始为什么“大声问”，甚至有些不耐烦？生20：可能是工作太投入了，被突然打断，有点生气。生21：也可能是怕孩子在这里耽误她干活，或者怕孩子看到自己辛苦的样子。师：有道理。但当母亲知道“我”是来要钱买书时，她的态度发生了怎样的变化？生22：她不再生气了，而是“掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。”师：“揉得皱皱的毛票”说明了什么？生23：这些钱是母亲一点一点攒下来的，来之不易。师：“龟裂的手指”又说明了什么？生24：说明母亲长年累月地干活，手都粗糙变形了。师：（出示“龟裂”的图片）大家看，这就是“龟裂”的手。这样的一双手，数着那“揉得皱皱的毛票”，这一幕，深深地印在了“我”的心里。母亲最后说了一句什么？生（齐）：“我挺高兴他爱看书的！”师：这句话里，你听出了母亲的什么情感？生25：母亲对“我”爱看书感到欣慰和支持。生26：即使自己再苦再累，只要孩子有出息，母亲就高兴。师：是的，这就是母亲！她自己省吃俭用，把最好的都留给孩子。她对孩子的爱，不是挂在嘴边的豪言壮语，而是体现在这“皱皱的毛票”里，体现在这“龟裂的手指”上，体现在这句朴实的话语中。让我们带着这份感动，再来读读母亲说的这句话。（学生齐读）(四)升华情感，感悟母爱师：拿到母亲给的钱，“我”的心情是怎样的？课文中用了哪个词？生（齐）：鼻子一酸。师：“鼻子一酸”包含了“我”哪些复杂的情感呢？生27：有对母亲的心疼。生28：有对自己不懂事的愧疚。生29：有对母亲深深的感激。生30：还有一种说不出来的感动。师：同学们体会得非常深刻。这“鼻子一酸”，是“我”内心最真实的情感流露。正是这份复杂的情感，促使“我”后来发奋读书，并用笔来记录这份伟大的母爱。师：同学们，母爱是平凡的，也是伟大的。它可能藏在母亲为你准备的一餐一饭里，藏在你生病时她焦急的眼神里，藏在你犯错时她严厉的批评里。回想一下，你的母亲为你做过哪些让你感动的事？（学生自由发言，分享自己与母亲的故事）(五)总结全文，拓展延伸师：同学们，这节课我们一起走进了梁晓声先生的《慈母情深》，感受到了母亲工作的艰辛和对孩子深沉的爱。这份爱，朴实而厚重，它滋养着我们成长。希望我们都能懂得感恩，用自己的方式去回报母亲的爱。师：课后，请大家完成一个小练笔：《妈妈，我想对您说》，把你最想对妈妈说的话写下来。也可以多读读描写亲情的文章，比如朱自清的《背影》。五、板书设计慈母情深环境：压抑、嘈杂、闷热↓母亲：辛劳（红肿的眼、龟裂的手、弯着的背）↓“我”：鼻子一酸（心疼、愧疚、感激）↓母爱：平凡伟大深沉六、教学反思本节课通过引导学