小学三年级上册英语Unit32PartBMyhobbies教案

小学三年级上册英语Unit32PartBMyhobbies教案一、学情分析小学三年级上册学生正处于英语学习启蒙阶段，经过前两个单元的学习，已经积累了常用词汇约60个，掌握日常交际句型约10组，具备初步的英语听说应答能力，对英语学习保持较强的好奇心与参与欲。结合小学低段学生认知发展规律，三年级学生有意注意持续时间约为15-20分钟，抽象理解能力较弱，更倾向于通过直观图片、肢体动作、游戏活动感知、内化新知，本节课围绕“爱好”这一贴近学生生活的主题展开，符合学生的生活经验与认知水平，教学过程以活动为载体，突出听说训练，兼顾初步读写，符合《义务教育英语课程标准（2022版）》一级目标要求。同时需要关注班级内学生的英语基础差异：约20%的学生有学前英语学习基础，接受能力较强；约35%的学生基础较弱，发音准确度有待提升，教学设计需要兼顾不同层次学生的学习需求，设计分层任务与活动。二、教学目标1.知识目标（1）能正确认读、听辨核心词汇hobby,reading,singing,dancing,drawing,playingfootball，掌握hobby的复数形式hobbies的发音，能在情境提示下正确拼写5个以上核心词汇，词汇认读准确率达到90%以上；（2）能正确理解并掌握核心句型“What’syourhobby?Myhobbyis...Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon’t.”，准确把握句型的语调、连读规则，能准确模仿跟读；（3）能读懂篇幅约50词的关于爱好的简短语篇，能抓住语篇中的关键信息，完成信息匹配练习，信息提取准确率达到80%以上。2.能力目标（1）能在真实交友情境中运用核心句型询问、表述个人爱好，完成3轮以上连贯口语交际，口语表达准确率达到85%以上；（2）能通过观察模仿、小组合作、游戏互动等方式，提升英语听说模仿能力与合作交际能力；（3）能通过画一画、写一写的方式记录自己与同伴的爱好，写出1-2个正确的英语句子，初步形成英语表达的逻辑意识。3.情感目标（1）能在课堂活动中体会英语表达的乐趣，敢于开口表达，增强英语学习的自信心；（2）能了解不同类型的健康兴趣爱好，培养积极的课余爱好，学会发现同伴的优点，增进同伴之间的了解与互动。三、教学重难点1.教学重点：掌握本节课核心词汇与核心句型，能正确运用句型询问和表述个人爱好；2.教学难点：正确掌握hobbies的发音，准确运用动词ing形式表述爱好，能在真实情境中自然、准确地完成口语交际。四、教学准备1.教师准备：带情境图的核心词汇卡片1套，配套教学PPT（包含热身歌曲、课文动画、听力音频、活动情境图），互动白板课件，爱好信息调查卡（每人1张），星星奖励贴纸，小组积分板，提前收集班级部分学生爱好的素材；2.学生准备：提前预习PartB的新知，准备1张和自己爱好相关的照片或作品，带好课堂学习用品。五、教学过程（一）热身导入（5分钟）教师播放学生已经学过的歌曲《Ifyou'rehappyandyouknowit》，带领全体学生边唱边做对应的动作，活跃课堂氛围，激活学生已有的知识储备。歌曲结束后，教师和学生开展自由对话：T:Boysandgirls,doyoulikesingingthissong?Ss:Yes,Ido.T:Great!Ilikesingingthissongwithyou.Singingismyfavouritethingtodoinmyfreetime.It'smyhobby.随后教师板书hobby，带读单词，让学生跟着教师触摸单词卡片感知拼写，接着教师提问：Whatdoyoulikedoinginyourfreetime?请2-3名学生尝试用中文或者简单的英语回答，顺势引出本节课主题：今天我们就来学习怎么用英语谈论自己和别人的爱好。（二）新知呈现（12分钟）本环节结合直观演示法，逐个呈现核心词汇与句型，突破发音难点：1.词汇呈现：教师依次通过动作、实物演示引出核心词汇：①教师做唱歌的动作，提问Guess!WhatamIdoing?引导学生说出singing，教师板书singing，带读3遍，提醒学生注意ing的尾音发音；②教师做跳舞的动作，引出dancing，对比singing的发音，带领学生练习；③教师拿出自己的绘画本，展示课前画好的画，引出drawing，带读，让学生边做画画的动作边读；④教师拿出足球，做踢球的动作，引出playingfootball，带读，提醒学生playing的重音位置；⑤教师拿出课外绘本，引出reading，带读，告诉学生readingisagoodhobby。所有词汇呈现完成后，教师引出复数形式hobbies，对比发音：hobby/ˈhɑːbi/，hobbies/ˈhɑːbiz/，让学生将手放在喉咙处感受尾音/z/的振动，带领学生反复练习3遍，讲解：当你有不止一个爱好的时候，我们就可以说Myhobbiesare...给学生举例子：Ihavetwohobbies.Myhobbiesarereadingandsinging.帮助学生理解复数用法。2.句型呈现：教师先示范问答，T:What'smyhobby?Pleaseguess!邀请学生举手猜测，教师根据学生的猜测给出回答Yes,you'reright.Myhobbyisreading.随后板书完整句型“What'syourhobby?Myhobbyis...”，带领学生齐读2遍，分组读，纠正语调。接着教师邀请一名基础较好的学生上台，教师面向全体提问：What'shis/herhobby?引导学生集体提问，再请学生回答，熟悉问答结构。随后引出一般疑问句结构，教师随机提问一名学生：Doyoulikereading?引导学生用Yes,Ido./No,Idon't.回答，板书句型，带读，提醒学生do的重读发音，以及Yes和No的语调变化。新知呈现完成后，开展初步操练活动“句子对对碰”：教师将词汇卡和句型卡分别放在互动白板的两侧，请学生上台拖拽词汇卡到句型对应位置，组成完整的句子，每组成一个正确的句子，给学生所在小组加1颗星，全班齐读句子，初步内化新知。（三）巩固操练（10分钟）本环节设计两个层次的操练活动，从输入到半输出，巩固新知：1.游戏活动“猜猜我的爱好”：将全班分为4个小组，每组每次派出1名学生上台蒙住眼睛，再派出另一名学生做爱好对应的动作，全班集体提问What'shis/herhobby?台上蒙眼睛的学生用His/Herhobbyis...猜测，猜对1次给所在小组加1颗星，猜错不扣分，提醒其他学生不能提醒，违规扣1颗星。活动开展三轮，每个小组都有参与机会，活动过程中教师及时纠正学生的发音与句型错误，比如多数学生容易混淆drawing和dancing的发音，教师要及时停下来带领学生对比口型、反复练习，解决发音问题。2.课本听力训练：完成游戏活动后，播放课本PartB的听力材料，要求学生根据听力内容，圈出听到的爱好，完成课本练习。听力播放2遍，第一遍学生听录音圈画，第二遍学生自我核对，随后教师公布答案，统计全班错误率，针对错误率超过30%的题目，再播放一遍录音，带领学生分析听力材料中的关键词，梳理听力逻辑，提升学生的听力辨音与信息提取能力。（四）语用拓展（10分钟）本环节设计真实交际任务“爱好交友会”，实现语用输出，落实情感目标：1.任务准备：教师发放提前准备好的爱好信息调查卡，调查卡内容为：Name:________Myhobbyis________Ialsohaveanotherhobby:________Myfriend________'shobbyis________。学生先根据自己的情况，填写自己的爱好信息，不会写的单词可以找教师或者同桌帮忙，基础较弱的学生可以只填写自己的爱好，降低任务难度。2.交际任务：要求学生离开座位，在3分钟内找到3个不同的同学，用核心句型完成对话，了解对方的爱好，把对方的信息填写到调查卡上，对话要求必须用到“What'syourhobby?”“Doyoulike...?”两个核心句型，完整完成任务的学生可以额外获得1颗星星奖励。教师在教室巡回走动，及时帮助有困难的学生，纠正学生的表达错误。3.展示点评：任务结束后，邀请3-4名不同层次的学生上台展示自己的调查结果，比如基础较弱的学生可以展示：Hello,I'mLiMing.Myhobbyisplayingfootball.基础较好的学生可以展示：Hello,I'mAmy.Myhobbyisdancing.MyfriendLily'shobbyisdancingtoo.Wecandancetogetherafterclass.教师针对学生的展示进行点评，先肯定学生的优点与勇气，再纠正存在的小错误，给所有展示的学生额外加星，调动学生的展示积极性。展示结束后，教师进行情感引导：Weallhavedifferenthobbies.Goodhobbiescanmakeushappyandsmart.Wecandoourhobbieswithourfriends.It'sveryfun.Weshoulddevelopmoregoodhobbiesandspendlesstimeonunhealthyhabitslikeplayingphonegamesallday.引导学生培养健康的爱好，增进同伴互动，落实情感目标。（五）课堂小结（3分钟）师生共同梳理本节课的新知：教师指着黑板上的词汇，学生集体认读，指着句型，集体齐读，梳理询问和表述爱好的基本逻辑：认识新朋友先打招呼，再用What'syourhobby?询问爱好，对方用Myhobbyis...回答，再用Doyoulike...?拓展交流，帮助学生形成清晰的知识结构。最后教师总结：今天我们学会了用英语谈论爱好，以后我们认识新朋友、和外国小朋友打招呼的时候，就可以用今天学的句子交流啦。（六）作业布置（2分钟）设计分层作业，满足不同层次学生的学习需求：1.基础层：听课文PartB的录音，跟读3遍，背诵核心句型，默写5个核心词汇，要求词汇拼写准确率达到80%以上；2.提高层：（选做）①用英语给爸爸妈妈介绍自己的爱好，拍摄1分钟以内的口语展示视频；②画一幅关于自己爱好的画，在画的旁边写上1-2个英语句子介绍自己的爱好，下节课带来班级展示。六、板书设计板书设计清晰明了，突出核心内容，方便学生梳理记忆：左侧：核心词汇区hobby→hobbiesreadingsingingdancingdrawingplayingfootball右侧：核心句型区What'syourhobby?Myhobbyis...Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon't.中间空白区域：粘贴学生带来的优秀爱好作品，丰富板书内容，调动学生的学习积极性。七、教学评价设计本节课采用过程性评价结合终结性评价的方式，全面评价学生的学习效果：1.过程性评价：课堂活动采用小组积分加个人星星奖励的方式，每一个参与课堂活动、完成任务的学生都能获得奖励，全程记录学生的参与度与表现，课后评选“最优交际小组”和“展示小明星”，调动学生的参与积极性；特别关注内向学生与基础薄弱学生的参与，主动邀请他们参与难度较低的任务，只要开口就给予奖励，保护学生的学习自信心。2.终结性评价：通过课堂展示、课后作业评价学生的知识掌握情况，预设达成目标为：85%以上的学生能正确认读所有核心词汇，75%以上的学生能正确运用核心句型完成连贯口语交际，达到本节课的教学要求；对于未达标的学生，课后安排10分钟以内的个别辅导，纠正发音，巩固句型，确保每个学生都能在本节课有所收获。八、教学反思预设本节课围绕三年级学生的认知特点，以贴近学生生活的爱好为主题，设计了多个游戏